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【原】孩子高消費(fèi)，家長想管但不敢管 || 渡過

 新用戶3963ynfW 2025-04-13 發(fā)布于江蘇
【渡過父母學(xué)堂】致力于為心理困境青少年家庭提供實(shí)用、有溫度的支持。每周僅一次，周日九點(diǎn)發(fā)。您在陪伴孩子中的所有困擾均可以在文章下留言，我們將在下周文章中進(jìn)行回復(fù)。同時，渡過父母學(xué)堂推出AI智能小助手，歡迎在后臺留言與小助手進(jìn)行互動哦~

家長擔(dān)心孩子養(yǎng)成了高消費(fèi)的習(xí)慣，但是又因?yàn)楹⒆右钟?，不知道如何去跟孩子溝通，也不知道如何拒絕孩子。

抑郁的癥狀之一就是低動力，興趣減退。抑郁的孩子消費(fèi)欲望高，大概率孩子目前狀態(tài)沒有在抑郁發(fā)作期，此時與孩子溝通也是比較合適的。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)以及研究，消費(fèi)欲望比較高的孩子，通常有以下特征：

①處于初中到高中的年齡階段

②可能最近1年左右受到朋友同學(xué)的拒絕或不喜歡，有過友情上的挫敗經(jīng)歷

③父母提供的關(guān)愛、支持、安全感等情感聯(lián)結(jié)較少，或父母存在婚姻關(guān)系差，離異等狀況。

熱衷于高消費(fèi)的孩子通常自尊水平低，容易焦慮，幸福感較低，容易以自我為中心、與父母之間的沖突較多。

孩子高消費(fèi)的內(nèi)在原因


①處于初中到高中的年齡階段
一般而言，青少年在初中階段表現(xiàn)出明顯的自我中心，但進(jìn)入高中后逐漸下降。青少年自初中向高中過渡階段，隨著年齡的不斷增長，自我中心意識逐漸下降，而共情能力則得到長足發(fā)展。
孩子目前是初中的年齡段，處于以自我為中心的階段向共情階段發(fā)展，孩子會想要買買買，不是她不體諒家里人的辛苦，而是此階段的孩子思考問題更關(guān)注自己的感受，自己想要的東西就想買。
 
②可能最近1年左右受到朋友同學(xué)的拒絕或不喜歡，有過友情上的挫敗經(jīng)歷
受到朋友拒絕或不喜歡的青少年其安全、歸屬等需要得不到滿足，從而采用追求外在目標(biāo)(如追求財(cái)富、物質(zhì)、迷人外表等)的手段進(jìn)行彌補(bǔ)，借此緩解心理需要缺失帶來的心理不適感。
當(dāng)孩子受到排斥后，會傾向于選擇購買或者擁有象征群體關(guān)系和團(tuán)結(jié)的商品來獲得歸屬感即使放棄自己喜愛的物品。由于同伴排斥經(jīng)常是一種比較穩(wěn)定的狀態(tài)，長期被同伴排斥的青少年對物質(zhì)有著更強(qiáng)烈的渴望:他們希望借助炫酷的游戲技巧、美麗的服飾鞋帽、精美的物質(zhì)產(chǎn)品獲得同伴的認(rèn)可和喜愛。
 
