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【學(xué)點(diǎn)哲學(xué)】 數(shù)學(xué)差的人邏輯思維能力差嗎？ 有時(shí)候你會(huì)不會(huì)也聽(tīng)人說(shuō)：“我數(shù)學(xué)不好，我腦子笨，邏輯也不行?！甭?tīng)起來(lái)好像數(shù)學(xué)一差，整個(gè)人的思考能力都得打個(gè)折。但真的是這樣嗎？數(shù)學(xué)成績(jī)不好，就等于邏輯思維差嗎？我們今天就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。 說(shuō)白了，這不是一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的討論，而是一場(chǎng)關(guān)于“你怎么思考自己”的對(duì)話(huà)。 一，我們先聊聊“邏輯思維”到底是個(gè)啥？ 很多人一聽(tīng)“邏輯思維”，就腦補(bǔ)出福爾摩斯那樣，站在犯罪現(xiàn)場(chǎng)一句話(huà)不說(shuō)，腦內(nèi)卻飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，三秒鐘破案。其實(shí)，邏輯思維沒(méi)那么高冷，它是一種很日常的能力。比如： 你早上出門(mén)發(fā)現(xiàn)天陰了，覺(jué)得可能要下雨，于是帶了把傘； 你冰箱里只剩雞蛋和西紅柿，你想了想，決定做番茄炒蛋； 你朋友突然生氣，你回憶剛才聊天的內(nèi)容，試著找出原因。 這些小動(dòng)作，其實(shí)都是邏輯在起作用。你在用“已知”推“未知”，在用“如果……那么……”的方式去理解世界。 所以，別一聽(tīng)“邏輯”就覺(jué)得這是數(shù)學(xué)家的專(zhuān)屬技能，普通人也天天在用，只不過(guò)你沒(méi)意識(shí)到而已。 二，再看看數(shù)學(xué)差，真的是“腦子不好”嗎？ 咱們得先拆開(kāi)兩個(gè)概念：數(shù)學(xué)能力 和 邏輯思維能力。 很多時(shí)候，人們混著用，但它倆其實(shí)不完全一樣。數(shù)學(xué)成績(jī)不好，原因可能有很多： 可能你小時(shí)候碰到一個(gè)不太會(huì)教的老師，種下了“我不行”的種子； 可能你天生對(duì)符號(hào)沒(méi)太多感覺(jué)，看到數(shù)字一臉懵； 或者干脆就是當(dāng)年學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候沒(méi)太上心，錯(cuò)過(guò)了積累的階段。 這些都跟你是不是聰明、邏輯好不好，其實(shí)沒(méi)直接關(guān)系。你看，有些編程大神，數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但人家邏輯清晰得很。相反，也有不少數(shù)學(xué)高手，在實(shí)際生活里解決問(wèn)題能力一般。 說(shuō)到底，數(shù)學(xué)是邏輯的一種“表達(dá)方式”，但不是全部。就像你唱歌跑調(diào)，不代表你沒(méi)感情;你打籃球一般，也不說(shuō)明你運(yùn)動(dòng)神經(jīng)差到零。 三，換個(gè)角度看：邏輯好的人，到底具備什么能力？ 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有些人不管去哪兒都能把事情安排得井井有條。他們買(mǎi)菜知道怎么規(guī)劃路線，談戀愛(ài)也不會(huì)被情緒拉著跑，甚至吵架時(shí)都能條理分明地講道理，不動(dòng)聲色地把你說(shuō)服。 這些人可能數(shù)學(xué)并不拔尖，但他們懂得分析問(wèn)題、抓住重點(diǎn)、判斷因果，這些能力，就是邏輯思維的體現(xiàn)。 舉個(gè)例子： 你去一家餐廳吃飯，發(fā)現(xiàn)東西比別家貴一倍，但排隊(duì)排得老長(zhǎng)。你會(huì)怎么想？ 有人會(huì)直接說(shuō)：“這家店坑人！” 有人可能會(huì)想：“是不是用了更好的食材?還是地段好，租金高？” 還有人會(huì)進(jìn)一步推理：“人多是不是說(shuō)明這家店有某種價(jià)值？那貴一點(diǎn)也許是合理的。” 這三種反應(yīng)，其實(shí)反映了不同層次的思考方式。邏輯好的人，不是多聰明，而是多愿意“多想一步”。 四，為什么我們總拿數(shù)學(xué)當(dāng)“判斷思維好不好”的標(biāo)準(zhǔn)？ 說(shuō)到底，是因?yàn)閿?shù)學(xué)太容易量化了。