和繆雯笙鍾洛司馬自題虞麓讀書(shū)圖四首①

（其一）
好官何曾在讀書(shū)，英年心事盡沖虛。

瑯嫖地借三峰秀，煙雨樓堪萬(wàn)卷儲(chǔ)。

廉吏兒孫宜水石②，世家細(xì)素即畜畬。

只愁關(guān)陜需才切，未放循良賦遂初。

①常熟人，明諭德繆文貞公之后。
②雯笙父樹(shù)本，前官陜西知縣。有清節(jié)。

寫(xiě)作背景

《和繆雯笙鍾洛司馬自題虞麓讀書(shū)圖四首》是作者為陜西官員繆鍾洛的畫(huà)《虞麓讀書(shū)圖》題寫(xiě)的題詩(shī)。繆鍾洛，字雯笙，清末詩(shī)人，生平事跡不詳，從詩(shī)的注釋看是常熟人，在陜西擔(dān)任同知，是明代著名的東林黨人繆昌期后裔。

同知在明清時(shí)期是正五品官，作為知府的副職，負(fù)責(zé)分掌地方的各項(xiàng)事務(wù)，如鹽、糧、捕盜、江防、海疆、河工、水利以及清理軍籍、撫綏民夷等。

繆昌期（1562～1626），字當(dāng)時(shí)，一字又元，號(hào)西溪，謚號(hào)文貞，南直隸江陰人（今江蘇張家港塘市街道旗桿村）。七歲入家塾，十四歲赴童生試，天資聰穎，工詩(shī)擅文，史稱(chēng)“行卷不脛走四方，為諸生已名震天下”(崇禎《江陰縣志·人物》)。然而他的前半生舉業(yè)坎坷，屢試不第，及至萬(wàn)歷四十一年（1613）五十三歲時(shí)始中進(jìn)士，選翰林院庶吉士，授職檢討。天啟元年（1621）秋闈，身為翰林院檢討（俗謂太史）的繆昌期奉旨到湖廣省主持鄉(xiāng)試，返京后晉升為左贊善，后升為諭德，為東林黨早期人物，在“東林點(diǎn)將錄”中，他被稱(chēng)為“智多星吳用”。

繆鍾洛繪畫(huà)《虞麓讀書(shū)圖》應(yīng)該是以常熟虞山山水為背景，表現(xiàn)作者讀書(shū)之樂(lè)的山水人物畫(huà)。

注釋

① 繆雯笙：清代詩(shī)人，生平事跡不詳。
② 好官何曾在讀書(shū)：意為好官并非一定出自讀書(shū)人，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和品德的重要性。
③ 英年心事盡沖虛：英年，年輕時(shí)期；沖虛，謙虛無(wú)欲。
④ 瑯嫖地：指風(fēng)景優(yōu)美的地方?，樻?，傳說(shuō)中的仙境。
⑤ 三峰秀：指三座美麗的山峰。
⑥ 煙雨樓：比喻藏書(shū)豐富的地方。
⑦ 廉吏兒孫宜水石：廉吏，廉潔的官員；宜水石，適宜于水石之間，意指清廉的官員后代應(yīng)生活在山水之間，追求淡泊名利的生活。
⑧ 世家細(xì)素即畜畬?zhuān)菏兰?，名門(mén)望族；細(xì)素，指家道中落；畜畬?zhuān)髦铮庵甘兰易拥芗词辜业乐新?，也?yīng)勤勞務(wù)農(nóng)。
⑨ 只愁關(guān)陜需才切：關(guān)陜，指陜西一帶；需才切，急需人才。
⑩ 未放循良賦遂初：循良，遵循善良之道；賦遂初，實(shí)現(xiàn)初衷。意為擔(dān)心國(guó)家急需人才，未能讓自己按照初衷去實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

譯文

好的，以下是將這首詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的短文：
好的官員并不一定都是讀書(shū)人出身，年輕人心中的抱負(fù)都是向著高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他們借用美麗的山水之地來(lái)陶冶情操，就像那座煙雨蒙蒙的樓閣，能夠容納無(wú)數(shù)的書(shū)籍。
廉潔的官員的后代應(yīng)該像水石一樣純潔，名門(mén)望族的子弟即使家道中落，也應(yīng)該像耕作的農(nóng)民一樣樸素。只是擔(dān)心關(guān)中地區(qū)急需人才，還不能讓這些遵循善良之道的人放下一切，去實(shí)現(xiàn)他們最初的抱負(fù)。

作品賞析

這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于官員素養(yǎng)和出身的看法，以及對(duì)于廉潔官員后代和世家子弟的期望。詩(shī)人認(rèn)為好的官員不一定非得是讀書(shū)人，重要的是要有高遠(yuǎn)的抱負(fù)和實(shí)際的行動(dòng)。同時(shí)，詩(shī)人也表達(dá)了對(duì)國(guó)家急需人才的擔(dān)憂(yōu)，以及對(duì)個(gè)人抱負(fù)與國(guó)家需求之間沖突的認(rèn)識(shí)。
這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)：
1. 詩(shī)中通過(guò)對(duì)好官與讀書(shū)、廉吏兒孫與世家子弟的對(duì)比，突出了品德和實(shí)踐的重要性。
2. 比喻修辭，使用“瑯嫖地”、“煙雨樓”等意象，形象地描繪了讀書(shū)和修養(yǎng)的環(huán)境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。
3. 情感抒發(fā)，詩(shī)人通過(guò)“只愁關(guān)陜需才切，未放循良賦遂初”表達(dá)了對(duì)國(guó)家人才需求的憂(yōu)慮，以及對(duì)個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)沖突的無(wú)奈。
4. 詩(shī)歌語(yǔ)言含蓄，不直接表達(dá)批評(píng)或贊美，而是通過(guò)描繪和比喻讓讀者自行體會(huì)其中的深意。
5. 詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)清晰，首聯(lián)提出觀點(diǎn)，頷聯(lián)和頸聯(lián)展開(kāi)論述，尾聯(lián)收束全詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人的憂(yōu)慮之情。