（2012年3-6月在桂東縣漚江琴山小學(xué)實習(xí)，返校時寫下了一篇文章。如今看來甚是幼稚，但主題是明確的，積極的，只是少了“敘事”的味道。應(yīng)該都不能稱之為“敘事”，只是一段記錄而已吧？現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時有那么幾個調(diào)皮學(xué)生也是讓我上課時“怕”的，總是故意懟我。帶五年級數(shù)學(xué)只有一個月的時間，才把他們的名字都記熟，卻又被安排代替三年級的數(shù)學(xué)。一個月后又變成替補，誰請假，我就去看課。真正認真聽課和上課的時間只有兩個月，慶幸的是自己主動參與了小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，雖是三等獎，但是是一次非常好的學(xué)習(xí)機會。期間有四位老師逐一讓我試課、磨課，然而自己第一次上公開課，沒有經(jīng)驗，選擇了一年級，而且去上課之前“上”了一遍?？上攵?，學(xué)生那節(jié)課有多無聊。光《認識時間》這堂課的甜酸苦辣也夠?qū)憥浊ё职?，可惜?dāng)時的自己沒有記錄的意識。）

與學(xué)生共同成長

桂東縣實習(xí)隊李藝芳

數(shù)學(xué)老師利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去享受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學(xué)概括的簡潔美；帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的奧秘、在數(shù)學(xué)的王國里遨游，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

作為一名初來乍到的實習(xí)生，剛走上講臺我就接任了五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。每天，我告訴自己認真上每一堂課。認真?zhèn)湔n，有時會借助教具，學(xué)校沒有的，我就買來材料自己做，這也致使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。當(dāng)然在教學(xué)中也發(fā)生了許多的事情，有時也非常的生氣，但我對數(shù)學(xué)課卻鐘愛有加。小學(xué)數(shù)學(xué)在很多人眼中是很簡單的，很枯噪無味的，但在我眼里它有許多誘人之處。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機會，是數(shù)學(xué)課的教學(xué)伴我愉快地度過了教育實習(xí)生活。

上了新課，長方體的認識。有指導(dǎo)老師真好，下課后，她給我評析了一下這節(jié)課，指出了優(yōu)缺點。經(jīng)她那么一說，自己再仔細看看教案還真是如此。她說我上課的流程，課堂的重點知識也突出，特別強調(diào)了很多遍?？墒钦嬲涀×藨?yīng)該不多，這個重難點都落實好！比如總結(jié)完長方體特征時，應(yīng)該給他們兩分鐘消化這個知識點，可以先集體背誦，然后把黑板上的板書給擦了，再隨機抽幾個人背誦，或者讓他們填空，這樣的話效果會更好些！自己頓時想想也是，以前沒接觸過，這是新知識，應(yīng)該給一兩分鐘的時間給他們消化，于是自己心里在想，明天上正方體認識的時候可以嘗試一下。還有她給我提了個建議，她說我應(yīng)該對他們嚴厲點。我記得前兩天有個學(xué)生跟我說了這個問題，說我太溫柔了，應(yīng)該嚴厲點。他們男生根本就不怕我。我頓時在想難道我非得做到讓他們怕嗎？不過想想，他們真的好像不怕我。昨天有個同學(xué)請病假了，中午的時候，我去教室找他，他正在玩，我問他是補課還是玩？他一直低著頭不說話。我想中午讓他玩會也不礙事??！于是我問他是不是還想玩，他點了點頭，我也就沒理了。后來在聊天的時候我跟劉老師說了這件事，她說我應(yīng)該直接把他叫到教室去補課的，不該由著他，學(xué)生會得寸進尺的！

四個月的實習(xí)真的經(jīng)歷了很多事，有無奈也有感動，有笑也有淚，我在他們身上找回了童年時的自己，找到了快樂，卻也在其中獲得了成長。很多事情讓我感受到教師的責(zé)任是重大的，只要你付出一定會得到學(xué)生的愛戴和家長的認可，同時教師這個職業(yè)也給我?guī)砹藷o窮的快樂——“我幸福，因為我是老師?！?/p>