有媒體做過(guò)關(guān)于孩子邏輯思維能力的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)將近70%的家長(zhǎng)不知道邏輯思維能力對(duì)于孩子的重要性，甚至有人認(rèn)為邏輯思維差只是因?yàn)槟挲g小，等長(zhǎng)大后就會(huì)變好。結(jié)果等發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)不會(huì)時(shí)，又怪他們“腦子笨”、不認(rèn)真。

什么是邏輯思維能力？

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這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)下家長(zhǎng)急需了解的一個(gè)問(wèn)題。邏輯思維能力是指正確合理的思考，解決問(wèn)題的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。

這種能力不僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)、作文等學(xué)科方面，還包括日常生活中對(duì)于事情的分析、合理的處理方面。可以說(shuō)邏輯思維能力滲透在我們的生活當(dāng)中。

中國(guó)孩子最缺的是邏輯思維能力

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可以說(shuō)具備邏輯思維能力的人，就擁有了一顆“最強(qiáng)大腦”。

有人說(shuō)：中國(guó)孩子最缺的就是邏輯能力。事實(shí)上，大部分的家長(zhǎng)確實(shí)沒(méi)有意識(shí)到，對(duì)孩子進(jìn)行邏輯能力的培養(yǎng)，這與中國(guó)的傳統(tǒng)教育有一定有關(guān)。

據(jù)專家介紹：“中國(guó)人的思維方式講究感受性，容易陷入情緒而影響思考能力”。

而這種以感受性為主的思考能力，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活具有不利影響，由此可見(jiàn)具備邏輯思維能力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)多重要。

邏輯思維能力的培養(yǎng)、提升，不是背誦一個(gè)單詞、一篇課文那么簡(jiǎn)單，需要從小培養(yǎng)，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有好處，對(duì)日后的生活也有好處。

培養(yǎng)邏輯思維能力的三個(gè)階段

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黑格爾在《邏輯學(xué)》中提到：邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。

以前也經(jīng)常聽(tīng)到一些老人對(duì)孩子說(shuō)：“要勤動(dòng)腦子，不然腦子就該生銹了”！雖然是玩笑話，但證明思考對(duì)孩子智力、學(xué)習(xí)能力等有著重要作用。而思考又需要邏輯，如果沒(méi)有邏輯思維能力，那么一個(gè)人是不能夠把學(xué)習(xí)、生活、工作處理好的。

邏輯能力，直接決定了孩子的觀察力、推斷能力、理解概括等能力。

既然邏輯能力如此重要，我們又該如何培養(yǎng)這項(xiàng)能力呢？我建議各位家長(zhǎng)根據(jù)兒童不同年齡段進(jìn)行培養(yǎng)，孩子的邏輯思維能力發(fā)展要比語(yǔ)言發(fā)展更早，從他們還是牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，邏輯思維就已經(jīng)發(fā)展了。兒童年齡不同，他們的思維培養(yǎng)方式也不同。

2-8歲是孩子邏輯思維的關(guān)鍵期，所以我們要善于抓住孩子每個(gè)階段的特點(diǎn)，進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)兒童成長(zhǎng)思維發(fā)展，一般分為三個(gè)階段：直覺(jué)行動(dòng)思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

階段一：直覺(jué)行動(dòng)思維階段，關(guān)鍵期在0-2歲

孩子通過(guò)直覺(jué)思維去行動(dòng)或者解決問(wèn)題。比如看到地上有一塊糖，孩子會(huì)直接走過(guò)去撿起來(lái)放進(jìn)嘴里。這就是由直覺(jué)思維造成的原因，這與他平常的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

直覺(jué)行動(dòng)思維是貫穿人一生的思維方式，所以爸爸媽媽在這個(gè)階段多幫助孩子進(jìn)行一些刺激思維發(fā)展的游戲。比如拿一個(gè)口袋在里面放入玩具車、書(shū)、蘋果、鉛筆等各種不同的物體，讓孩子摸并且說(shuō)出他們的名字后，再拿出來(lái)。

Tips：使孩子在輕松愉悅的的動(dòng)作游戲中，獲得大腦機(jī)能的發(fā)展，為具體形象思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。

階段二：具體形象思維發(fā)展，關(guān)鍵期3-6歲，是個(gè)體智慧發(fā)展的必經(jīng)階段

這個(gè)時(shí)期的幼兒必須借助外界的客觀存在的事物，來(lái)了解其具體形象。比如通過(guò)玩具來(lái)認(rèn)知平面與立體的關(guān)系，讓腦中的形象與實(shí)際物體相符合。

可以找一些立體幾何圖形與平面圖片，讓孩子進(jìn)行對(duì)比與選擇。讓孩子從這種游戲中，學(xué)會(huì)歸納，讓具體形象思維發(fā)展起來(lái)。

階段三：抽象邏輯思維能力，關(guān)鍵期6-11歲

這個(gè)時(shí)期孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，具體思維也從半具體思維走向抽象思維。比如在剛開(kāi)始孩子計(jì)算數(shù)學(xué)需要借助手指頭來(lái)進(jìn)行，但抽象邏輯思維就是即便不用手指，孩子也能夠計(jì)算出來(lái)。

這種獨(dú)立思考的能力，對(duì)于兒童非常重要。不僅可以最大效率地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，也能讓他們更加自信。

德國(guó)有個(gè)諺語(yǔ)：如果你只是講給我聽(tīng)，我會(huì)忘記，如果你讓我看，我也會(huì)忘記，直到你讓我動(dòng)手，我才能真正理解并記住！

我們要培養(yǎng)孩子的思維能力，就要讓他們親自動(dòng)手去研究、探索，這樣才更有助于邏輯思維能力的發(fā)展。

這套《DK燒腦思維訓(xùn)練手冊(cè)+神奇的邏輯思維游戲書(shū)》一套兩本，書(shū)中有300多個(gè)智力游戲，分章節(jié)且有針對(duì)性地訓(xùn)練，提升孩子的記憶力、數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、推理能力。

書(shū)中練習(xí)題設(shè)計(jì)的非?？茖W(xué)，從視覺(jué)、邏輯、推理、數(shù)字等方面，全方位啟迪孩子的邏輯思維能力發(fā)展。這套書(shū)我家大寶經(jīng)常翻閱，他剛6歲多上大班，已經(jīng)可以游刃有余地做里面的智力游戲題了。

書(shū)籍內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)學(xué)，拿起來(lái)就放不下累。邊玩邊學(xué)，越玩越聰明，這套書(shū)吸引我的亮點(diǎn)是，它能培養(yǎng)孩子專注思考的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提升邏輯思維能力。

一套書(shū)原價(jià)198元，現(xiàn)在活動(dòng)價(jià)格劃算，兩本都收入囊中，合適了！

枕邊育兒寄語(yǔ)：

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因有很多種，其中有一項(xiàng)就是邏輯思維能力。上世紀(jì)70年代末，美國(guó)哈佛大學(xué)曾明文規(guī)定：無(wú)論文科、理科的學(xué)生，都要把培養(yǎng)邏輯思維能力放在首位。可見(jiàn)一個(gè)人只有具備了邏輯思維能力，他在學(xué)習(xí)方面才能有更好的成績(jī)。