1，如何進行有效的集體備課
1 有章可循 ,集體備課要在規(guī)章 制度的約束下進行;2 有計劃有步驟的進行 ,組織得力 ,骨干力量齊全 ;3 根據(jù)實際需要 ,專題明確 ,目標集中 , 分工合理 ; 4 要對實施效果及時反饋 ,并做出科學的評價 ,提出改進措施 .
2，小學數(shù)學如何進行集體備課活動
根據(jù)校歷的安排，每個年級組先把教學進度做出來組長根據(jù)教學進度把課程分派到每位任課教師，做到公平，公正，公開每位教師都要完成自己的任務(wù)（包括，說課稿，電子教案，課件）在小組備課匯報時，把自己備的課，與同事交流，進行完善。打印出來，每位教師人手一份因為教師是分開備課，互不重復，這樣每位教師的工作量都減小了，一個星期只備一節(jié)，或兩節(jié)課就行了。效果非常好記住了，要提前一周進行啊首先分單元，再分課時；接著定好主備人，其他成員討論確定教學重難點，教學流程，習題訓練，反饋糾正。大致如此 ok?小學集體備課的方法很多。隨著時代的發(fā)展和各學校具體情況的不同變化，各校應采取適合本校情況的方法。宗網(wǎng)傳方案和我的經(jīng)驗，我以為好多的“集體備課”實為有其言而無其行。一線教師每天都有自己的課程和作業(yè)要批。集體備課除非學校集體統(tǒng)一安排時間是很難實施的。 我以為合適的方法應該是：同年級同學科教師進行集體備課最為適宜。將教材由學科組集體商議將備課任務(wù)分配給每一位教師，這位教師要提前將電子教案利用校園內(nèi)網(wǎng)傳送給同學科組教師（同學科、同年級）。這樣得到教案的教師可以第一時間進行閱讀和修改，并將修改后的教案上傳。每位教師都可以這樣做，不僅原創(chuàng)者可以得到反饋也有利于說有同學科組教師共同分享和交流。省去了形式，注重了實效。課后的“反思”更要及時錄入上傳，更有利于交流，極大的提高“集體備課”的效果。 值得指出的是：不要依賴網(wǎng)絡(luò)，特別是交流階段。那樣做就失去了備課的意義，出現(xiàn)的問題和優(yōu)缺點就無從體現(xiàn)。再有，這種方法也存在著不足：教師隊伍大齡化，能夠利用媒體進行交流的人不足20-30%，學校也不能對教師進行這方面的培訓，一堆電教設(shè)施利用率不高?；谝陨细鞣N原因，現(xiàn)如今能夠真正堅持“集體備課”的學校有多少？采訪一下教師，聽聽他們的態(tài)度，這才是研究如何進行小學數(shù)學集體備課的第一手材料。
3，什么是集體備課論述
就是對于學校里學科老師集體進行備課的看法與闡述。
備課的基本內(nèi)容和要求如下：
（一）基本內(nèi)容
1、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。
2、課時教案的基本內(nèi)容主要包括教學目標（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度）、教學重點和難點、教學方法及教具、教學過程（預習內(nèi)容與指導、展示交流、點撥升華、作業(yè)反饋）和板書設(shè)計、反思與重建等。教學過程是課時教案的主要組成部分，包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等。要特別注意預習環(huán)節(jié)的設(shè)計，特別注意上課伊始對上節(jié)內(nèi)容的檢查，特別注意預留較充分的課內(nèi)練習和作業(yè)訓練時間。
（二）基本要求
1、單元備課要重點突出單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)及其重、難點。
2、課時教案要完整詳實，注重實效。要體現(xiàn)新課程理念，要體現(xiàn)出傳授知識、培養(yǎng)能力的科學性和課堂教學改革的連續(xù)性。通過設(shè)計學生活動和教師活動，體現(xiàn)師生間的交流與互動，促進學生主動地、富有個性地學習。根據(jù)學生身心特點把握好內(nèi)容的深淺度，不要盲目過分拔高。課后要及時總結(jié)課堂教學中的成敗得失，寫好該課堂教學的“反思與重建”。
3、教案的形式可靈活多樣，突出實效性。堅持凡上課必有備課，要形成課時教案（包括新授課、習題課、復習課、講評課、實驗課等教案）。禁止抄襲他人教案，教案要有個性。
4、語文教師應有作文備課，教師要寫下水文。
5、學校成立年級學科備課組，每兩周至少集體備課一次。集體備課要求做到：“三定”，即定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重、難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師進行第二次富有創(chuàng)造性的個性化備課。
6、教研組長負責教師單元備課、課時教案、年級學科備課的日常檢查工作，實行年級學科組長周簽字認定制度。教導處期中期末要分別作出檢查反饋、量化檢查工作。
4，集體備課包括哪些基本環(huán)節(jié)
