 跟很多大學(xué)老師交流，常常聽到的一句話和一個(gè)詞是“沒有成就感”，“很沮喪”。   YEAR-END SUMMARY 兩個(gè)案例  跟我一起合作上公選課的A老師說(shuō)，“學(xué)生們都不抬頭，上的真沒勁，都不想上了。” 我感覺一直還好，其實(shí)在我的課堂上，也常常只是少數(shù)人甚至只有幾個(gè)人在專注地聽，有時(shí)只剩下一個(gè)人在看著我聽課。 我是這樣想的，他能專注地聽，證明我的講的不差，很多人不抬頭，并不是他沒在聽你的課，可能是他怕跟你進(jìn)行眼神交流。 我對(duì)于自己的課，還是很有信心的。 前兩周去菏澤校區(qū)講思政課，我講的很起勁兒，又發(fā)紅包又布置作業(yè)的，感覺同學(xué)們給的反饋很給力（《16小時(shí)，驅(qū)車500公里，發(fā)310元紅包，只為上好一堂思政大課》）。 老婆陪我一起去的，她告訴我“你講課的時(shí)候，沒有幾個(gè)人在聽?！薄拔也幌嘈?，我明明看見大多數(shù)同學(xué)抬頭聽課的?！?/span>  她給我展示了一張從門外拍的照片，確實(shí)，只有前排離我近的幾個(gè)同學(xué)很專注地聽，后面的偶有幾個(gè)抬頭的，大部分都低著頭。我只看到了前排的，大概是以偏概全了。 不管有幾個(gè)，有人專注的聽就很好，既然我照顧不到大多數(shù)，我就照顧這幾個(gè)好了。 前幾天，B老師很郁悶地跟我說(shuō)，他被學(xué)生掛網(wǎng)了。 B老師對(duì)于課堂要求很嚴(yán)格，甚至不讓學(xué)生隨便看手機(jī)。在課堂上也會(huì)偶爾批評(píng)學(xué)生。 被掛在網(wǎng)上的他，說(shuō)了一些看起來(lái)是貶低女生的話，我陪著他仔細(xì)回顧了一下上課的語(yǔ)境，這都是課堂上轉(zhuǎn)述課程相關(guān)的各類理論觀點(diǎn)自然引申出來(lái)的例子，被一句句單獨(dú)摘出來(lái)，斷章取義，就給他扣了一個(gè)不尊重女生的帽子。 有一些人不明就里，跟帖批評(píng)他，有的說(shuō)話還很難聽。 網(wǎng)絡(luò)世界里，這事兒太正常了。他卻耿耿于懷，認(rèn)為自己不應(yīng)該受到這種對(duì)待。 過(guò)了一天，帖子刪了，這事兒按說(shuō)該消停了，B老師還是念念不忘，胡思亂想，沒有徹底從這件事兒走出來(lái)。 “同學(xué)們對(duì)我有意見，完全可以當(dāng)面跟我說(shuō)?。槭裁匆獟炀W(wǎng)呢？” 我跟他講我故事，我一堂黨課思政課要說(shuō)兩三萬(wàn)字，要是單獨(dú)摘幾句話，拼湊出來(lái)，我說(shuō)的不合適的話會(huì)更多。 我也多次被學(xué)生掛網(wǎng)，宣傳無(wú)償獻(xiàn)血被掛網(wǎng)，批評(píng)學(xué)生不運(yùn)動(dòng)假跑步被掛網(wǎng)，批評(píng)學(xué)生寫作能力表達(dá)能力差被掛網(wǎng)。 B老師說(shuō)，“怎么會(huì)這樣？我們認(rèn)為你一直正能量的。” “被掛網(wǎng)說(shuō)明有人不爽你。”說(shuō)話多了，不一定觸碰到誰(shuí)的逆鱗，被人不爽太正常了。 我又給他舉了另一個(gè)極端的例子。（《【雷語(yǔ)過(guò)后】那個(gè)詛咒老師“獻(xiàn)血獻(xiàn)死”的男生，你真的好丑好討厭，真為你悲哀》） 一次黨課，我講了2個(gè)多小時(shí)，我言之在先，課會(huì)很長(zhǎng)，打過(guò)招呼的。 這堂課，我講無(wú)償獻(xiàn)血大約25分鐘。 后來(lái)有學(xué)生在作業(yè)中講到一個(gè)情況，有人在下課的路上不爽我，咒我死。 “講這么長(zhǎng)時(shí)間，他怎么不獻(xiàn)血獻(xiàn)死！”說(shuō)這話的是一個(gè)雞窩頭的黃頭發(fā)男生。 我看到這句話，確實(shí)不爽。就把這個(gè)情況跟主管部門反映了一下，他們也很憤憤然，“決不能培養(yǎng)那種'長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒有中國(guó)情，缺少中國(guó)味’的人。”想要揪出這個(gè)學(xué)生，被我制止了。 如果我過(guò)于糾結(jié)這件事兒，肯定好長(zhǎng)時(shí)間不開心，我把這話講出來(lái)，就等于放下了。 人的認(rèn)知是在各種社會(huì)條件下長(zhǎng)時(shí)間形成的，有些人的認(rèn)知是很難改變的。 不是每個(gè)靈魂都值得被拯救。 