醒醒吧！導師沒有這么蠢，他們不僅意識到了，而且理解比你深的多，這是他們在現(xiàn)行環(huán)境條件下，追求利益最大化的最優(yōu)解。

一、為什么這么說？

    首先要理解導師和學生的利益的不一致，才是近年來導學關(guān)系問題凸顯的根本原因。所以，不要再傻傻的認為導師的職責就是教學生，“我既然來讀研了，導師把我教畢業(yè)就是應(yīng)該的”。

二、導師的利益是什么？學生的利益是什么？

    導師的利益訴求是多維的，發(fā)論文只是一項基礎(chǔ)性工作。在現(xiàn)在的科研大環(huán)境下，導師需要拉項目、找經(jīng)費，去養(yǎng)活課題組學生，這也要求學生必須要有產(chǎn)出，完成項目、發(fā)表論文，取得一定的科研成果。導師再以成果為基礎(chǔ)才能去申請更多的項目，拉進更多的經(jīng)費，課題組才能日益發(fā)展、壯大。所以，培養(yǎng)學生真的不是導師的首要目標。

    對于學生來說，利益訴求自然是早出成果、多出成果，保證按時畢業(yè)，并為自己的下一步鋪好路，做好準備，包括實習等。

三、面對橫向壓力，研究生應(yīng)該如何處理？

基本要義就是不要這么實在！學會糊弄！

    橫向項目就意味著一大堆事務(wù)需要學生去干，包括寫立項申請書、做方案、做試驗、做計算、整理結(jié)果、形成報告、向甲方匯報等等事務(wù)。面對這種情況，必須想辦法破局。

    一方面，調(diào)整自己的工作重心，要把主要精力放在科研上，保證自己的科研時間，余下時間用在項目上，盡力做好。

    另一方面，讓自己學會示弱、認慫，項目上的問題確實搞不過來，可以向?qū)煼答?，尋求幫助。當時可能承受很大壓力，跟導師提要求擔心導師生氣，處理不好關(guān)系等等，但后邊再看，可能當時自己考慮的很多事在導師看來可能都不是事，為了項目，積極反饋尋求幫助，導師也會覺得你對項目上心、負責，不僅不會生氣，反而會覺得這孩子認真負責，心里有活。

    總而言之，需要在與導師斗智斗勇的過程中，抓緊時間推進科研，爭取早日畢業(yè)。

四、如何與導師更好相處，爭取更多資源，以達到互利共贏呢？

1、感覺自己科研上有一定的能力，想繼續(xù)讀博。碩士三年期間肯定要專心學術(shù)，積極主動與導師討論學術(shù)進展和下一步規(guī)劃。迭代的越快，你的產(chǎn)出也會越多。需要導師的幫助時，及時詳細匯報，畢竟科研上一個人的力量是有限的，要學會向?qū)熗茝V自己的想法，爭取導師的資源。

2、如果你科研能力不行或不打算搞科研，那至少進組第一年務(wù)必努力，確定好研究方向，發(fā)表出小論文。第二年，與導師說明未來打算，爭取導師的理解和支持，再專心找工作或準備各種考試等。如果你畢業(yè)后考選調(diào)需要刷學生工作經(jīng)歷，那盡量選擇不忙的學生干部崗位。另外，腿勤快一點、嘴甜一點，經(jīng)常幫導師干一些事務(wù)性的工作。在科研上也多匯報、積極主動向?qū)煂で髱椭厴I(yè)也沒有問題。

務(wù)必牢記，工作千萬條，畢業(yè)第一條，只有畢業(yè)，才有其他！

3、盡量不要過分吐槽導師，尤其是在網(wǎng)絡(luò)上。那些背后添油加醋廣泛宣傳導師、課題組黑料的學生，導師不喜歡你很正常，幫你畢業(yè)更不可能。

4、學會快速反饋。無論是科研進展還是導師安排的事務(wù)性工作，爭取做到事事有回應(yīng)。當導師過來問你某件事情的進展時，說明你的速度已經(jīng)慢了。學會快速反饋，快過導師給你的預(yù)期速度，讓導師覺得你是一個靠譜的學生，他才會信任你，在你身上投入更多資源。

最后

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