③父母提供的關(guān)愛、支持、安全感等情感聯(lián)結(jié)較少，或父母存在婚姻關(guān)系差，離異等狀況。
家庭能夠?yàn)楹⒆犹峁﹥煞N資源：有形資源和無形資源。有形資源指金錢、物品等財(cái)物；無形資源指父母提供的關(guān)愛、支持、安全感等情感聯(lián)結(jié)。家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況決定了有形資源的提供，而家庭溝通模式、家庭教養(yǎng)方式則主要提供了孩子成長所需的無形資源。
一項(xiàng)橫跨30年的美國青少年追蹤調(diào)查結(jié)果表明，離婚率與青少年的高消費(fèi)水平呈正相關(guān)，具體而言，相比于低離婚率時期當(dāng)社會處于高離婚率水平時，青少年的消費(fèi)水平也相對較高(Twenge & Kasser,2013)。此外當(dāng)父母間有較多沖突時，青少年的消費(fèi)水平也會較高(Flouri,2004)。
父母關(guān)系不好，會導(dǎo)致家庭中的無形資源--愛和情感的缺失。當(dāng)家庭破裂以后，父母給予的積極情感回應(yīng)必然減少，孩子感到較少關(guān)心和照料，與他人建立親密關(guān)系的心理需要得不到滿足。
因此，孩子會試圖通過物質(zhì)方面的追求來彌補(bǔ)缺失，以此尋求安全感。
同時，父母因?yàn)殡x婚對子女心懷愧疚，家庭解體后往往會給孩子買更多的東西，試圖通過禮物和美食安撫孩子，作為補(bǔ)償親情的手段，但這只會進(jìn)一步讓孩子將愛等同于物品，導(dǎo)致孩子過度追求物質(zhì)以期獲得被關(guān)愛的感覺。
與此同時，成長于破裂家庭的孩子往往遭遇父母一方的缺失，而僅存的家長由于賺錢養(yǎng)家的需要，忙于工作而疏于對孩子進(jìn)行教育和監(jiān)管，使得孩子接觸社交媒體的時間大為增加，這一切都將有助于增強(qiáng)孩子的高消費(fèi)的價(jià)值觀傾向。
家庭給孩子提供的有形資源相對較少孩子生活在困頓中，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)上的不安全感，長大后以物質(zhì)富有為目標(biāo)。而成長于家庭破裂、父母離異以及父母教養(yǎng)方式較為冷漠、拒絕型家庭中的青少年，由于家庭無法提供足夠的無形資源，導(dǎo)致青少年缺乏親情和關(guān)愛，產(chǎn)生人際關(guān)系上的不安全感，轉(zhuǎn)而通過外在物質(zhì)的獲取來進(jìn)行彌補(bǔ)。


如何與高消費(fèi)的孩子溝通？


避免以”犧牲“為導(dǎo)向的溝通方式，例如
”父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很大，你能不能為父母考慮一下，不要再買了？“
”你看別人都沒有向你這樣買這么多，你向別人學(xué)習(xí)“
因?yàn)楦呦M(fèi)的孩子更多是希望能關(guān)照自己的內(nèi)心，因此如果父母帶著希望孩子能為自己考慮的想法去溝通，那基本上就會造成爭吵與沖突。
與孩子溝通時，應(yīng)鼓勵孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，且不要害怕你與孩子的觀點(diǎn)不同。你可以拒絕孩子的要求，但是要接納孩子內(nèi)心的需求。
首先建立情感聯(lián)結(jié)，采用"媽媽發(fā)現(xiàn)你最近對手辦的關(guān)注特別高"的觀察式開場，代替指責(zé)性語言。
其次運(yùn)用"需求解碼"技巧，通過"媽媽對手辦不太了解，我想知道這個手辦跟其他手辦相比有什么特別的？"的開放式提問，引導(dǎo)孩子表達(dá)真實(shí)想法。
最后實(shí)施"界限中的接納"，可以明確說"這個月購物預(yù)算已用完"，同時補(bǔ)充"我們可以一起研究如何通過合理方式實(shí)現(xiàn)你的愿望"。
非暴力溝通專家馬歇爾·盧森堡指出，有效的親子對話應(yīng)包含四個要素：描述事實(shí)而非評判、表達(dá)感受而非指責(zé)、說明需求而非命令、提出請求而非威脅。
當(dāng)孩子提出不合理要求時，與其說"你怎么這么不懂事"，不如嘗試："媽媽理解你很想要這個（共情），但我們需要合理安排開支（事實(shí)），你愿意和我討論其他解決方案嗎？（協(xié)作）"。

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