江中醫(yī)岐黃書(shū)院模式算是最接近于理想狀態(tài)下，中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式的樣子了。

研究生有9個(gè)月的時(shí)間是專(zhuān)門(mén)學(xué)經(jīng)典，跟名師上門(mén)診，自己完成診斷開(kāi)方全流程，然后老師來(lái)指導(dǎo)，算是真正的純中醫(yī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

從進(jìn)入中醫(yī)藥大學(xué)的那一天開(kāi)始，就有人說(shuō)，學(xué)中醫(yī)就是讀經(jīng)典，拜明師，多臨床。

然而很實(shí)際的，這三點(diǎn)都是需要資源的。

明師難遇是一方面，遇到了老師也多半沒(méi)什么時(shí)間帶你；

讀經(jīng)典讀不懂，找誰(shuí)問(wèn)？

多臨床，你在學(xué)校里面，也很少有讓你獨(dú)立完成診療全流程的機(jī)會(huì)。

所以和同學(xué)交流，就是說(shuō)這種模式，算是讓沒(méi)有資源的普通中醫(yī)學(xué)生能夠做到“讀經(jīng)典，跟明師，多臨床”

也是最接近大家理想狀態(tài)下的，中醫(yī)教學(xué)該有的樣子。

其實(shí)就是師承制的一種版本 

白天自己給患者把脈問(wèn)診并給出處方 老師在一旁看你的全過(guò)程，然后看你的方子 給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且給你講解這個(gè)病人的各種相關(guān)情況和老師自己的臨床思路；

晚上就是上課，講解經(jīng)典，檢查你的背誦情況和理解情況，并且給你留下一些問(wèn)題，引導(dǎo)你去自己查閱資料找出答案，然后再進(jìn)行小組討論與公開(kāi)匯報(bào)，這樣你就能夠從不同角度加深對(duì)于經(jīng)典條文的理解。

今天被宣傳欄里面的那句“100％就業(yè)于中醫(yī)醫(yī)療行業(yè)”吸引到了，真的在中醫(yī)藥大學(xué)里面待過(guò)的朋友就知道這句話的份量。

不過(guò)想想也是，來(lái)讀這個(gè)岐黃書(shū)院的，肯定都是對(duì)中醫(yī)臨床有追求的。

有追求的人湊在一起，加上好的老師，好的培養(yǎng)模式，能夠建立起對(duì)中醫(yī)的信心，也就不容易動(dòng)搖。

我一直都是那個(gè)觀點(diǎn)，中醫(yī)學(xué)生和青年中醫(yī)培養(yǎng)的問(wèn)題，本質(zhì)上就是一個(gè)資源的問(wèn)題。

講個(gè)最簡(jiǎn)單的，作為有水平的中醫(yī)師，其實(shí)他是沒(méi)有什么動(dòng)力主動(dòng)去教年輕中醫(yī)的。

只有極少數(shù)很講情懷的，享受那種教書(shū)育人的情緒價(jià)值，可能會(huì)主動(dòng)教一下。

絕大多數(shù)除非是為了開(kāi)培訓(xùn)班賺錢(qián)，否則基本都是不會(huì)教的。

學(xué)校里面的老師也是一樣的

教學(xué)生醫(yī)術(shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)，是沒(méi)啥收益的。

人家很樂(lè)意去出門(mén)診，因?yàn)槭侵苯雍妥约旱氖杖霋煦^；

也很樂(lè)意去搞科研以及搞各種以自己的名字命名的學(xué)派或者工作室，因?yàn)槭呛妥约旱穆毞Q(chēng)乃至于行業(yè)影響力掛鉤；

真的就唯獨(dú)在教醫(yī)術(shù)這一塊，是沒(méi)啥直接的收益，所以絕大多數(shù)都是沒(méi)啥心情主動(dòng)教的。

就看有哪個(gè)人，哪個(gè)平臺(tái)給這些老師一份收益，讓他們?cè)敢饨?僅此而已。

然后有老師教之后，就看怎么樣有病人給學(xué)生練手。

最理想的就是讓那些老師愿意在旁邊看著，自己的學(xué)生先來(lái)四診一遍，先來(lái)開(kāi)一遍方子，然后自己再修改，修改好了再和學(xué)生講一下自己的思路，讓學(xué)生每看一個(gè)病人都有一個(gè)病人的收獲。 

真要說(shuō)好的培養(yǎng)模式，差不多就是這樣子。

無(wú)非就是誰(shuí)來(lái)承擔(dān)這一份成本而已。