一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）品味故都秋的特點(diǎn)，了解文章所蘊(yùn)含的情感，體會(huì)景與情的關(guān)系；

（二）理解郁達(dá)夫獨(dú)特的審美風(fēng)格。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)  兩課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）課堂引入

       秋聲漸起，讓我們聆聽郁達(dá)夫筆下那曲獨(dú)特的秋日私語(yǔ)。在中國(guó)文人的筆墨里，秋從來(lái)不是簡(jiǎn)單的季節(jié)更替——它是王維"空山新雨后"的禪意，它是陶淵明'采菊東籬下'的悠然，它是杜甫"無(wú)邊落木蕭蕭下"的蒼涼，它是李煜'寂寞梧桐深院鎖清秋'的孤寂，更是張繼"月落烏啼霜滿天"的千古惆悵。而郁達(dá)夫筆下的故都之秋，卻以"來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼"的獨(dú)特韻味，在現(xiàn)代文學(xué)史上留下了不可復(fù)制的印記。

（二）自讀探究

1.速讀全文，注意以上字詞的讀音，找出文章的最關(guān)鍵的一句話。

北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。

（1）結(jié)合全文考慮這句話有幾層意思：

①作者通過(guò)江南與北國(guó)之秋的比較，突出北國(guó)之秋的特點(diǎn)；

②從形、態(tài)、情（視覺(jué)、聽覺(jué)、感覺(jué)）三個(gè)方面漸次寫北國(guó)之秋的特征；

③以江南之秋襯北國(guó)之秋，用“特別”表示程度的區(qū)別，用“來(lái)得”表示狀態(tài)的證候，強(qiáng)調(diào)北國(guó)之秋的別致情韻。

（2）表達(dá)效果：

三個(gè)短語(yǔ)既具有順暢的氣勢(shì)、又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，先用兩個(gè)單音節(jié)詞，又以一個(gè)雙音節(jié)詞結(jié)尾，語(yǔ)勢(shì)舒緩，為文章抒情奠定基礎(chǔ)。

2.為什么第一段里寫作“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由”，是否可以直接簡(jiǎn)化為“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上北平來(lái)的理由”？為什么？

（三）選取自己喜歡的經(jīng)典寫景畫面并賞析點(diǎn)評(píng)（從色彩觀秋色、從量詞（動(dòng)詞、嘆詞）品秋味、從聲音賞秋韻）

學(xué)生將評(píng)點(diǎn)內(nèi)容寫在書的旁白處（1.2題可以作為參考示例）

（四）老師將優(yōu)秀評(píng)點(diǎn)進(jìn)行展示

（五）【當(dāng)堂檢測(cè)】

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．在“很高很高的碧綠的天色”下，聽“青天下馴鴿的飛聲”，細(xì)數(shù)“一絲一絲漏下來(lái)的日光”，清淡，悠閑，還帶有一絲落寞。

B．“像花而又不是花的那一種落蕊”，無(wú)聲無(wú)味，“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”，渲染了那種寂靜的氛圍，突出了“靜”。

C．“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋”，細(xì)膩中給人以清凈悠閑之感，突出了“清”，“潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”，又緊扣了“悲涼”。

D．文章表現(xiàn)了作者“濃郁悲傷的感情基調(diào)”，散亂的秋景都統(tǒng)一在這感情的基調(diào)之下。

【D項(xiàng)，作者內(nèi)心是“深情懷念”的?！?/span>

2．閱讀課文第1～3段，回答下面的問(wèn)題。

（1） 第2段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的”一句，在語(yǔ)言上有何特色？

【這句話從反面形容南國(guó)的秋似秋又不是秋，言外之意，只有北國(guó)的秋才是盛開的名花，使人賞玩到十足；才是濃濃的美酒，使人陶然心醉。語(yǔ)言明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗?！?/span>

（2）第3段中的景物是怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的？

 【①“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無(wú)點(diǎn)塵之感，寫出了“清”；②“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；③有著幾分冷落和蕭條的“破壁”、藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽?；ā币约跋笳魃ソ吆推鄾龅摹扒锊荨斌w現(xiàn)了“悲涼”】。

（3）郁達(dá)夫用在文中使用的人稱是多是“你”“我”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

第二課時(shí)

一、檢查

齊讀一段  并背誦（沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。）

二、自讀探究

1、本文是一篇寫景抒情散文，為什么要插入對(duì)寫秋詩(shī)文的議論？

2、郁達(dá)夫?qū)戇@篇文章具有什么審美價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系文本內(nèi)容分析。

本文所寫的生命雖然由盛轉(zhuǎn)衰，看似悲涼，但實(shí)際上卻蘊(yùn)含著一種特別的“悲涼”之美。牽?；ǔ_夕敗，但它依舊恣意地盛放——即便在破壁腰中，還有讓其底下長(zhǎng)著幾根不茂盛、不茁壯而生命也行將終結(jié)的秋草，雖然渲染了深深的悲涼，可它依然去自然地張揚(yáng)秋意，顯示充滿悲情的生命狀態(tài)。盛夏已逝，秋蟬的嘶叫已經(jīng)“衰弱”，但它依然“聲嘶力竭” 地嘶叫，用它的生命作最后的歌唱；秋果亦復(fù)如此。面對(duì)生命由盛轉(zhuǎn)衰的結(jié)局，它們并不放棄、頹廢，反而格外努力地綻放其生命的光彩。即使“清、靜、悲涼”，但綻放了觸動(dòng)郁達(dá)夫情思的別致的美。他把這種經(jīng)歷當(dāng)做一種審美：無(wú)論是秋蟬還是牽牛花，是果子還是花蕊，面對(duì)生命的凋零仍然展現(xiàn)出最美的生命姿態(tài)。

