教育，成也資本，敗也資本

用“服從”來(lái)解釋教育目的，當(dāng)然是偏狹的

但當(dāng)下教育，確實(shí)存在著令人費(fèi)解的怪相

尤其近二十年，并沒有什么跨越性的科技進(jìn)步

至少和過去一個(gè)時(shí)代相比，科技進(jìn)步的速度是顯著放緩了的

但高學(xué)歷者卻成好幾倍的增加

社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的需求，真有那么大？

這么多人提高了學(xué)歷，做出的貢獻(xiàn)變大了嗎？

反倒是無(wú)用的、形式的工作在增加，對(duì)于存量的零和博弈在增長(zhǎng)，“卷”字當(dāng)頭

多數(shù)公司明明二本畢業(yè)生也能干活，卻偏要985、211的

這就導(dǎo)致了絕大多數(shù)家庭，為了孩子將來(lái)能找到工作，全程都在的單一的應(yīng)試賽道上雞娃

明明可以稍稍慢下來(lái)規(guī)劃人生，追求個(gè)性，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，卻都在傾家蕩產(chǎn)做緊張的無(wú)用功

如若不是時(shí)不我待、生死存亡使然，那這背后，必然有一個(gè)東西在不停虹吸

有一個(gè)東西，就高度疑似這個(gè)原初動(dòng)力

那就是資本

資本的貪婪性，決定了它一旦產(chǎn)生就會(huì)不斷膨脹

資本的逐利性，決定了它不會(huì)帶來(lái)任何同情和撫慰

人們需要資本帶來(lái)發(fā)展，也要警惕其失控失速

至少，我們不能放任資本的規(guī)則不受控注入到教育之中

否則，它會(huì)把全人類都帶上一條無(wú)形且不斷加速的流水線