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【學(xué)點(diǎn)哲學(xué)】 讀懂《終身成長(zhǎng)》才發(fā)現(xiàn)： 真正厲害的人，都是成長(zhǎng)型思維 在這個(gè)快速變化、信息爆炸的時(shí)代，擁有一顆不斷成長(zhǎng)的心，比一紙文憑更加重要。當(dāng)所有行業(yè)都在更新迭代，每一個(gè)人都面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)與壓力時(shí)，決定你能否脫穎而出的，不是你過(guò)去的成績(jī)，而是你對(duì)失敗的態(tài)度、面對(duì)挑戰(zhàn)的韌性、以及你是否相信：自己還有進(jìn)步的空間。 卡羅爾·德韋克（Carol S. Dweck）在其著作《終身成長(zhǎng)》中提出的“成長(zhǎng)型思維”，不僅改變了教育界對(duì)天賦與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，更深刻影響了無(wú)數(shù)企業(yè)、家庭、甚至國(guó)家對(duì)于“人才”的認(rèn)知。這并不是一本只適合學(xué)生的書(shū)，它適合每一個(gè)希望變得更好的人。 讀懂《終身成長(zhǎng)》，你會(huì)明白：真正厲害的人，從不認(rèn)為自己已經(jīng)足夠好，他們始終相信，“我還能更好”。 一，什么是成長(zhǎng)型思維？ 成長(zhǎng)型思維的核心觀點(diǎn)非常簡(jiǎn)單，卻顛覆了許多人的固有觀念：人的能力并非一成不變，而是可以通過(guò)努力、策略與堅(jiān)持不斷提升的。 與之相對(duì)的是“固定型思維”——即相信人的智力、能力是天生決定的，無(wú)法改變。如果一個(gè)人從小被灌輸“你很聰明”或“你不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”，他很可能會(huì)在失敗時(shí)選擇逃避，擔(dān)心“失敗會(huì)暴露自己的無(wú)能”。而擁有成長(zhǎng)型思維的人卻不會(huì)這樣看問(wèn)題，他們把失敗看作是成長(zhǎng)的催化劑，把挑戰(zhàn)當(dāng)成提升的階梯。 想象一下，一個(gè)孩子在考試中失利，固定型思維的人會(huì)說(shuō)：“我就是學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。”而成長(zhǎng)型思維的孩子會(huì)說(shuō)：“這次錯(cuò)了很多題，但我知道下次我可以做得更好?！闭沁@種微妙但關(guān)鍵的區(qū)別，塑造了截然不同的未來(lái)軌跡。 二，成功者的秘密，從來(lái)不是“天賦” 很多人對(duì)成功有誤解，總以為那些出類(lèi)拔萃的人擁有與生俱來(lái)的“天賦”。但《終身成長(zhǎng)》用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例揭示，真正的成功，不是因?yàn)樗麄儽饶懵斆?，而是因?yàn)樗麄儽饶愀敢鈱W(xué)習(xí)和堅(jiān)持。 比如網(wǎng)球名將費(fèi)德勒，早年并不被教練看好；計(jì)算機(jī)之父圖靈，在學(xué)校成績(jī)并不拔尖；就連卡羅爾·德韋克自己，也是因?yàn)檠芯恐杏^察到學(xué)生面對(duì)困難的不同反應(yīng)，才逐步意識(shí)到成長(zhǎng)型思維的重要性。 在她著名的實(shí)驗(yàn)中，她發(fā)現(xiàn)那些被夸獎(jiǎng)“你很聰明”的孩子，在面對(duì)更難的任務(wù)時(shí)更容易放棄；而那些被夸獎(jiǎng)“你很努力”的孩子，則更愿意挑戰(zhàn)困難、堅(jiān)持到底。這一現(xiàn)象從兒童延伸至成人、職場(chǎng)、婚姻乃至整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)，意義深遠(yuǎn)。 真正厲害的人，不是因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就知道怎么做，而是他們?cè)谶^(guò)程中不斷試錯(cuò)、不斷成長(zhǎng)，最終成為了“看起來(lái)就很厲害”的人。 三，成長(zhǎng)型思維的力量，影響你的方方面面 1.教育中的轉(zhuǎn)變 在很多傳統(tǒng)教育體系中，成績(jī)是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。而成長(zhǎng)型思維的引入，讓我們重新思考教育的本質(zhì)：教育不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃熱愛(ài)學(xué)習(xí)的火焰。 一個(gè)鼓勵(lì)成長(zhǎng)型思維的課堂，不再只是“誰(shuí)得了第一”，而是“你學(xué)到了什么”“你是如何解決這個(gè)難題的”。老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該從“結(jié)果導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“過(guò)程關(guān)注”。 2.職場(chǎng)上的應(yīng)用 在企業(yè)管理中，很多公司已經(jīng)開(kāi)始用成長(zhǎng)型思維來(lái)塑造企業(yè)文化。谷歌、微軟、IBM等巨頭，紛紛將成長(zhǎng)型思維作為人才發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作的核心理念。 擁有成長(zhǎng)型思維的員工，不怕犯錯(cuò)，更愿意分享和嘗試;領(lǐng)導(dǎo)者也不再一味追求“完美的簡(jiǎn)歷”，而是關(guān)注應(yīng)聘者是否擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的潛力與開(kāi)放的心態(tài)。 一個(gè)企業(yè)是否具備創(chuàng)新能力，歸根結(jié)底，看它是否容忍失敗、鼓勵(lì)成長(zhǎng)。 3.親子關(guān)系與家庭教育 很多父母在無(wú)意間，會(huì)因?yàn)橐痪洹澳阏姘簟倍囵B(yǎng)出一個(gè)害怕失敗的孩子。因?yàn)楹⒆訒?huì)開(kāi)始害怕丟掉“聰明”的標(biāo)簽。 《終身成長(zhǎng)》給父母的建議是：多夸努力過(guò)程，少夸天賦結(jié)果。比如：“我看到你為了這個(gè)模型搭了三個(gè)晚上，真的很堅(jiān)持！”這種評(píng)價(jià)，既肯定了孩子的努力，又鼓勵(lì)了他面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。 4.自我成長(zhǎng)與心理健康 成長(zhǎng)型思維帶來(lái)的不僅是能力的提升，更是內(nèi)心的強(qiáng)大。一個(gè)擁有成長(zhǎng)型思維的人，不會(huì)因?yàn)橐粌纱未鞌《穸ㄗ约?，也不?huì)輕易對(duì)他人妄下評(píng)判。 你不會(huì)說(shuō)“我就是不擅長(zhǎng)溝通”，而會(huì)說(shuō)“我還在學(xué)著怎么更好地表達(dá)自己”；你不會(huì)說(shuō)“我已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)的年紀(jì)”，而會(huì)說(shuō)“我還可以學(xué)很多新東西”。 這種內(nèi)在的信念，是你在面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)最大的底氣。 讀完《終身成長(zhǎng)》，你會(huì)重新定義“聰明”與“成功”。它不是教你如何取巧，而是教你如何從根本上改變思維方式，從而在漫長(zhǎng)的人生旅程中，持續(xù)突破自我。成長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，不嫌晚。  —The end— |
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來(lái)自： 老沔城人 > 《學(xué)點(diǎn)哲學(xué)》