孔老夫子還說(shuō)過(guò)氣話：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”他教了3000弟子，得72賢者，也肯定有不賢的，惹他生氣。 經(jīng)過(guò)我課堂的學(xué)生，得有三五萬(wàn)了，有不少好學(xué)生，也一定有讓人很無(wú)語(yǔ)的學(xué)生，當(dāng)概率事件上升為必然事件，肯定躲不過(guò)，遇上了可以一時(shí)心里不爽，但絕不能讓這些學(xué)生持續(xù)影響自己的心情。 我把這個(gè)例子講給B老師聽，他的表情緩和了些，但我感覺，他還是沒放下。 YEAR-END SUMMARY 扯出鈍感力 面對(duì)當(dāng)前的學(xué)情和一些讓我們很難接受的學(xué)生，我不是不敏感，而是努力讓自己變得鈍感，培養(yǎng)鈍感力。 《鈍感力》是日本作家渡邊淳一的一部作品，他有醫(yī)學(xué)背景，能講理，也會(huì)講故事，把這個(gè)話題談的很透。 所謂的鈍感力就是作為一種為人處世的態(tài)度以及人生智慧存在，它相比激進(jìn)、張揚(yáng)、剛強(qiáng)這些東西而言，更易在目前這種競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏飛快、關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中生存。也更容易獲得成功，而且能夠同時(shí)保持自己身心的平衡，對(duì)自己的身體健康還有好處。 “樊登讀書”做過(guò)這本書分享，我今天寫這個(gè)話題，又特意看了一遍分享稿。 作者指出，鈍感力有五項(xiàng)鐵律，做到這五條，就具備了鈍感力： 第一，迅速忘卻不快的事；第二，認(rèn)定目標(biāo)，即使失敗也仍要繼續(xù)挑戰(zhàn)；第三，坦然地面對(duì)流言蜚語(yǔ)，大家說(shuō)什么對(duì)我影響不大；第四，對(duì)嫉妒、諷刺常懷感謝之情；第五，面對(duì)表?yè)P(yáng)不得寸進(jìn)尺，不得意忘形。 YEAR-END SUMMARY 工作中的鈍感力  就這五條分別聊一聊，聊到哪兒算哪兒。 第一條，迅速忘卻不快的事。 對(duì)于B老師來(lái)講，他不能很快忘卻這件不愉快的事兒，，鈍感力不夠。 對(duì)A老師來(lái)講，同學(xué)們課堂反饋不好，他也想放棄，鈍感力不夠。 鈍感力，不是天生的，是經(jīng)歷過(guò)很多事兒磨出來(lái)的。 我們要用拿變化的眼光去看待這個(gè)變化的世界。 Z世代的年輕人都是網(wǎng)絡(luò)原住民，他們習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)世界里表達(dá)意見，來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界里，很多人不會(huì)跟人交流，不知道手往哪里放，話跟怎么說(shuō)，眼神該看向哪里。i人是他們自我設(shè)定的保護(hù)罩。 年輕人的這些特點(diǎn)，B老師不了解，他的認(rèn)知有盲區(qū)，與年輕人的碰撞就在所難免。按說(shuō)碰撞完了，提升改進(jìn)自己的認(rèn)知就可以從容走開了。他卻走不出來(lái)，就是因?yàn)槿鄙兮g感力，怎么辦？升級(jí)自己的認(rèn)知，提升鈍感力，這是每個(gè)人成年人特別是大學(xué)老師努力的方向。 第二條：認(rèn)定目標(biāo)，即使失敗也仍要繼續(xù)挑戰(zhàn)。 很快進(jìn)入畢業(yè)論文答辯季，面對(duì)很多學(xué)生的拙劣的畢業(yè)論文，A老師和B老師恐怕都很難淡定從容。 但如果站在學(xué)生的角度，大學(xué)四年，人才培養(yǎng)方案的各個(gè)環(huán)節(jié)，他如果沒有扎實(shí)做到位，憑什么能做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文？過(guò)程的缺失一定會(huì)導(dǎo)向結(jié)果的不如意。 傾注很多人的力量，可以改變某一個(gè)人，但我們往往是一個(gè)人面對(duì)一群人，你沒有那么多的心力。 也就是說(shuō)，能讓多數(shù)大學(xué)生高質(zhì)量畢業(yè)，我們做不到。 然而，必須明確一點(diǎn)，不管學(xué)生如何變化，老師們?cè)撟龅墓ぷ饕龅轿?，或許，進(jìn)一寸會(huì)有進(jìn)一寸的歡喜，從老師這一端，要盡自己的力量，不留遺憾。 講講我的例子。 