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甘甜、王盈盈|情景劇式說服:基層執(zhí)法的策略組合與生效邏輯|對(duì)話佳作219期

 花間挹香 2025-04-25
編者按

莎士比亞有言:“世間為舞臺(tái),冠笄皆伶人?!痹诮诸^執(zhí)法的日常場(chǎng)景中,城管同商販之間的愛恨情仇會(huì)循環(huán)上演。街頭官僚改變商販態(tài)度和行為的方式是什么? 2025年1月在《公共管理與政策評(píng)論》上發(fā)表的《情景劇式說服:基層執(zhí)法的策略組合與生效邏輯》(點(diǎn)擊閱讀全文)一文基于Hovland的說服理論及對(duì)X市Y街道城管說服占道商販案例的參與式觀察,提出了基層執(zhí)法的“情景劇式說服”理論模型,對(duì)城管說服商販遵從的行動(dòng)策略及商販態(tài)度轉(zhuǎn)變的心理機(jī)制進(jìn)行了闡釋。

本期對(duì)話佳作我們有幸邀請(qǐng)到對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)甘甜老師與清華大學(xué)王盈盈老師作為訪談嘉賓,帶領(lǐng)我們從心理學(xué)視角理解街頭執(zhí)法中微妙而深刻的人際互動(dòng)邏輯。兩位老師分享了從論文構(gòu)思到田野調(diào)查,從理論突破到現(xiàn)實(shí)關(guān)照研究歷程中的一些洞見與思考,以期為讀者提供啟發(fā)。

嘉賓介紹

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甘甜,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)政府管理學(xué)院講師(助理教授)、碩士生導(dǎo)師,2023年獲第三屆夏書章公共管理優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)。研究興趣為基層治理、政策過程以及社會(huì)科學(xué)研究方法論。

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王盈盈(通訊作者),清華大學(xué)投融資政策研究中心助理研究員,清華大學(xué)公管學(xué)院助理教授。

訪談實(shí)錄

Q1:您可否簡(jiǎn)單向讀者介紹一下這篇文章的主要內(nèi)容和創(chuàng)作緣起?

首先是關(guān)于文章的主要內(nèi)容。文章聚焦基層執(zhí)法中的“說服”過程,尤其是城管與占道商販之間的互動(dòng)機(jī)制。研究的核心問題是:基層執(zhí)法人員如何通過策略組合促使被執(zhí)法者從抵抗轉(zhuǎn)向遵從?我們以心理學(xué)中的Hovland說服理論為基礎(chǔ),結(jié)合對(duì)X市Y街道城管執(zhí)法的參與式觀察,提出了“情景劇式說服”模型。研究發(fā)現(xiàn),城管通過性別分工(男性“剛性”與女性“柔性”角色交替)、臺(tái)詞設(shè)計(jì)(剛?cè)嵝畔⒔惶鎮(zhèn)鬟f)和場(chǎng)景切換(預(yù)先警告、環(huán)境強(qiáng)化、干擾分心)搭建執(zhí)法“舞臺(tái)”,利用被執(zhí)法者的心理機(jī)制(信息學(xué)習(xí)、情感遷移、相符機(jī)制與反駁)實(shí)現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變。這一模型打破了傳統(tǒng)“鐵板一塊”的執(zhí)法組織假設(shè),揭示了基層執(zhí)法中的耐心資本策略靈活性。

至于創(chuàng)作緣起,總結(jié)起來就是“兩個(gè)重要背景,一次深度田野”。首先是兩個(gè)重要背景:一是黨的二十大強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法”,但基層執(zhí)法常面臨剛?cè)崾Ш獾睦Ь?;二是既有研究多關(guān)注執(zhí)法者的權(quán)力與行為,卻忽視被執(zhí)法者的心理轉(zhuǎn)變過程。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn),城管與商販長期互動(dòng)形成“默契”,但如何將這種默契轉(zhuǎn)化為有效的說服策略尚未被系統(tǒng)闡釋。因此,我們?cè)噲D通過心理學(xué)視角填補(bǔ)這一空白,為基層執(zhí)法提供更具操作性的理論支持。其次是“一次深度田野”,這篇文章實(shí)際上起源于我在做博士論文期間,在基層政府掛職一年半左右的深度田野經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)我所在的基層政府面臨著很嚴(yán)峻的“創(chuàng)文明城”形勢(shì),而占道商販問題尤為突出。我經(jīng)常跟著城管人員前去執(zhí)法,發(fā)現(xiàn)城管隊(duì)逐漸發(fā)展出一套獨(dú)特的執(zhí)法模式,也就是文章所提煉的“情景劇式說服”。后來我博士畢業(yè)后,與清華大學(xué)公共管理學(xué)院的王盈盈老師就著重探討了這一現(xiàn)象。此后,我們經(jīng)?;?dòng)溝通,決定專門寫一篇論文來討論這一現(xiàn)象,于是大家就看到了這篇作品。

Q2:本文采用了質(zhì)性研究方法對(duì)作為被解釋變量的“被說服”進(jìn)行測(cè)量。針對(duì)這一變量的測(cè)量,您覺得質(zhì)性方法和量化方法的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么?我們?cè)谫|(zhì)性研究中應(yīng)如何確保并提升測(cè)量的信度與效度呢?

