【校長思考】如此，才能稱得上“教書先生”

今天，我在溫州中學附屬初中，參加了一場題為溫州市弘揚教育家精神的主題教育活動。下午一點我到達會場時，會場內(nèi)外的領導們早已在場忙碌開了，看樣子，他們早早就到了。從會務安排到整個活動的舉行，我們在場的每個人都能感受到活動背后的用心。現(xiàn)場的掌聲響亮、自然而熱烈，就是對這種用心最好的肯定。

的確，這是一場特別的主題教育活動！

這次會上，溫州市教育局為獲得2024 年度突出校長貢獻獎、年度班主任和老師們進行隆重的頒獎。獲獎的校長和老師中，有我的同學，也有我的朋友。聽他們的故事，我特別有感觸。其實在教師隊伍中，總是會有那么一些感人事跡，雖然沒有驚天動地的舉動，卻非常樸實而真誠。而教育，其實就發(fā)生在這樣的樸實和真誠里。聽完他們的故事，才真正理解他們?yōu)槭裁茨塬@此殊榮。他們身上都有著以下幾個方面的共性。

            有理念
以我同學楊曉東為例，她獲得了2024 年年度班主任獎，她在家校社共育上有著自己的獨特理解和行動哲學。她提出了 “日聯(lián)”“周游”“月讀” 和 “年訪” 的八字經(jīng)。其中，她每天在家校聯(lián)系本上給家長留言，關(guān)注孩子的三個點，即閃光點、需求點和情緒點。天天如此，年復一年。為什么能夠做到 “日聯(lián)”？因為心中有理想，腦中有理念。

            有記錄
溫州十五中的一位班主任（名字我已經(jīng)忘記了）做的一件事特別讓人欽佩。他當班主任幾十年，每天都堅持寫日記。這種每天寫日記的人是很“可怕” 的。不管日記寫什么，單是這種毅力和做事的方式，就會遷移到其他領域。印象中，去年他評上了正高級教師，而今天，他又站在了頒獎的舞臺上。果然，富有的人，還會讓他更富有的。

            有情懷
這次獲獎中有一對夫婦給人留下深刻的印象。他們來自洞頭，兩夫妻在海島上一直工作了二十六年。主持人問女老師為什么有機會離開卻不離開，女老師的回答很真誠：“先生都在這里教書，我就留下來了?！?這是一種情懷。來自永嘉的一位男幼兒教師在鄉(xiāng)村幼兒園堅守了十幾年，做出了自己的一番事業(yè)，實屬不易，這就是教育的情懷。還有一位老師說自己 33 年堅守鄉(xiāng)村，不是走不出去，而是希望看見更多的孩子從山村走出去。

              有追求
這些獲獎的老師，雖然來自不同的地區(qū)和崗位，但是他們都有一個共同點，就是有追求。當班主任，就要當一個能夠影響學生的班主任。他們當中有一位班主任，帶了十一屆班級，班級都叫卓遠班。他當班主任時總是不停地拍照，曾經(jīng)通過視頻和照片，讓一個內(nèi)向的學生變得陽光起來。他說自己幾十年來，一共拍了1000 多集視頻，10 萬多張照片。

為什么當一個老師要這么執(zhí)著呢？因為他們都是有追求的人。

                有干勁
“每天六點半，我都會準時走進校園?？h中要崛起，校長必定得以身作則。” 樂清中學校長如是說。校長最后出場，的確能夠壓得住軸。當校長的確不容易，正是這份不容易練就了校長的一身正氣。作為一校之長，總是想方設法培養(yǎng)人，辦好學校。這些獲獎的校長，哪一個不是有干勁的呢

校長、班主任、老師這三個詞有著特殊的意義，它是一種身份，更是一種向往。作為教育人，我們都應該活成老師的樣子，活成班主任的樣子，活成校長的樣子。如此，我才能稱得上“教書先生”。