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來自一個23歲女孩的自述：
這是什么？這就是所謂的自殘行為，也被稱為心理創(chuàng)傷，更是孩子發(fā)展至精神抑郁的罪魁禍首 而我們當家長的，一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在心理創(chuàng)傷也要及時干涉了 特別是以下5種行為反應(yīng)，你的孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來對號入座一看便知了：01 災(zāi)難化思維 什么事都喜歡朝壞的方面想 不知道有沒有發(fā)現(xiàn)，有這樣一類高敏感的孩子，他們總是把什么事情都朝壞的方面去想 不僅如此，很多時候想著想著還陷入了自己都走不出的自我責(zé)怪心理 朋友家的女兒小莉，就是這樣一個女孩 中午放學(xué)回家，媽媽為了讓她能多午睡一會，就把午飯時間安排在下午一點左右 沒想到，飯做好，孩子剛好也睡醒了 可不知道為什么，到了吃飯的時候就低頭抽泣起來 孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來看看這5種行為就知道了 你問她哭什么，她搖搖頭 你再問她怎么了，哭聲就變得越來越大了，到了后面還直接嗷嗷大哭起來 不知道為什么而哭，問了也不說明原因，這可把朋友這媽媽急壞了 無奈之下，她只好使出激將法對孩子說：“哭吧，哭吧，反正傷心的是你，下午不想上學(xué)就不去吧，反正老師批評的也是你…” 一番話下來，雖然達到了止哭效果，可看到孩子那紅腫的雙眼，一邊走路一邊想哭、還要極力控制抽泣的模樣，讓朋友瞬間后悔了 她也是再次耐著性子詢問才知道，抽泣不止的原因是早上看到有同學(xué)買鮮花作為教師節(jié)禮物了 小莉呢，擔(dān)心自己沒送教師節(jié)禮物，老師會不喜歡她，也擔(dān)心同學(xué)都買了禮物，會問她為什么不給老師買禮物… 這就是屬于心理上的災(zāi)難思想，遇到事就喜歡朝壞的方面去想，然后讓自己陷入嚴重的精神焦慮 所以，養(yǎng)孩子需要先注重心理教育，不管遇到什么人、什么事，我們首先要做的就是傾聽、理解和包容 平時也要多對孩子溝通：“你是怎么想的？請大聲說出你的想法” 、“不要怕，爸爸媽媽會一直支持你，想說什么就說什么吧”… 如此，孩子才能所想所言，不會因為顧及太多而產(chǎn)生災(zāi)難性思想 02 凍結(jié)式反應(yīng) 受了委屈就變得說不出話來 小時候的我，生活在極為嚴厲的家庭 爸爸就是那種眼里容不下沙子的完美主義性格，但凡看到一點缺陷都嘮叨個不停，非要你做到他滿意為止 也不知道從什么時候開始，我發(fā)現(xiàn)如果有人對我大吼大叫，我就會難過得說不出話 那種僵硬當場的感覺，就像是被石化住了似的，明明心里有很多想法和意見要說，可話到嘴邊就是說不出來，只能站在原地呆若木雞地低著頭，或者用腳踢石頭來掩飾尷尬和難過 那個時候，如果是老爸，他還會暴跳如雷地質(zhì)問我：“說話呀，為什么不說話，你是啞巴嗎？你是不是啞巴？真煩人” 也是到了后來我才知道，原來這就是凍結(jié)式創(chuàng)傷反應(yīng) 孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來看看這5種行為就知道了 過去經(jīng)常被老爸語言暴力的批評、數(shù)落和責(zé)備，以至于內(nèi)心受到創(chuàng)傷后產(chǎn)生了害怕和敏感 為了不想繼續(xù)聽到難聽的指責(zé)話，也為了不會再次受到傷害，才會出現(xiàn)嘴笨、說不出話的凍結(jié)式保護行為 