眾所周知,質(zhì)性研究與量化方法是社會(huì)科學(xué)研究中的兩種基本方法,各自有著不同的傳統(tǒng)和發(fā)展路徑。當(dāng)然,在發(fā)展過程中,部分質(zhì)性研究也有向量化方法靠近的嘗試,最為經(jīng)典的便是KKV式的質(zhì)性研究。如果我們從一個(gè)基本面來看待這兩類方法,總體上,質(zhì)性方法的優(yōu)勢(shì)在于深度捕捉動(dòng)態(tài)互動(dòng)中的“過程性”與“情境性”,例如通過參與式觀察記錄執(zhí)法者的臺(tái)詞、表情和商販的情緒變化,這是量化問卷難以復(fù)現(xiàn)的。但質(zhì)性方法的局限在于樣本量小、主觀性較強(qiáng),結(jié)論的普適性需謹(jǐn)慎驗(yàn)證。當(dāng)然,前面的所提出的問題在人文主義范式中不算是個(gè)問題,但在科學(xué)主義范式中卻成了一個(gè)大問題。

量化方法(如實(shí)驗(yàn)、大規(guī)模調(diào)查)的優(yōu)勢(shì)是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、可重復(fù)檢驗(yàn),適合測(cè)量態(tài)度改變的頻率與強(qiáng)度,但可能簡(jiǎn)化復(fù)雜情境,忽略微觀互動(dòng)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

一般來說,在質(zhì)性研究中提升信度與效度的策略:

(1)三角驗(yàn)證:結(jié)合訪談、觀察與檔案數(shù)據(jù)(如本文使用執(zhí)法日志、政策文件),交叉驗(yàn)證結(jié)論。

(2)數(shù)據(jù)飽和度檢驗(yàn):持續(xù)收集數(shù)據(jù)直至無新主題出現(xiàn),確保分析全面性。

(3)同行檢驗(yàn):邀請(qǐng)獨(dú)立研究者背靠背編碼(Coding),減少主觀偏差。

(4)情境深描:詳細(xì)記錄執(zhí)法場(chǎng)景的時(shí)空特征(如圍觀群眾反應(yīng)、天氣),增強(qiáng)結(jié)論的情境解釋力。

Q3:文章提到“情景劇式說服”模型在短期內(nèi)能夠有效改變被執(zhí)法者的態(tài)度,但并未深入探討這種策略的長期效果。在長期執(zhí)法過程中,您是否認(rèn)為“情景劇式說服”策略的效果會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生變化?這種獨(dú)特執(zhí)法方式的適用邊界在哪里?

的確,論文沒有專門討論這種策略的長期效果,這既可以視作研究的不足,也可以理解為一篇文章無法承載過多內(nèi)容,是經(jīng)過綜合權(quán)衡,最終選擇研究焦點(diǎn)的結(jié)果。如果聚焦于長期效果,由于目前缺乏充分的經(jīng)驗(yàn)材料,我們從邏輯推演的角度,可能會(huì)存在兩種可能:

(1)正向強(qiáng)化:若執(zhí)法者持續(xù)使用策略并保持“默契”,商販可能形成條件反射,減少對(duì)抗成本,甚至主動(dòng)配合(如案例中多次博弈的商販“買賬”)。

(2)若策略被過度使用,商販可能識(shí)破“劇情設(shè)計(jì)”,削弱情感遷移的效果,甚至反向利用(如故意拖延以等待女性城管介入)。

至于邊界問題,其實(shí)文章在提煉出“情景劇式說服”模型后,專門討論了這一模型的適用邊界。當(dāng)然,這一問題又促使我們進(jìn)一步反思,并且有了新的體會(huì)??偨Y(jié)來看,包括四個(gè)大方面:

(1)執(zhí)法對(duì)象非組織化:略依賴個(gè)體心理反應(yīng),若商販形成利益聯(lián)盟,可能集體抵抗。

(2)場(chǎng)景開放性:街頭空間需允許圍觀與互動(dòng),封閉場(chǎng)景(如窗口執(zhí)法)難以復(fù)制“角色對(duì)立”。

(3)文化與社會(huì)認(rèn)知:依賴性別刻板印象(男剛女柔),在性別平等意識(shí)較強(qiáng)的地區(qū)可能失效。

(4)執(zhí)法資源充足性:需配置性別均衡的隊(duì)伍,若女性城管缺位,策略實(shí)施難度很大。

Q4:本文對(duì)執(zhí)法者說服過程的“情景劇”比喻十分巧妙形象,但這一比喻是否暗含著這一假設(shè)——說服過程是事先被設(shè)計(jì)好的?然而現(xiàn)實(shí)的執(zhí)法場(chǎng)景十分復(fù)雜,一旦出現(xiàn)突發(fā)事件,城管執(zhí)法者如何引導(dǎo)雙方互動(dòng)按照“劇本”走向發(fā)展?