一、定集體備課時間： 每周星期二下午，是學校分給我們物理組的教研活動時間，每個物理教師都沒有課。這是我們學校集體備課做得比較好的一個最重要的前提和保障。 二、定集體備課地點： 教師辦公室。 三、定集體備課的內(nèi)容： 第一個方面 重點研討本次備課，其基本流程為： 個人輪流主筆→組內(nèi)教師修改、補充→主備人說課→集體討論修訂→領(lǐng)導審核簽字、印發(fā)→課后反思、交流 第一步、個人輪流主筆：備課組長提前一周布置備課任務(wù)，組內(nèi)教師個人備課，主備人務(wù)必將個人備課初稿于下周星期一前打印出來，提前發(fā)給組內(nèi)其他教師（我們學校要求所有教師務(wù)必全部使用電子教案）。 第二步、組內(nèi)教師修改、補充：組內(nèi)各教師在周二集體備課前結(jié)合主備人的教案進行修改、補充和完善，并在教案上標注，以便集體備課時，進行研討。 第三步、主備人說課：在周二集體備課時，所有主備人對自己的備課案進行說課式的說明，課件進行演示。 第四步、集體討論修訂：組內(nèi)教師對觀點不一致的地方進行研討，包括課程標準的要求、重難點的把握是否準確？教學方法是否合理？自學指導的設(shè)計是否科學、是否能夠引導學生通過自學突破本節(jié)的重點和難點？設(shè)計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題？當堂訓練題的設(shè)計是否科學全面？課件制作是否合理，尚需怎樣改進等。最后達成一致，并用紅色筆在教案上進行標注。對于仍有困惑的地方及時向有關(guān)專家尋求幫助。 第五步、領(lǐng)導審核簽字、印發(fā)：主備人對集體備課后的教案和課件進行整理和完善。務(wù)必于星期三下午前將修改好的正式教案交備課組長和分管領(lǐng)導審閱簽字，然后交打印室復印，星期三下午分發(fā)至各任科教師手中 第六步、課后反思、交流：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，也就是我們所說的二次備課，再由備課組長匯總、整理，最后上交學校教科室存檔，組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備來年教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。 集體備課的第二個方面 確定下次集體備課的內(nèi)容、課時分配及主備教師安排。對于怎樣安排主備教師和備課內(nèi)容，我們結(jié)合了我校物理教師的實際情況，具體的做法是：每個教師每周備兩堂課，最多的備三堂課，因為我們學校物理老師比較少，每個年級十個班。備課組長在分配備課內(nèi)容時要根據(jù)老師的實際情況，合理安排。
5，如何進行有效的進行集體備課理論依據(jù)和意義
新課程改革在倡導學生合作學習的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短。 1 明確集體備課的目標和意義 集體備課是借教師的集體的智慧碰撞和群體的思想交流,能動地發(fā)揮教師個人潛能,凸現(xiàn)教師個人的教學魅力,使課堂教學在更高的層次中進行。其目標是多元的:從學的層面講,它的目標是通過32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363373230這節(jié)課的教學讓學生獲得知識和能力,獲得習慣與方法,同時也獲得學習的體驗,使每一個學生在這堂課里有所收獲; 從教的層面講,它是通過對教材的把握、教學重難點的突破、教學環(huán)節(jié)的有效設(shè)計,促進教師的專業(yè)成長。有效集體備課是研訓合一的重要載體,有效集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑?！ ? 確定集體備課的內(nèi)容和要求 2.1 備學生。為學生的需要和發(fā)展設(shè)計教學,既是一種理念,更是一種具體的教學行為。它要求教師在備課時要深入了解學生,研究學生的非智力因素,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等,同時還要進行對于本節(jié)知識的學情分析,包括學生已具備哪些知識與技能?哪些還沒有掌握?哪些知識學生自己就可以學會?哪些需要教師引導?最后還要考慮學生的最近發(fā)展區(qū),以期獲得學生的最大發(fā)展。 2.2 備教學目標。教學目標是教學的出發(fā)點也是教學的歸宿。教師應當全面挖掘教材的教育功能,在知識的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫,確立三維目標。目標應具有操作性和檢測性,體現(xiàn)創(chuàng)造性和發(fā)展性。另外,教學目標是對學生學習行為結(jié)果的一種規(guī)定,應體現(xiàn)以學生為主?！ ?.3 備教學重點、難點和注意點。詳備突出重點的方法、突破難點的策略和歸納注意點的方式方法,以便設(shè)計合理有效的學生自主學習的探究活動方案?！ ?.4 備教學深廣度的把握。結(jié)合課程標準和教學目標,準確把握知道、了解、理解、應用、初步學會、學會等認知層次。這些認知層次是基于學生認知水平和該知識點在本學科內(nèi)容中的地位和作用考慮,而提出的不同教學要求。在備課中,不僅要備出各知識點,而且要分別用A、B、C等注明教學認知要求,以便把握教學和練習的深度、難度和廣度。 2.5 備教學情境的創(chuàng)設(shè)。在充分開發(fā)資源的今天,備課本身也成了一個有待開掘的金礦。教師要將教材資源和其他課程資源有效整合,創(chuàng)設(shè)教學情境,在備課中更多地考慮學法的指導,考慮學生的全員參與,改變教師教的方式和學生學的方式。因此,備課既要有預設(shè),又要有生成,提倡課程資源的開發(fā)和應用、生成與發(fā)展?！ ?.6 備習題的選擇。根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容的重點、難點、注意點、深廣度,設(shè)計有梯度的習題,并在體現(xiàn)梯度中讓學生有所選擇,做到因材施教?！ ? 