開學(xué)第三周了。

今天來聊聊在班級(jí)中，如何構(gòu)建良好的家校關(guān)系。

網(wǎng)上一搜索，有關(guān)構(gòu)建家校關(guān)系的書籍是汗牛充棟。

我當(dāng)然不可能在一個(gè)篇幅中把這個(gè)事情給講清楚。

我就講我的三個(gè)觀點(diǎn)，這三個(gè)觀點(diǎn)，既是我開展家校工作的指導(dǎo)思想，也是我這些年親身實(shí)踐出來的產(chǎn)物。

三個(gè)關(guān)鍵詞：

1、認(rèn)清本質(zhì)。

家校關(guān)系的本質(zhì)是什么？

說到底還是師生關(guān)系。

我們很少見到師生關(guān)系很好，家校關(guān)系卻很緊張的情況。

孩子喜歡老師，并且家長(zhǎng)知道，家長(zhǎng)對(duì)老師就會(huì)很放心。只要自己孩子喜歡，對(duì)于老師發(fā)出的指令，大多是配合的。

而那些緊張的家校關(guān)系，往往從不良的師生關(guān)系發(fā)端的。孩子不喜歡老師，回到家一說，說得次數(shù)多了，甚至都厭學(xué)、不想來學(xué)校了，家長(zhǎng)一著急，家校問題就出現(xiàn)了。

所以從這個(gè)角度來講。撇開師生關(guān)系，談家校關(guān)系，其實(shí)是無(wú)本之木、無(wú)源之水。

與其花費(fèi)大量力氣去進(jìn)行家校溝通，還不如把主要精力花在營(yíng)造良好的師生關(guān)系上面。

如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師

2、順勢(shì)而為。

不要為了構(gòu)建家校關(guān)系而去構(gòu)建。

有的時(shí)候，構(gòu)建關(guān)系，是順勢(shì)而為、借力打力的。

學(xué)校的很多場(chǎng)景，可以用來家校溝通，這幾乎是順帶的。比如放學(xué)時(shí)段、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)來訪、問題反饋。光是把這些常用場(chǎng)景給用頭，也差不多了。

有些素材的存在，也是有利于家校關(guān)系構(gòu)建的。

比如我自己班級(jí)長(zhǎng)期用家校協(xié)同手冊(cè)，針對(duì)家長(zhǎng)留言，我就展開溝通，這樣的溝通很實(shí)在也具備針對(duì)性，不是那種故意找話來講。

一句話，家校關(guān)系的構(gòu)建，都是有具體抓手的，而這些抓手往往就在身邊。

這樣的家長(zhǎng)留言多多益善！

家校協(xié)同手冊(cè)上新：這件事情太有意義了！

3、一路同行。

7年前，隨著我自己成為家長(zhǎng)。

我的角色不僅是老師，也是一名家長(zhǎng)了。

我越來越感受到，在班級(jí)中，進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性，特別是讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育理念與技巧。

于是，7年前，我自己走了一條相對(duì)遙遠(yuǎn)、甚至困難的路：

成為一名家庭教育的學(xué)習(xí)者，并和家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)。

面對(duì)家長(zhǎng)，不是簡(jiǎn)單地指責(zé)，告訴家長(zhǎng)問題在哪里，也不是單純地給出建議，更需要持續(xù)不斷與家長(zhǎng)一起精進(jìn)。

所以這些年，對(duì)于我自己來說，有一個(gè)貫穿始終的學(xué)習(xí)主題，那就是不斷學(xué)習(xí)各種家庭教育理論，寫大量的相關(guān)讀書筆記，并且定期給班級(jí)家長(zhǎng)做分享，當(dāng)然分享是緊密結(jié)合班內(nèi)孩子情況。

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