3.最能直接表現(xiàn)作者對(duì)故都秋天強(qiáng)烈情感的語(yǔ)句是：

（秋天，這北國(guó)的秋天，若能留得住的話，我愿意將壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭）

4.如果把標(biāo)題中的“故都”改為“北平”，可以嗎？ 

（不可以，“故都”二字含有歷史的滄桑，文化的底蘊(yùn)，眷戀的情感，悲涼的感受。）

【板書】

故都的秋（一聲故都，一生摯愛）

清   靜    悲涼

自然之秋     人文之秋    人生之秋

            悲涼美（雅趣）

三、讀寫訓(xùn)練

同學(xué)們可選取書中五幅畫里的景物，也可聯(lián)想故都的秋天里別的景物，抓住其特征，仿照馬致遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》寫作。 

破壁枯草落蕊，鴿聲濃茶閑人，秋雨蟬嘶落日，落魄人在故都。

四、總結(jié)

1934年，郁達(dá)夫?qū)懢汀豆识嫉那铩?，兩年后，北平淪陷。

十年后，郁達(dá)夫于蘇門答臘從林舍生取義，

十八年后，郁達(dá)夫被追認(rèn)為革命烈士，

這就是郁達(dá)夫，他是一個(gè)憂郁的文人，他既有看云的雅趣，又有熱血的肝膽。他具有中國(guó)士大夫的擔(dān)當(dāng)，他鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。《故都的秋》，永遠(yuǎn)的故都、我們的家園。

讓我們把《故都的秋》這份秋意封存心底吧——當(dāng)你們某天走在落葉紛飛的校園，當(dāng)涼風(fēng)送來(lái)第一縷桂香，郁達(dá)夫筆下的這些文字自會(huì)蘇醒。記?。鹤蠲赖那锾觳辉谶h(yuǎn)方，而在懂得聆聽的眼睛里；最動(dòng)人的散文不在書頁(yè)，而在生活與文學(xué)相遇的每個(gè)瞬間。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．為了表現(xiàn)“故都的秋”，作者重點(diǎn)抓住秋槐、秋蟬、秋雨、秋棗等景物進(jìn)行細(xì)膩的描寫，寫出了“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)。

B．“秋蟬的衰弱的殘聲”“青天下馴鴿的飛聲”，以及秋雨后橋頭上都市閑人無(wú)聊的談天聲，是秋天靜中的喧鬧，都給人一種熱鬧的感覺(jué)。

C．“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱?！边@句話運(yùn)用了“繪聲”和“以情馭景”的描寫方法。

D．作者不選擇北平秋天的那些著名風(fēng)景，如“陶然亭的蘆花”之類，這些著名風(fēng)景是古往今來(lái)騷人墨客吟詠北京秋天常用的題材，難以寫出新意來(lái)，這是其中的一個(gè)重要原因。

【B項(xiàng)，此處寫聲音是用了反襯的手法，以“聲”襯靜，所以“喧鬧”“熱鬧的感覺(jué)”都理解不當(dāng)。】

2.結(jié)合具體的詞句賞析作者《故都的秋》在用詞造句、運(yùn)用技法時(shí)也體現(xiàn)了獨(dú)特性。

【①文章在句式的使用上把長(zhǎng)短句(多以短句為主)、整散句有機(jī)融合在一起，構(gòu)成一種參差錯(cuò)落的形式美和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏美，起到了舒緩節(jié)奏和營(yíng)造氛圍的作用。如寫“蘆花”“柳影”“蟲唱”“夜月”“鐘聲”的五個(gè)偏正短語(yǔ)的整飭的排比；“來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”的北國(guó)秋味的概括；文章后半部分中外文人學(xué)士對(duì)“秋”的那種“深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索”的感觸，引導(dǎo)讀者領(lǐng)略“中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，接著用多種句式速寫“南國(guó)之秋”的特色。文章正是把整散句有機(jī)結(jié)合才形成了一種既典雅又灑脫的語(yǔ)言風(fēng)格。②文章調(diào)動(dòng)多種技法，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。除了大量的直接描寫故都的秋外，還著意以南國(guó)的秋與之對(duì)照、烘托，映襯出故都秋的濃度。如把南北方秋的姿色味和意進(jìn)行對(duì)比，或以正襯反，或以反顯正，或肯定中見出否定，或否定中加強(qiáng)肯定。“比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”，四組對(duì)比性的比喻句，從四個(gè)角度精當(dāng)?shù)貙懗隽四蠂?guó)與北國(guó)之秋的差異。作者緊扣“清、靜、悲涼”，繪景、摹聲，進(jìn)而展現(xiàn)出濃濃的秋味，一言一語(yǔ)無(wú)不飽含著作者熱忱地愛故都、愛故都的人民、愛故都的秋天的感情。】