確立集體備課的策略和程序 首先,應固定集體備課的各次備課內(nèi)容與要求。其次,為了避免盲目性,開學初,應由備課組長組織一次全科性的集體備課,主要討論本學期的教學方向、重點研究內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性問題,再根據(jù)課程標準和教材編排體系,制定好本科集體備課計劃,安排好各次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,并打印出表單遵照執(zhí)行,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性和實效性?！ ?.1 個人自備形成初案。集體備課是在教師個人鉆研、獨立備課的基礎(chǔ)上進行的交流與研討。如果沒有個人的教學研究、沒有個人的思想,盲目地利用他人提供的教學資源、套用他人的經(jīng)驗操作,則教師完全失去了自我,僅依靠集體備課,其生命將是沒有陽光的。因此,在組織集體備課前,教師個人首先按照備課內(nèi)容和要求,思考并形成較高質(zhì)量的初案,這樣才能保證交流的針對性和實效性,提高集體備課的效果。 3.2 集體交流形成共案。在有融注思想的初案保障下,集體備課有了生命的根基。在集體交流時,先由主講教師說課:即說學情分析、教學目標、重難點突破、深廣度處理、情境創(chuàng)設(shè)、習題選擇、困惑、反思等,然后組員根據(jù)自己的初案發(fā)表不同的意見。通過說課,組員相互比較,在組內(nèi)開始有針對性討論?？梢跃鸵恍┢毡榇嬖诘膯栴},開展辯論和思考,對一些具體的知識點、習題設(shè)計等進行研究研討,也可以對一些形成性的問題進行探討,提出建議和意見。同時,組員提出自己在備課時產(chǎn)生的困惑,供大家商榷。集體交流后,主講人綜合集體的意見,確定每個環(huán)節(jié)的最佳教學方案,對初案進行修訂,形成具有群體智慧的共案?！ ?.3 個人修改形成個案。集體共案形成后,教師要根據(jù)自己班級學生的實際,對已研究好的教學思路加以反思修改,把握精髓,靈活應用。形成積眾家之長,又兼有自己個性的個案,并將其應用于教學實踐中,以便更好地促進教學。 3.4 教后反思形成精案。教學需要反思。在個案的課堂實踐中,教師根據(jù)課堂的實際情況,對各環(huán)節(jié)的操作性進行驗證,對其成敗加以追記,做到每課必反思,記錄成教學后記。同組交流、歸納、訂正,由主講教師將共案進一步整理成精案,為提高下一輪集體備課質(zhì)量打下基礎(chǔ)?！ 】傊?集體備課永遠是一個動態(tài)發(fā)展的提高過程,尚需廣大教師們?nèi)シe極探討和論證,筆者希望有更多熱心于教法研究的教師們,能透過現(xiàn)象看本質(zhì),從根本上更新觀念、改變方法。
6，如何進行小學語文集體備課
建議先找來課題目，即選課，然后全組成員一起坐下來商量，討論，得出一些一致性的意見和分歧性的意見 ，然后大家每個人按自己的理解各自做教學設(shè)計。做出來后再大家坐到一起來討論，然后再收一個人執(zhí)筆，做出成熟的教學設(shè)計，當然還可以試上一下之類的后續(xù)哈及修改等俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質(zhì)量。一、集體備課的好處①有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；②有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高；③有利于教研活動的開展；④有利于省時、省力，提高工作效率；⑤有利于資料共享，提高教學質(zhì)量；⑥有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；⑦有利于開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)減學校培訓經(jīng)費。二、如何開展集體備課（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實施原則——四定、七備、六統(tǒng)一1．“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2．“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。3．“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。（三）集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思?；玖鞒蹋捍_立課題——組內(nèi)討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個性化設(shè)計（形成個案）——教學實踐（跟蹤）——課后交流、反思——二次——資料保存（四）個人初備：基本要求：腦中有綱（標）腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：1．備思想：2．備教材：“八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學手段。（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預設(shè)及設(shè)計意圖3．備學生：充分了解學情，備出不同層次及不同要求。