樹大自然直——前提是習(xí)慣把關(guān)

手提書齋 2025-04-24 發(fā)布于浙江

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猶太人教育智慧要訣

好習(xí)慣可以影響一個人的一生，壞習(xí)慣同樣可以影響一個人的一生，很多人成年后有著諸多毛病甚至走上犯罪的道路，可以說，教育在其中起著重要的作用。

抱著“樹大自然直”觀念的家長們，還是更新一下想法吧，因為這一個想法很可能影響孩子的一生。

很多家長并不知道習(xí)慣的重要性，或者即使知道了也從未用心地思考過如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，這是一件讓人痛心的事情。

習(xí)慣對于一個人的影響意義深遠,不妨聽一聽卡爾·威特的故事:

卡爾·威特出生時是早產(chǎn)，生下后又總是生病，最后病雖奇跡般地治愈了，卻反應(yīng)遲鈍。經(jīng)過多次測驗，人們斷定他是一個低能兒。但威特的父親并沒有因此就放棄對兒子的教育，他深知習(xí)慣對于一個人的影響，于是就給兒子設(shè)計了一整套最完美的教育，通過幫助威特建立一種好習(xí)慣，從而把一個白癡教成了天才。

威特體弱多病，為了讓孩子變得健康，威特的父母為兒子建立起一個非常規(guī)律的飲食習(xí)慣。他們定時給孩子吃東西，即使孩子餓得直哭，時間不到也不會給孩子喂奶。到孩子能自己吃東西時，在兩餐飯之間也不讓他吃任何食物，只能喝水。慢慢地，威特變得健壯起來。

為了培養(yǎng)威特的好奇習(xí)慣，威特的父母幾乎每天晚飯后都要帶他出去散步。一路上父親不停地跟兒子講解，并有意識地讓他注意高樹、草叢、鳥兒、柵欄、路燈、馬車……漸漸地，小威特對外面的世界總是充滿好奇心。

在威特學(xué)習(xí)功課時，他父親絕不允許有任何干擾。威特的父親嚴格地規(guī)定他的學(xué)習(xí)時間和游玩時間，培養(yǎng)他專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

父親還很注意培養(yǎng)威特專注的習(xí)慣。為此，父親平均每天給他安排45分鐘的功課學(xué)習(xí)時間，在這個時間內(nèi)，不允許任何人打擾，如果威特不專心，也會受到嚴厲的批評。

此外，威特的父親還注意培養(yǎng)孩子做事敏捷靈巧的習(xí)慣。如果威特做一件事磨磨蹭蹭，即使做得再好，威特的父親也不會滿意。

當(dāng)然，還有很多，比如精益求精的習(xí)慣、堅持不懈的習(xí)慣、認真執(zhí)著的習(xí)慣……

在習(xí)慣的作用下，威特八九歲就精通德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6種語言，并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；10歲時他進入哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲時他出版了《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。而且，跟那些后勁不足的神童不同，卡爾·威特一生都在德國的著名大學(xué)里教課，傳播他的思想和智慧。

不知道家長看完之后作何感想？

一個罪犯臨刑前，有人問，他有什么心愿，他說他想見母親。母親來了，他跟母親說要吃奶，令人意外的是，他咬下了母親的奶頭。

他說：“小時候，媽媽給我們吃蘋果，她問誰要大的，哥哥說他要大的，結(jié)果被母親批評了一頓；我說要那個小的，母親不但給了我大蘋果，還表揚了我。從此，我知道撒謊可以得到自己想要得到的東西。漸漸地，我就學(xué)會了偷竊……我恨她,如果不是她,我不會有今天……”

我們暫且拋開這位母親的教育方式不談，單單說她在分蘋果過程中，競?cè)粵]有發(fā)現(xiàn)小兒子撒謊，即使這一次沒有發(fā)現(xiàn)，在以后的教育過程中也沒有發(fā)現(xiàn)么？如果她能夠及早地發(fā)現(xiàn)并制止，又怎么會有后來的悲劇呢？

有人覺得這樣的事情離自己很遙遠，那我們不妨還原一下眾多家教概念：

“孩子嘛！還小，難免有這樣那樣的毛病，也不能要求太高！”

“樹大自然直！長大了孩子就懂事了，知道是非了，就不會再犯錯了，不用那么大驚小怪的！”

……

這樣的錯誤家教觀念下成長的孩子，自然問題叢生。

“這孩子怎么那么討厭上學(xué)呢？小時候哭著不肯上幼兒園，還以為長大就好了，現(xiàn)在還變本加厲了！”

“我家孩子老是睡懶覺，這不，都上初中了，還總是遲到！”

“這孩子，這么大了還是那么不省心，老是丟三落四的！”