考試有分，分?jǐn)?shù)有高低，成績(jī)單一出來(lái)，誰(shuí)數(shù)學(xué)好、誰(shuí)數(shù)學(xué)差一眼就看得出。 而邏輯思維就復(fù)雜多了。它不像數(shù)學(xué)一樣能被“標(biāo)準(zhǔn)答案”框住，它更像一種“你怎么處理現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜問(wèn)題的能力”。 而這能力，恰恰是考試之外，人生中更需要的東西。比如你要不要換工作？你怎么處理人際關(guān)系？你買(mǎi)房的時(shí)候怎么選地段？這些都考驗(yàn)著你的思維方式。 但學(xué)校里的教育很少教我們這些。所以我們常常誤以為“數(shù)學(xué)好＝聰明、邏輯好”“數(shù)學(xué)差＝腦子慢、邏輯差”。 這其實(shí)是個(gè)很窄的視角。 五，一個(gè)數(shù)學(xué)差但邏輯清晰的真實(shí)例子 我有個(gè)朋友，大學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)考得一塌糊涂，線性代數(shù)多次掛科，自己一度懷疑人生。但他超擅長(zhǎng)講道理，一件事可以從三個(gè)角度拆開(kāi)講，還能講得你心服口服。 后來(lái)他進(jìn)了一家廣告公司當(dāng)策劃，專(zhuān)門(mén)搞品牌定位。幾年后當(dāng)上了創(chuàng)意總監(jiān)。他說(shuō)：“我雖然對(duì)公式很苦手，但我能從混亂的市場(chǎng)信息中找出線索，這種'看清本質(zhì)’的能力，比解方程更讓我有成就感。” 這不是個(gè)例?，F(xiàn)實(shí)中很多產(chǎn)品經(jīng)理、心理咨詢(xún)師、談判專(zhuān)家，數(shù)學(xué)水平一般般，但他們解決問(wèn)題的能力，靠的是對(duì)人性的理解、對(duì)事件因果的判斷、對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。這些，全都是邏輯的一部分。 六，如果你數(shù)學(xué)不行，能不能提升邏輯思維？ 當(dāng)然可以。而且方法還挺多的。 1.多練“為什么” 遇到任何事，多問(wèn)一句：“為啥？” 比如你今天狀態(tài)不好，不要就說(shuō)“我累”，試著想一想，是昨天晚睡?是早上沒(méi)吃好?是被誰(shuí)影響了心情?問(wèn)多了，你對(duì)因果的敏感度自然就提高了。 2.學(xué)會(huì)分類(lèi)和歸納 想象你收拾房間，一股腦把所有東西塞進(jìn)一個(gè)抽屜，和把襪子、書(shū)、雜物分開(kāi)，是不是后者更清爽？思維也一樣，要有“把事情分門(mén)別類(lèi)”的能力。 3.試著復(fù)述一個(gè)復(fù)雜的事 看完一個(gè)故事、聽(tīng)完一段新聞，試著自己講一遍。講不清楚的時(shí)候，說(shuō)明你對(duì)事件的因果鏈還不夠清楚。 4.玩點(diǎn)有意思的邏輯游戲 比如《狼人殺》《逆轉(zhuǎn)裁判》這類(lèi)游戲，就很鍛煉邏輯。你要根據(jù)別人的發(fā)言、時(shí)間順序、動(dòng)機(jī)，去判斷事情的真相。玩著玩著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己腦子快了很多。 【總結(jié)】 不是“結(jié)論”，是給你一點(diǎn)心里話(huà) 如果你一直覺(jué)得自己邏輯不好，只因?yàn)閿?shù)學(xué)差，那我真心建議你放下這個(gè)念頭。數(shù)學(xué)只是工具，不是定義你能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。更不是你智慧的門(mén)檻。 就像不是所有跑得快的人都能打好籃球，也不是所有能背單詞的人都能寫(xiě)好文章。思維，是可以訓(xùn)練的；邏輯，是可以長(zhǎng)出來(lái)的；而你，遠(yuǎn)比考試那張卷子更復(fù)雜、更豐富。 邏輯好的人，不一定解得出微積分，但他們一定敢面對(duì)問(wèn)題，能分清輕重緩急，知道什么該堅(jiān)持、什么該放下。 你不需要是個(gè)數(shù)學(xué)家，也可以是個(gè)思考清晰、行動(dòng)有章法的人。 所以，別再因?yàn)椤皵?shù)學(xué)差”就看低自己。 真正的邏輯，不是寫(xiě)在紙上的推理，而是你面對(duì)生活時(shí)，有沒(méi)有想明白自己的方向。  —The end— |
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來(lái)自： 老沔城人 > 《學(xué)點(diǎn)哲學(xué)》