以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發(fā)點，備出切合學生發(fā)展需要的教案。4．備教法：“教無定法，貴在得法?！?．備學法：預習法、指導法、設(shè)疑法等，對學生要進行學法指導。6．備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。7．備教學過程：（1）引入（2）教學環(huán)節(jié)（3）問題的預設(shè)與生成的處理預案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計（6）練習設(shè)計（課堂和課后）（五）集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容1．說教學內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學目標，教材處理。2．說學生:①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。②分析學生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策。③說教案的可適性。3．說教法:說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。4．說學法：說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些學習能力。具體要說清：①針對本節(jié)教材特點及教學目標，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？③學法指導包括課前、課中、課后等。5．說教學手段：教學手段要有多樣性、可選擇性，要符合學校和學生實際，要有具體要求，如課前準備、學生資料收集等。6．說教學過程：說教學過程是說課的重點部分，要求做到：①說教學全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。②說教學環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。③說教學重點、難點的教法設(shè)計。④說板書的設(shè)計，包括板書的內(nèi)容，在教學中的展開程序，板書與教學的關(guān)系。板書設(shè)計要有針對性、概括性、科學性、藝術(shù)性和實效性。⑤說作業(yè)設(shè)計：a、說每一個作業(yè)（練習）題設(shè)計的意圖和目的。b、說學生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學中先期解決（預見性）。c、說不同層次的作業(yè)及對不同學生的不同要求。d、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓練。⑥說教學反饋，要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預設(shè)與生成的處理）。（六）修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。要做到：1．每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。2．每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。3．教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（七）教學實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。（八）課后交流、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。（九）資料保存保存資料，供以后研究和參考。三、集體備課應注意的問題（一）集體備課活動應遵循的七個原則：1．合作性2．實效性3．研究性4．創(chuàng)新性5．統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）6．超前性7．完整性（二）集體備課時教師要樹立以下四個意識：1．合作意識2．整體意識3．超前意識4．反思意識（三）集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”：1．正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。2．正確處理好備課與試講的關(guān)系。3．正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”?，F(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。現(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”?，F(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。（五）集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應付學校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。希望老師們能在集體備課中不斷地提高。
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