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教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解詞句含義，掌握詞牌“如夢(mèng)令”的特點(diǎn)，體會(huì)詞的意境美。 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、賞析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和審美鑒賞能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受詞人李清照的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞句含義，體會(huì)詞的意境美。 掌握詞牌“如夢(mèng)令”的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。 分析詞人李清照的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 課前播放《如夢(mèng)令》的旋律，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詞的意境。 提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？它表達(dá)了怎樣的情感？ 二、新課講授 介紹詞人李清照及其生平。 朗讀詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句含義。 “常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！?br>“興盡晚回舟，誤入藕花深處?！?br>“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！?br> 分析詞牌“如夢(mèng)令”的特點(diǎn)。 詞牌“如夢(mèng)令”起源于唐，流行于宋，以五言為主，平仄相間，節(jié)奏明快。 賞析詞的意境美。 溪亭日暮，景色宜人，詞人沉醉其中，不知?dú)w路。 藕花深處，景色幽美，詞人誤入其中，驚起鷗鷺。 分析詞人李清照的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。 詞中“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。 “驚起一灘鷗鷺”寓意著國(guó)家動(dòng)蕩，民不聊生。 三、課堂討論 提問(wèn)：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞人的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。 四、課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞牌“如夢(mèng)令”的特點(diǎn)和詞人李清照的愛(ài)國(guó)情懷。 布置作業(yè)：背誦《如夢(mèng)令》，并寫(xiě)一篇讀后感。 上課逐字稿： ?。ㄒ唬?dǎo)入 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首著名的詞《如夢(mèng)令》。這首詞的旋律相信大家都很熟悉，現(xiàn)在讓我們一起欣賞這首詞的旋律，感受它的意境。（播放《如夢(mèng)令》旋律） ?。ǘ┬抡n講授 介紹詞人李清照及其生平。 同學(xué)們，這首詞是由宋代女詞人李清照所作。李清照，號(hào)易安居士，是我國(guó)古代著名的女詞人，被譽(yù)為“詞中之冠”。 朗讀詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句含義。 接下來(lái)，我們一起來(lái)朗讀這首詞，看看大家能否理解詞句的含義。 “常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！?br>“興盡晚回舟，誤入藕花深處?！?br>“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。” 分析詞牌“如夢(mèng)令”的特點(diǎn)。 這首詞的詞牌叫做“如夢(mèng)令”，它起源于唐，流行于宋，以五言為主，平仄相間，節(jié)奏明快。 賞析詞的意境美。 在這首詞中，詞人描繪了一幅美麗的溪亭景色，以及自己在其中的陶醉之情。同時(shí)，詞中也蘊(yùn)含著詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。 分析詞人李清照的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。 在詞中，“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。而“驚起一灘鷗鷺”則寓意著國(guó)家動(dòng)蕩，民不聊生。 ?。ㄈ┱n堂討論 同學(xué)們，這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？ ?。ㄋ模┱n堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《如夢(mèng)令》這首詞，了解了詞牌“如夢(mèng)令”的特點(diǎn)，以及詞人李清照的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。希望大家能夠背誦這首詞，并寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己的感悟。 |
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