2024年，我想在中國教師報(bào)發(fā)表一篇文章。

2024年，我想同等學(xué)力申碩考試中雙通過。

2024年，我想買一臺(tái)心儀的筆記本電腦……

2023年底許下的三個(gè)愿望，都一一落空。沒想到跟著新教育讀書會(huì)讀書卻收獲了新的一個(gè)里程碑：新教育讀書會(huì)2024年十大閱讀人物。投過去的稿子是根據(jù)公眾號(hào)三篇內(nèi)容修改而成，想不到竟然真的中了！

作為一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣城的教師，非常榮幸被評(píng)為“新教育讀書會(huì)2024年度十大閱讀人物”，而且作為受邀嘉賓來到福建三明參加線下的頒獎(jiǎng)和讀書日活動(dòng)。

原本可以和這群優(yōu)秀的書友一起福建三明相聚，原本可以見見那個(gè)鼓勵(lì)我寫詩的柳袁照老師，原本還可以感受三明三元區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化展示與閱讀融合課例，可惜自己只能在快遞手中接過這份沉甸甸的榮譽(yù)。

但我不后悔。

選擇無對(duì)錯(cuò)，只要自己日后繼續(xù)堅(jiān)持閱讀、推廣閱讀，一定還能獲得這樣的機(jī)會(huì)。

《在紙墨中破土：年度閱讀敘事》這篇文章在我個(gè)人公眾號(hào)閱讀量雖不高，也被新教育讀書會(huì)公眾號(hào)編輯發(fā)布。

我在新網(wǎng)師讀書會(huì)遇見了很多高人，每一次交流都是既激動(dòng)又害怕。

記得2024年國慶節(jié)，我參加了新教育語文讀書會(huì)的共讀語文課標(biāo)活動(dòng)，讓我對(duì)語文課標(biāo)有了新的理解，有了新的思考。義務(wù)教育階段的六個(gè)任務(wù)群（語言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）不是單獨(dú)存在，而是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中階段的語文課標(biāo)與義務(wù)教育階段有區(qū)別，但又有聯(lián)系。自己以前的目光僅僅關(guān)注小學(xué)階段內(nèi)容，實(shí)在是太膚淺了。

新教育讀書會(huì)有，六個(gè)讀書群，分教育專業(yè)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、班主任、語文，每個(gè)月讀一本專業(yè)書籍，每一本書都會(huì)有導(dǎo)讀嘉賓及專家引領(lǐng)。記得記一次在語文讀書群時(shí)，分為早讀和晚讀兩種方式，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是我第一次聽說的書籍，卻讀得愛不釋手。書中精選了《橋》《皇帝的新裝》《春江花月夜》等13節(jié)課堂實(shí)錄，涵蓋小說、散文、現(xiàn)代詩、古代詩、文言文和寫作等多種體式的小學(xué)、初中、高中教學(xué)內(nèi)容。尤其是月底竟然邀請(qǐng)到了正高級(jí)教師黃厚江來到新網(wǎng)師給大家答疑解惑兩個(gè)半小時(shí)，第一次覺得書籍和作者如此親近。雖不敢提問，但對(duì)于讀書的熱情有增無減。成長(zhǎng)自己的方式首先是遇見高人。

每一次在共讀會(huì)的發(fā)言，都是一次自我突破；每一次參加共讀（無論線上還是線下），都是一次精神洗禮。

再次回顧郝曉東老師2021年發(fā)布的早安新網(wǎng)師（450）的內(nèi)容——讀書所追求的并不是：我讀了多少本書，我讀書讀得有多快，我在讀書時(shí)記了多少感悟筆記。

而是：通過讀書，我的哪些思想發(fā)生了改變；通過讀書，我的哪些行為發(fā)生了改變；通過讀書，我輸出了什么。

這次獲獎(jiǎng)于我而言，是一份鼓勵(lì)，我應(yīng)該繼續(xù)把讀書當(dāng)成一個(gè)動(dòng)詞，我繼續(xù)把閱讀當(dāng)成每日必做之事。找準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)，定好目標(biāo)，持之以恒。加油！