一、作業(yè)環(huán)境不好

有的家長只強(qiáng)調(diào)要孩子認(rèn)真寫作業(yè)，但并沒有提供一些適合寫作業(yè)的環(huán)境，比如家里面既不干凈也不整潔，也不安靜，孩子寫作業(yè)的時候就容易心煩意亂。又比如有的家長是開飯館的，孩子回去以后寫作業(yè)就讓他在飯館里寫，人來人往，十分嘈雜，還比如孩子正在寫作業(yè)爸爸在旁邊狠勁的抽煙或者大聲的打電話，這些都讓孩子十分分散孩子寫作業(yè)的注意力。

家長應(yīng)該給孩子安排一個干凈整潔安靜的環(huán)境讓他寫作業(yè)，這樣孩子心情舒暢，也更加容易集中注意力。

二、作業(yè)量大，作業(yè)比較難

有的老師布置作業(yè)并沒有協(xié)調(diào)好各科的作業(yè)量，每一科的作業(yè)加起來就導(dǎo)致了作業(yè)總量大，孩子由于基礎(chǔ)差或者上課沒有聽講，就會覺得作業(yè)又多又難，多經(jīng)歷幾次完不成作業(yè)挨罰挨罵的感覺之后就選擇了自暴自棄，就是不寫作業(yè)。

家長可以與老師溝通，請求適當(dāng)減少作業(yè)量，同時自己在孩子寫作業(yè)的時候，也應(yīng)該抽出相應(yīng)的時間來對孩子的作業(yè)中的難題進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

三、作業(yè)習(xí)慣差

有的孩子習(xí)慣了邊玩邊寫或者先玩后寫作業(yè)，這就導(dǎo)致了作業(yè)一拖再拖，最后完不成的情況。

家長盡量用商量的口吻與孩子做一個約定，比如說可以分段寫作業(yè)，比如20分鐘或者30分鐘為一小段，寫完作業(yè)之后中間休息5~8分鐘，做一做簡單的小型運(yùn)動，比如伸伸胳膊踢踢腿，活動一下腰，又或者打一會小游戲，然后再寫作業(yè)，勞逸結(jié)合。孩子也就更加容易接受這樣寫作業(yè)的方式。

四、作業(yè)時間安排不科學(xué)

有的家長很嚴(yán)厲，要求孩子一定要寫完作業(yè)才可以吃飯，也有的比較心疼孩子，要求吃完飯以后再馬上寫作業(yè)，其實(shí)飯前孩子太餓，因?yàn)槟芰慷枷牡袅耍@時候?qū)懽鳂I(yè)容易又困又乏力，而吃的太飽之后，又容易導(dǎo)致大腦缺氧，不容易集中精神。

家長最好在孩子剛放學(xué)之后讓孩子吃一些水果，稍微填一下肚子去寫作業(yè)，然后再吃晚飯，晚飯過后如果作業(yè)還沒寫完，可以選擇散步15分鐘到20分鐘之后再寫作業(yè)。這樣子孩子寫作業(yè)的質(zhì)量和效率會更高一點(diǎn)。

五、家長不監(jiān)督或者過度監(jiān)控。

有的家長認(rèn)為孩子寫作業(yè)是他自己的事情，所以不管孩子，自己玩手機(jī)或者在家忙一些別的事情。如果孩子沒寫好或沒寫完，就上去一頓暴揍。也有的家長是全程監(jiān)督孩子，如果寫少了寫錯了，立刻就發(fā)火，大聲斥責(zé)孩子，所以孩子寫作業(yè)的時候心驚膽戰(zhàn)。

家長最好是在孩子學(xué)習(xí)的時候，在旁邊安靜的看書寫字，讓孩子遇到不會的難題向你請教，等孩子自己做完以后，他自己檢查一遍，然后你再看一下是否完成了全部的作業(yè)。這樣會讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，同時也能夠讓孩子感覺到父母對自己的關(guān)心從而更加認(rèn)真的完成作業(yè)。