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統(tǒng)編版必修上冊第九課《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《聲聲慢》群文閱讀比較鑒賞課件及教學(xué)設(shè)計

 昵稱503199 2024-05-14 發(fā)布于湖北
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過誦讀詞作,掌握鑒賞詞的方法,把握詞的意境和情感。
2.結(jié)合時代背景,通過學(xué)習(xí)品析,感知詞人的抒情形象。
3.引導(dǎo)學(xué)生品味三首詞作不同的風(fēng)格;豪放雄壯,蒼涼悲壯,沉郁凄婉。
4.感受詞人的精神世界,體會詞人面對失意人生時的落寞心境與自我開解。
自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們回顧這三首詞的風(fēng)格手法情感
合作探究
1、本課三首詞是如何描寫景物的?
2、比較這三首詞,抒情手法上有何不同?
3、這三首詞是怎樣刻畫人物形象的?
答題方法:
詩歌的寫景手法:
一、觀察角度(順序):高低、俯仰、遠(yuǎn)近、上下(空間)(效果:富有層次感)
二、多種感官結(jié)合:
     視覺、聽覺、視聽結(jié)合、嗅覺、觸覺、味覺、通感、聲色結(jié)合(繪聲繪形繪色,把...具體描繪出來,有身臨其境之感)
 三、 色彩渲染/色彩映襯   (效果:增加色彩感、畫面感;渲染...氣氛;表達(dá)...心情)
 四、手法: 動靜結(jié)合 (以動襯靜、以靜襯動、化靜為動)、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、視聽結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、工筆、細(xì)節(jié)描寫
五、修辭:比喻、擬人、對比、夸張等

抒情手法:

直接抒情:直抒胸臆

間接抒情:融情于景、借景抒情、情景交融,托物言志、借物抒懷、借古諷今、借古抒懷  以樂景襯哀情、用典抒情、以景結(jié)情

詩詞中的人物形象分兩類:

第一類是“本我”,即詩人或者詞人自己。 

有別于小說中的“我”(非作者本人)。 

第二類則是他人,是作品中塑造的人物形象

豪放派:

代表詞人有蘇軾、黃庭堅、辛棄疾、陳與義等。

題材:一般是抒發(fā)人生志趣,借山水景物,感古懷今;

意象意境:傾向于大的并且比較開闊的事物,如大江、大河等,傾向營造雄渾壯闊而又慷慨豪邁的意境 

語言:語言豪邁奔放

情感:多了幾分豪氣,表現(xiàn)的是高逸曠達(dá)的精神;

婉約派:

代表詞人:柳永、李清照、晏殊、周邦彥等

題材:偏向于寫男女戀情、悲歡離合、詠物記事等

意象意境:選取相對小巧且情思細(xì)膩的事物,如風(fēng)、雨、花、鳥等。一般營造凄美冷清,優(yōu)美清雅的意境

語言:語言圓潤清麗,有柔婉之美

情感:婉轉(zhuǎn)纏綿,情調(diào)或輕松活潑,或離愁別緒,或深沉幽怨

拓展訓(xùn)練:

2021年乙卷辛棄疾《鷓鴣天贈鷺鷥》

以下為課件預(yù)覽:

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