“情景劇”比喻并非強(qiáng)調(diào)完全預(yù)設(shè)的“劇本”,而是指執(zhí)法者通過經(jīng)驗(yàn)積累形成的策略框架,其本質(zhì)是動(dòng)態(tài)適應(yīng)性的。在實(shí)踐中,城管可能根據(jù)情境調(diào)整“劇情”:

(1)靈活變通:若商販激烈反抗,男性城管可能暫緩剛性措施,轉(zhuǎn)而由另一名女性城管介入,形成“雙柔”策略。

(2)即興發(fā)揮:突發(fā)事件(如群眾聲援商販)可能被轉(zhuǎn)化為“干擾分心”子場(chǎng)景,執(zhí)法者借勢(shì)引導(dǎo)輿論壓力

(3)經(jīng)驗(yàn)迭代:長期互動(dòng)中,執(zhí)法者會(huì)優(yōu)化角色分工(如增加女性勸導(dǎo)頻次)以應(yīng)對(duì)新問題。

在文章中,其實(shí)專門交代:我們只是選取了其中一次典型的執(zhí)法過程來聚焦分析。在不同的執(zhí)法場(chǎng)景中,其實(shí)城管人員的“情景劇”會(huì)有所差異,但是策略框架總體是一致的,這也是我們稱之為“模式化”的執(zhí)法策略,具有相對(duì)穩(wěn)定性。

Q5:文章認(rèn)為性別分工是影響說服效果的一個(gè)關(guān)鍵變量。您在文中提及本案例中城管執(zhí)法者男女比例為4:1,這也符合我們的日常經(jīng)驗(yàn)。不過由于女性城管占比較小,女性城管在勸導(dǎo)說服過程中的參與頻率是否也會(huì)較低?在一些說服場(chǎng)景中,會(huì)否存在女性城管缺席的可能?我們可否將本文中的女性城管理解為一種象征,而并不一定是女性,有時(shí)一些男性城管也會(huì)扮演“唱白臉”的角色?

性別分工的實(shí)質(zhì)是利用社會(huì)建構(gòu)的符號(hào)意義(男性象征權(quán)威,女性象征共情),而非絕對(duì)依賴直觀的生理性別。在案例中,女性城管的高效參與確實(shí)依賴其數(shù)量(男女比4:1),但策略成功的關(guān)鍵在于“剛?cè)釋?duì)比”而非性別本身。

當(dāng)然,在一些情況下,也可能存在女性城管缺席的情況(不過,在我們觀察的案例場(chǎng)景中幾乎沒有出現(xiàn)過)。不過我們后來也追問過類似問題,城管隊(duì)員告訴我們,若女性城管缺席,可能出現(xiàn)兩種替代方案:

(1)角色轉(zhuǎn)換:由氣質(zhì)溫和的男性城管扮演“柔角”,但需克服社會(huì)認(rèn)知偏差(如商販對(duì)男性“剛性”的刻板印象)。

(2)道具輔助:通過制服、語言風(fēng)格(如使用方言)柔化形象,彌補(bǔ)性別符號(hào)的不足。

因此,女性角色更多是“功能象征”,其核心是制造態(tài)度反差。但在當(dāng)前社會(huì)語境下,女性天然更具親和力優(yōu)勢(shì),性別分工仍是成本最低的策略選擇。

Q6:本文使用了心理學(xué)說服理論對(duì)公共管理問題進(jìn)行闡釋,您如何看待不同學(xué)科之間的交叉互動(dòng)?我們?cè)趹?yīng)用其他學(xué)科理論解釋公共管理問題時(shí)需要注意什么?

公共管理學(xué)科有其特殊的學(xué)科定位,它總體上強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”,但又總是抱有理論發(fā)展的雄心。同時(shí),從學(xué)科發(fā)展史來說,公共管理基本上是在政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等母學(xué)科基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和進(jìn)步的。因此,在這個(gè)意義上來講,公共管理學(xué)科本身是高度開放,積極接納學(xué)科交叉互動(dòng)的??梢哉f,學(xué)科交叉是公共管理研究的必然趨勢(shì)。心理學(xué)理論(如說服模型)為解析微觀互動(dòng)提供了精細(xì)工具,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)研究對(duì)“人”的行為動(dòng)因關(guān)注不足的缺陷。

但是,跨學(xué)科應(yīng)用時(shí)需要注意三個(gè)問題:

(1)情境適配性:西方理論需結(jié)合中國基層的獨(dú)特情境(如“人情社會(huì)”“官民默契”)進(jìn)行本土化改造。

(2)理論整合:避免生搬硬套,應(yīng)與其他學(xué)科(如社會(huì)學(xué)、法學(xué))視角互補(bǔ),例如將“情感遷移”與“符號(hào)互動(dòng)”結(jié)合,增強(qiáng)解釋力。

(3)倫理邊界:心理學(xué)工具可能被用于“操控”而非“說服”,需強(qiáng)調(diào)公共價(jià)值導(dǎo)向(如保護(hù)弱勢(shì)群體權(quán)益)。

感謝平臺(tái)的提問,我們也十分期待與學(xué)界同仁進(jìn)一步探討相關(guān)議題!

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