一、關注學習，做到“三個強化”

1.以生為本，強化內(nèi)驅(qū)；

2.提振信心，強化應用；

3.突出重點，強化精準。

二、重視要點，達到“五個重現(xiàn)”

1.在知識結(jié)構復習中，重視知識點、考點的重現(xiàn)；

2.在典型例題中，重視方法和技巧的重現(xiàn)；

3.在練習檢測中要重視速度、易錯點的重現(xiàn)；

4.在重大考試中，要重視分值變化題型的重現(xiàn)；

5.在反饋總結(jié)中要重視錯題、陷阱的重現(xiàn)。

三、中考命題的基本原則

1．要符合課程標準的要求，不管各種資料上講什么，練什么。

2．要聯(lián)系實際、聯(lián)系學生所學教材的實際、聯(lián)系學生日常生活的實際、聯(lián)系時代發(fā)展的實際。

3．要面向全體，大面積提高教學質(zhì)量，要有利于調(diào)動師生教與學的積極性。

4.基礎題的比重較大（7:2:1），送禮題送到家、送到位，應知應會的知識不能丟分。

5．要有利于（重點高中）選拔新生，有幾個題一定要有難度，有區(qū)分度，不會讓太多的考生得到高分、滿分。

6．要回避過去考過的原題，各類資料上的原題。

7．高度重視《資源與評價》的使用，試題均能在其中找到影子，或者修改原題后在中考中出現(xiàn)。

8．初、高中銜接知識，在高中學習中有用的知識都是中考命題的重點(但往往初、高中教師認識不同)。

9．分散10分或以下的難點，試題注重思維，注重“活學活用”。

10．中考試題大多數(shù)的題目是原創(chuàng)、自創(chuàng)或改編題。試卷由高中老師命題，初中老師審題。

四、對教師和教學而言

1.對學生復習要求多，檢查少，跟蹤督查更少。

2.方法簡單，批評多，幫助少，要求多，關心少，師生關系緊張。

3.部分教師對復習內(nèi)容和考點要求把握不到位，復習方式單一缺少變換。更存在復習計劃性不強、效能不高的問題。

4.習題不精挑細選，貪多求全，導致重復訓練。復習有效性偏低，存在低效、無效現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)負效問題。

5.對薄弱學生缺乏有效幫助手段和耐心，對績優(yōu)生指導不到位。

6.部分學科間的協(xié)調(diào)配合不到位，缺少均衡和全局意識，相互擠占時間。

7.部分教師培優(yōu)補差針對性不強，只是口頭上重視，實際上不重視。

8.作業(yè)布置沒有針對性，試卷講評、作業(yè)不能做到及時批改、全批全改和及時講評。

五、復習備考中間要堅決反對幾種傾向

一是濫發(fā)、濫印資料，特別是反對質(zhì)量不高的盜版資料。

二是反對題海戰(zhàn)術，每一階段的資料和訓練卷的選擇要特別慎重，學生手中資料不能太多，更不能太濫，要選擇1-2種權威性、實用性、針對性強的資料即可。否則，資料過多，造成學生手忙腳亂，無所適從。學生的練習、模擬試題一律不得按某一資料原封不動地讓學生去做，要根據(jù)自己的教學實際，對各種資料精心篩選、精心整合，試題要講層次、分梯度，既要對知識點覆蓋全，又要突出重點，做到網(wǎng)絡式排查，梯度式推進。減少無效勞動、重復勞動，真正做到“精練”。

三是訓練不規(guī)范，只布置，不檢查，不落實，反對練習放到課后做，反對不管學生做沒做、做沒做完就進入講評環(huán)節(jié)。

四是反對批閱不認真的傾向，要做到“練必改、必評”（“評”包括講評和評比兩個層次）。講和評不是一個概念。教務處在復習備考階段，要親自檢查初四年級訓練試卷的批閱情況，力爭做到全批全改，哪怕是批改一半甚至批改四分之一，也能起到反饋信息的作用。

五是反對泛泛的評講，對答案式的評講，甚至把答案貼出來，根本不評，凡屬于這樣講評的老師，大部分是批閱不認真所致，沒有掌握學生做題情況的第一手資料，所以講評只能是無的放矢。

六、要具體落實好以下幾個方面的工作

1.穩(wěn)定學生的思想，確保學生有穩(wěn)定、良好的復習備考心態(tài)。

2．做好優(yōu)秀學生（尖子生是指預期能進入全市前100名、200名、500名、1000名的學生）的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)和落實工作。

3．進行學法指導，應試指導及訓練，明確考前、考中、考后的具體做法與要求。

4．形成班級良性的競爭與激勵機制，從而形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

5．必要時針對特殊學生，做好心理輔導和個別指導工作，讓學生有健康的心理，保持平衡心態(tài)。

6．抓好家校配合，做到家校齊抓共管。尤其注意課余時間、在家時間學生的生活和學習。合理分配課余時間，科學利用課余時間。

7.成績提升關鍵在落實，階段任務一定要清晰。

七、對尖子生提高成績的幾點要求

第一、“備、講、練、評、盯”決不能放松。相信：如果優(yōu)生學科成績均衡，心理素質(zhì)好，臨場發(fā)揮正常，什么奇跡都可能發(fā)生。

第二，對尖子生要單獨訓練，加量訓練。訓練需要大容量、高起點、強強度，有意識地用些較難的題目訓練尖子生，以增強他們答題的穩(wěn)定性及挑戰(zhàn)性。

第三，集中攻關。尖子生哪個學科是短板、哪個知識點較薄弱、哪種答題技巧未掌握、哪個學生非智力因素有待提升，都應該時時跟蹤，做到有的放矢，逐個突破，最終使他們得到全面而大幅度提高。

我堅信，我們堅信：只要我們傾注時間和精力、傾注思維與智慧、傾注執(zhí)著與追求；只要我們聚焦中考、精誠合作、齊心合力、堅持始終；只要我們糾正誤區(qū)、優(yōu)化方法、關注細節(jié)、突出重點，切實提高復習備考的針對性和實效性；只要我們“黽勉苦辛，朝乾夕惕”地把細節(jié)做到極致，把過程做出境界，2019年中考指標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！