發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
“大單元設計是培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的最佳路徑” 的更多相關文章
黃厚江 | 大單元教學對接“真實課堂”的實踐性思考
大單元視域下小學數學教學實踐研究課題成果報告
2022年10月8日┃大單元教學┃基于地理大概念的大單元教學:深化初中地理課程改革的新實踐
《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》導讀
體育大單元教學設計建構的思考與實施
基于核心素養(yǎng)的課堂教學改進策略
【單元整體教學——選擇性必修3】專家解讀單元1：發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)?；a對人類有用的產...
核心素養(yǎng)導向的課堂教學
專家視點|崔允漷：如何開展指向學科核心素養(yǎng)的大單元設計
進行課堂教學改革？不妨試試這4種路徑
培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)的路徑探尋——以“物質的量濃度”教學為例
郭華：深度學習與課堂教學改進
崔允漷：如何開展指向學科核心素養(yǎng)的大單元設計
如何貫徹落實“教—學—評一體化”教學原則？
指向學科核心素養(yǎng)下的大單元教學設計，有哪些重點與難點？
九年一貫制學校如何實現高質量發(fā)展
半解 | 學科關鍵能力之于教師專業(yè)發(fā)展的價值
周有壽：新手成長為名師的六課路徑
東辰風·微刊 | 綿陽東辰聚星學校心智課堂教學模式的構建
章建躍：為什么說“三維目標”已經“過時”
良師成長指南｜新課標下，課堂教學如何變，教師如何做？
大單元視角下，如何通過“教學評”一體化實現素養(yǎng)培育？
成都市迎賓路小學校高段數學備課組——“雙減”背景下指向培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的數學課堂作業(yè)設計
教學設計—中小學教師教育技術能力培訓的核心
收藏學習《淺議高中物理單元教學問題鏈的設計與實施——基于“靜電場”單元教學為例》
核心素養(yǎng)下的高中英語課堂構建
【聚焦語文真問題】“如何在語文學習任務群教學中落實學科核心知識”之一|孫國萍、黃厚江：基于學習任務群的學科核心知識教學
