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教師聽了那么多課，你為啥教學(xué)水平無法提高 學(xué)校教研活動最主要的形式就是上課、聽課。特別是聽課最多，因?yàn)橐粋€人上，可以成百上千的人來聽。一個教師，一年要幾十節(jié)課，感覺對教學(xué)水平提升影響不大，甚至是沒有改變。有以下幾種原因： 一、沒有認(rèn)真聽。多數(shù)教師聽課是任務(wù)，不是我要聽，而是要我聽。聽課變成了只是完成任務(wù)，那效果肯定不好，你從聽課記錄上就能看出來。多數(shù)教師聽課記錄就是羅列式的，記錄教學(xué)大體環(huán)節(jié)完事。 二、沒有深度思考。聽課本是一個身體和心靈最累的活，但聽課的現(xiàn)狀是邊聽邊玩手機(jī)，擺龍門陣，輕松自如，好不愜意，浮于表面，哪能有啥子收獲。 三、沒有總結(jié)提煉。聽了就過了，過了就算了，教師根本不去透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不去總結(jié)提煉別人的通性通法，即便要求寫建議，也是泛泛而談，言之無物。 四、沒有應(yīng)用遷移。不思考不總結(jié)提煉，回到自己的崗位上，自然也就沒有什么收獲。沒有收獲拿什么去應(yīng)用遷移，怎么去改變自己的教學(xué)實(shí)踐，不實(shí)踐聽課就沒有意義，就是自討苦吃，浪費(fèi)時間與生命。  |
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