你好呀，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽~

《浪花》預(yù)習(xí)階段

讀第一遍，做好標(biāo)記：

《浪花》這篇課文，一共有3個(gè)自然段落，需要標(biāo)記出自然段落。

孩子邊讀課文，需要邊圈出課文中的生字，畫出生詞，在不明白的地方用“？”做出標(biāo)記。

讀第二遍，找出關(guān)鍵：

《浪花》這篇課文主要描寫的，就是浪花。

關(guān)于浪花描寫的句子，需要反復(fù)朗讀，感受這些句子寫出了浪花的哪些特點(diǎn)。

讀第三遍，探究課文：

思考：《浪花》這篇課文主要寫了什么？

答：本課主要以兒童的口吻，描繪了大海特有的景致：沙灘、浪花、貝殼、小蝦。

思考：課文中的浪花跑來跑去，像什么？

答：跑來跑去的浪花，像淘氣的小娃娃。

《浪花》復(fù)習(xí)階段

課文梳理

浪花“做”了三件事：

輕輕走來——悄悄撓“我”的腳丫；

唱著笑著——送來貝殼、小蝦；

跑來跑去——像淘氣的小娃娃。

所以，“我”喜愛浪花。

本篇課文通過描寫浪花是如何來的，從它的聲音、做了什么、給“我”帶來的歡樂感受這幾個(gè)方面，表現(xiàn)了浪花的美麗、可愛、頑皮，也表達(dá)了“我”對浪花的喜愛。

寫作方式

課文中很多處采用了擬人的修辭手法，將浪花擬人化，賦予了浪花人的動作和情感，這樣的寫作手法，顯得浪花更生動、有趣。

看圖說話

結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，讓孩子說一說：浪花還會和“我”玩哪些游戲？想想浪花還會做些什么？

參考答案：浪花會進(jìn)攻我們堆砌的沙煲，浪花會給我們送來海星。

《浪花》擴(kuò)句拓展

“讀一讀，比一比”部分，是這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

第一組：

浪花就像小娃娃。

浪花就像淘氣的小娃娃。

第二組：

浪花跑來了。

浪花唱著笑著跑來了。

比較：第二個(gè)句子，增加了修飾詞，比第一個(gè)句子更為具體地表現(xiàn)出了浪花的特點(diǎn)，以及“我”對浪花的喜愛之情。

敲重點(diǎn)：像這樣給句子加上修飾詞，可以把事物的特點(diǎn)，說得更清楚，也讓句子的表達(dá)更為生動！

拓展練習(xí)：雨滴落下來了。

雨滴_________落下來了。（蹦著跳著）