所以，想要孩子積極向上、樂觀開朗，也成為一個有主見、有想法的個性孩子，那“允許”二字，就是我們能送給孩子最好的禮物 比如，允許孩子犯錯，孩子就能在錯誤中慢慢成長，允許孩子頂嘴，孩子就能擁有更多的主見，允許孩子哭，孩子就能及時發(fā)泄負面情緒… 總而言之，允許孩子走適合自己的成長道路，才是我們家長需要做到的家庭教育核心 03 逃避性無助 遇到事就覺得害怕想躲起來 在心理學(xué)上，有個叫“習(xí)得性無助”的定義 它指的是一個人遇到一點小困難，就想躲起來逃避，總覺得自己不行，也沒有信心去面對挫折 叔叔和嬸嬸，前段時間把婚姻走到盡頭了 在感情這件事上，雖然他們各有各的說法、也各有各的不滿和委屈，但周圍的親戚都是勸和不勸離 孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來看看這5種行為就知道了 孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來看看這5種行為就知道了 可叔叔有一個習(xí)慣，那就是遇到事喜歡冷暴力 特別是大吵一架之后，要么睡沙發(fā)不理人，要么離家打電話不接 光是吵架好幾天不回家的戲碼，每年都要上演好幾出 終于，今年這個夏天，兩個人決定都不再忍了 因為鬧離婚這件事，兩個人吵得熱火朝天、也罵得沸沸揚揚，直到徹底分道揚鑣后，幾個親戚一塊吃飯，大家都指責(zé)叔叔不應(yīng)該意氣用事，應(yīng)該拿出大男子漢的氣概 可叔叔卻告訴我們：“我不是沒有氣量，而是在她面前一點地位都沒有，她說的話就必須是圣旨，要不然就是整日無休無止地鬧個不聽” 一聽這話，我突然想到“家有強勢，必有敗” 是呀，如果一個人總是喜歡鉆牛角尖、不肯服輸認錯，也不愿意接受別人的建議和想法，那時間久了必定會敗落 有些是過了嘴癮，傷了感情，有些是贏了地位，輸了家… 所以，家存在的定義就是平等、尊重，不管是誰，我們都要和平相處、互尊互重 特別是小朋友的成長，你能讓他在家庭里感受到溫暖、和被愛的安全感，他們才能把家當成避風(fēng)港灣，把爸爸媽媽當成可以談知心話、可以隨便分享的話搭子 04 過度性獨立 不管什么事都要一個人扛著 有人說，強勢父母培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，因為強勢父母會在生活中給孩子造成嚴重的內(nèi)心傷害 電視劇《親愛的朋友》里，門程跳樓片段，就是因為有一個強勢媽媽施壓下的毒舌猛攻 當眾讀日記時：“生你養(yǎng)你，你給我談隱私，你有出息了” 教育道德綁架時：“你爸為了給你掙錢，一年都沒回家，你呢，陪著男同學(xué)逛街” 和老師說起學(xué)習(xí)成績，老師表示“孩子這個學(xué)期成績還是很穩(wěn)定的”，媽媽卻反過來問：“穩(wěn)定不是應(yīng)該的嗎” 面對女兒想要藝考，媽媽也是一百個不支持，更是強勢反問：“學(xué)畫畫，搞藝術(shù)，就你那水平，你有那基因嗎？白日做夢，我看你真是心野了，趕緊把那個學(xué)習(xí)成績給我趕上來” 每每看到這個片段，都能看到評論區(qū)對這位媽媽“教育窒息”的評價 事實上，強勢父母對孩子一直心心念念的獨立性教育，或許本質(zhì)上就是一個錯誤的開始 孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來看看這5種行為就知道了 蘭媽一個兒時玩伴，小時候就是在她媽媽強勢下謹小慎微，媽媽說什么就是什么，媽媽定下的決定也從來不會反駁 在外人的眼中，她一直都是一個乖巧懂事的小孩，因為不管遇到什么樣的事情都會自己扛著 