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11月2日下午，我們繼續(xù)在一起讀書。這一次的《正面管教》共讀，又讓我重新審視了一番自己的育兒方法。

本次聚焦是第七章《如何有效運(yùn)用鼓勵(lì)》，大家都知道鼓勵(lì)的重要性，但如何鼓勵(lì)才是有效，卻是不明所以。吳丹老師引導(dǎo)大家一起讀一讀書中144頁(yè)的表格。果然，二者一對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)人還是在贊揚(yáng)。收到贊揚(yáng)更多的人可能變成討好型人格，沒有自己的主見。比如說我自己，我覺得我就是這種收到“你真懂事，你真乖，你真勤奮”等，所以我總是習(xí)慣性看他人情緒，很容易因?yàn)樗说谋頁(yè)P(yáng)（批評(píng)）而高興（難過），很少關(guān)注自我本身的思考。而我現(xiàn)在為人母，也是這樣，對(duì)自己的孩子“贊揚(yáng)人”，很少鼓勵(lì)某種行為?！澳阏姘?！”“你表現(xiàn)很好”“你真是媽媽的乖寶貝?！背Ｓ眠@樣的話語(yǔ)來表達(dá)自己對(duì)女兒們，因此現(xiàn)在小寶特別懂得撒嬌，每天睡覺前都得抱著我問問：“媽媽，我今天表現(xiàn)乖不乖??？”太乖巧懂事的孩子真的是我想要的嗎？自己以后在輔導(dǎo)孩子們寫作業(yè)時(shí)，是不是可以先問問：“你自己感覺怎么樣？”當(dāng)倆姐妹發(fā)生沖突的時(shí)候，而不是一味地引導(dǎo)“謙讓”，應(yīng)該是問：“此刻，你想到了什么？你感受到了什么？”

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昨天在新網(wǎng)師看到朱永新老師的一篇文章《我們對(duì)子女的期待不應(yīng)該是群體世俗意義上的成功》。朱老師說：“

一旦你開展了人生的旅程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你一生的質(zhì)量可以用長(zhǎng)寬高三個(gè)維度的相乘來看，其實(shí)你所要做的是讓自己的長(zhǎng)寬高變好，而不是在比較當(dāng)中超越別人的長(zhǎng)寬高。

你只能在個(gè)體有限的生命空間里去做選擇，那就是做一個(gè)更好的自己或者是最好的自己，這是整個(gè)生命最大的意義，也就是活出自己來。

現(xiàn)在很多父母最大的問題是，他們要自己的孩子活成他們理想中的模樣，或者說活成“鄰居家的孩子”的模樣；他們要孩子實(shí)現(xiàn)自己曾經(jīng)沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，成為自己的驕傲和榮耀。”

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我感覺自己就是這種對(duì)子女的期待是群體世俗意義上的成功的媽媽。借此文提醒自己，以后改一改這種期待。

今天早上在中國(guó)教師報(bào)上看到了劉萍老師的《過高的期待孩子承受不起》，其中提到：“中國(guó)的父母都希望孩子按照自己的要求去做，考上名校、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等，特別是一些自認(rèn)為為孩子作出巨大犧牲的家長(zhǎng)，恨不得孩子用好成績(jī)給自己加倍補(bǔ)償。但一個(gè)基本的事實(shí)是社會(huì)上絕大多數(shù)人是普通人，高居于金字塔頂端的永遠(yuǎn)是極少數(shù)。家長(zhǎng)的好勝心、攀比心有多強(qiáng)，孩子的精神負(fù)擔(dān)就有多重，他們?cè)趺磿?huì)領(lǐng)你的情？”

為人父母真的好難，我想讓孩子們自信，不惜花重金去上口才、舞蹈班；我想讓孩子們出人頭地，犧牲一切工作之余時(shí)間陪伴引導(dǎo)；我想讓孩子們幸?？鞓罚l(fā)現(xiàn)生命的意義，于是我也在家庭方面探索。其實(shí)為人父母，最重要的是成為自己，不斷突破自我。

心理學(xué)研究認(rèn)為，孩子從父母那里接收的信息最多的是情緒，其次為行為，最后才是語(yǔ)言。而我目前除了語(yǔ)言方面的“鼓勵(lì)”需要學(xué)習(xí)，做好情緒的管理者更是重要的。也就說孩子可能更關(guān)注的是我怎么做。