我本想著幫大家把復(fù)習(xí)做得更全面些，畢竟語(yǔ)文基本功的積累不是一朝一夕的事，這可不只是為了應(yīng)對(duì)6月的畢業(yè)考，更是為以后初中、高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。只有基本功扎實(shí)了，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)們對(duì)我提供的資料都很肯定，說(shuō)內(nèi)容十分全面。不過(guò)欣喜之余，他們也有一些糾結(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的想法，就拿A家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吧——

還有B家長(zhǎng)——

其實(shí)這兩位家長(zhǎng)的想法很一致，就是擔(dān)心孩子要是不背誦這些成語(yǔ)，考試考到了寫(xiě)不出來(lái)就太可惜了。

對(duì)此，我的看法是先讓孩子把試卷上、練習(xí)題里出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)掌握好，保證做過(guò)的題目里出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

這時(shí)候家長(zhǎng)就憂慮了，畢竟試卷和練習(xí)題的題目數(shù)量有限，要是下次考到之前沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)可怎么辦？

對(duì)此，我覺(jué)得呀，天下成語(yǔ)浩如煙海，要是出題人存心刁難，那確實(shí)很難應(yīng)對(duì)。就算孩子把現(xiàn)有的這些成語(yǔ)都背下來(lái)了，還有數(shù)不清的成語(yǔ)、詞語(yǔ)沒(méi)背到呢。所以，關(guān)鍵還是要先把當(dāng)下做題中遇到的掌握扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上，有余力再去拓展積累更多成語(yǔ)。

其實(shí)詞語(yǔ)、成語(yǔ)在考試中確實(shí)會(huì)考到，但在整張?jiān)嚲砝镎急炔⒉淮螅蛟S就3分一道選擇題這樣。要是孩子其他板塊都掌握得不錯(cuò)，那重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、成語(yǔ)無(wú)可厚非；可要是其他板塊還存在不足，那就得合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，不能只盯著這一塊。

若從長(zhǎng)期角度來(lái)說(shuō)，你很想要進(jìn)行詞語(yǔ)、成語(yǔ)積累，那么寒暑假是不錯(cuò)的時(shí)間段，那時(shí)候時(shí)間相對(duì)充裕。

另外，就我個(gè)人而言，不太主張單純靠背誦來(lái)掌握詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

如果能夠理解詞語(yǔ)和成語(yǔ)的含義，那就應(yīng)該盡量去理解它們，通過(guò)理解來(lái)加深記憶和運(yùn)用能力，而不是進(jìn)行死記硬背。

舉個(gè)例子，詭計(jì)多端，你知道是貶義詞，是“壞主意很多”的意思就行了。你真要逐字背誦——“狡詐的計(jì)謀層出不窮。形容壞主意非常多；玩弄的花招很多?！蹦菍?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力肯定不小，也容易引起逆反心理。所以我們可以通過(guò)做題，篩選出自己不理解的詞語(yǔ)，然后想辦法記住意思。一眼就知道意思的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，能判斷出情感色彩，那夠了。把時(shí)間留給不會(huì)的內(nèi)容，并不需要每個(gè)都背。