她摔了不哭，怕黑忍著，被欺負挨打了也忍氣吞聲，甚至一雙鞋穿著腳板分離了，還自己偷偷用膠水粘了再接著用… 如此懂事乖巧，當屬優(yōu)秀楷模了 可就是這樣一個獨立的女孩，長大后對誰都疏遠冷漠，每次見到她都毫無意外地一個人獨來獨往 不知情的，都覺得她高傲、冷漠、自大 可真相卻是她自卑、害怕，小時候在她母親那里過慣了謹小慎微，哪怕長大自由了，曾經(jīng)的習(xí)慣也改不掉了 所以，教育并不是讓孩子有多么獨立，而是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這個習(xí)慣還會滲透到生活的方方面面，包括學(xué)習(xí)、成長、乃至未來的整個人生 不想孩子遇到什么事都自己扛的過度焦慮，那我們在培養(yǎng)孩子獨立的時候一定要給足孩子心理上的安全感 比如，孩子遇到不會不懂的事情時，安慰他們：“誰都是從不會到會，只要我們不怕困難，一切都會朝好的方向發(fā)展” 又或者，孩子表現(xiàn)的預(yù)期效果差很多時，鼓勵孩子：“別灰心，爸爸媽媽相信你有那個實力，只不過是沒有發(fā)揮出來罷了，一次成績也說明不了什么，但只要你努力了，下次一定會比這次進步很多” 05 討好型人格 不管遇到什么事都說：隨便 周末，帶兩個女兒去堂姐家玩兒，發(fā)生了一件讓我警惕的事兒 因為堂姐的女兒歡歡，跟我大女兒是同一年出生，所以她們倆就像是形影不離的好閨蜜 每次到歡歡家里玩兒，大女兒都是表現(xiàn)得最開心的那一個 小女兒呢，比她們小3歲，平時也經(jīng)常一起玩兒，但由于性格不合、興趣不同，會經(jīng)常被當成隱形人一樣忽略 其中，最明顯的特征就是：每次只要幾個孩子在一起，小女兒跑來找我說“媽媽，我無聊，我想玩會手機”時，我就知道她這是又被“嫌棄”了 可這次周末，幾個孩子卻相處得異常和諧 剛開始還以為這是幾個孩子長時間沒見面、才顯得親近，但事實上卻是小女兒的討好型人格 孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”，來看看這5種行為就知道了 就在周末玩好回家那天，大女兒向我透露了一個“秘密” 她說：“媽媽，我們今天早上把妹妹兇了一頓” 我驚訝地問她：“為什么” 她回答說：“因為我們說什么，妹妹都說隨便，給她買什么也說隨便，我和歡歡都煩透了，真不想跟她說話” 看著大女兒一臉無奈的樣子，再看看小女兒滿臉委屈的通紅眼睛，我想了想，又分析了原因： “妹妹說隨便，還不是為了討好你們，害怕她說的要求你們不愿意，也害怕她喜歡的東西你們不喜歡，然后就不跟她玩了” 聽完這番分析，大女兒連“哦”了三聲，又重新跟妹妹當回了“好朋友” 也正是這個“小插曲”，讓我突然明白了那些經(jīng)常說“隨便”孩子的受傷一面，如果他們不懼威脅、也不害怕被傷害，又何必去一而再地用“隨便”二字討好、迎合別人呢 再回想之前小女兒每選擇一個東西，都要下意識看看我的表情才決定的行為，心不由地跟著揪痛 原來，過去自認為的建議、還有管教，最后竟然都成了對孩子自我成長的約束 所以，養(yǎng)孩子不是馴獸，愛孩子也不是拽在手里操控，只有把孩子當成不同品種的樹，然后再根據(jù)不同的需求去養(yǎng)護，孩子才能從一粒種子慢慢生成你心目中的參天大樹 這個過程需要時間、需要耐心，更需要方法和等待，希望每一位家長都能找到屬于自己的育兒方法，也希望每一個孩子都能在正確的教育引導(dǎo)下成為更好的自己！ 那么，關(guān)于孩子有沒有“心理創(chuàng)傷”的一些行為表現(xiàn)，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！ |
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