很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我講黨課講公選課，希望借助于課程傳播我的育人理念，近年來(lái)花了很大的力氣做“朋輩力量”這個(gè)主題，但推起來(lái)很難，為了推薦劉海龍這個(gè)典型，他和我寫了好幾篇文章，很多場(chǎng)合我都是硬推硬塞，三年了 ，他的那篇“萬(wàn)字真言”（《從齊魯工大考上中科大，他為學(xué)弟學(xué)妹留下萬(wàn)字真言》）閱讀量剛剛過(guò)萬(wàn)。 我沒有放棄，持續(xù)做這個(gè)項(xiàng)目，這段時(shí)間圍繞“可復(fù)制的成長(zhǎng)力”做了一些訪談，近一段時(shí)間相關(guān)主題閱讀關(guān)注明顯增加了。這一個(gè)周推的王天成和張波的故事，閱讀量很快突破了10000+和20000+，這就是持續(xù)挑戰(zhàn)的效果。（《張波：齊魯工大畢業(yè)8年，從民企到公安再到國(guó)企，我有話對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)》） 第三條：坦然地面對(duì)流言蜚語(yǔ)。 當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)站在很多人面前，就免不了流言蜚語(yǔ)。 我做無(wú)償獻(xiàn)血，事兒絕對(duì)很正當(dāng)，自認(rèn)為不功利，照樣有人說(shuō)我圖名圖利。 我跟他們著急嗎？不值當(dāng)?shù)?，每個(gè)人的認(rèn)知范圍不一樣，這可能是他的盲區(qū)。 第四，對(duì)嫉妒、諷刺常懷感謝之情。 當(dāng)你站在聚光燈下，或者僅僅是亮出自我，難免會(huì)有一些嫉妒諷刺，用渡邊淳一的話講：聽到這種話，說(shuō)明他們認(rèn)真地觀察你，重視你，你應(yīng)該因此而感激。 第五，面對(duì)表?yè)P(yáng)不得寸進(jìn)尺，不得意忘形。 我在推廣無(wú)償獻(xiàn)血、跑步、寫作過(guò)程中獲得了很多的褒獎(jiǎng)，有不少是國(guó)家獎(jiǎng)。我做了這么多有價(jià)值的事兒，拿這些榮譽(yù)，符合國(guó)家的價(jià)值主張。這些獎(jiǎng)項(xiàng)我會(huì)用在這些事兒的宣傳推廣上，發(fā)揮它們的價(jià)值。得之坦然，淡然，高興，沒拿到的也不遺憾，不會(huì)刻意鉆營(yíng)去爭(zhēng)取那些本不該屬于自己或者不符合自己內(nèi)心追求的東西。 以上，就是如何在工作中培養(yǎng)鈍感力。 YEAR-END SUMMARY 生活中的鈍感力 樊登講，在生活中，也要培養(yǎng)自己的鈍感力。 戀愛時(shí)，鈍感可以成為一種有力的武器。假如再加上誠(chéng)實(shí)，那就是如虎添翼。 家庭里，面對(duì)自己的愛人，不要過(guò)于敏感，批評(píng)兩句，厚著臉皮接著，過(guò)幾天就好了。 甚至吃飯這事兒，也要鍛煉自己對(duì)于食物的鈍感力，別把自己的腸胃養(yǎng)得那么脆弱。 我認(rèn)為，鈍感力還可以表現(xiàn)為沒心沒肺，不要過(guò)于給自己加壓。 在大多數(shù)人的印象里，我是一個(gè)靠譜的人，是一個(gè)暖男。 但我也常常拒絕別人，當(dāng)一件事兒超出了我的能力范圍，超出了我的圈子邊界，我會(huì)明確地拒絕。 我也常常做甩手掌柜，把一些事兒推給別人做。 鈍感力，可以讓自己過(guò)得從容一些。 YEAR-END SUMMARY 持續(xù)打磨鈍感力 鈍感力，不是先天就有的，是后天經(jīng)歷過(guò)各種事磨練出來(lái)的。 樊登在分享這本書時(shí)舉了蘇東坡的例子。 蘇東坡有一天在家里邊打坐，感覺特別好，寫了一首詩(shī)，“稽首天外天，毫光照大千。八風(fēng)吹不動(dòng)，端坐紫金蓮?！北磉_(dá)的意思是“我蘇東坡，就像一尊佛一樣，八風(fēng)吹不動(dòng)，毀譽(yù)稱譏這些東西對(duì)他一點(diǎn)用都沒有?！?/span> 他讓童子拿著這首詩(shī)給河對(duì)面的佛印看，佛印拿過(guò)這張紙一看，提起筆來(lái)在上面批說(shuō)“放屁放屁”，讓童子拿回去。 蘇東坡一看，就生氣了，“我這么好的詩(shī)，這么高的境界，敢說(shuō)我放屁！我跟他吵架去！” 他駕著船自己親自過(guò)去跟佛印吵架，佛印不在家，門上貼著說(shuō)“八風(fēng)吹不動(dòng)，一屁過(guò)江來(lái)?！?/span> 強(qiáng)如東坡先生，鈍感力也沒有修煉到家，一個(gè)屁就著急了。感覺有些沮喪的大學(xué)老師們，咱們也不要著急，還得慢慢磨。 |
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