同事跟我講了一個(gè)故事：一個(gè)小男孩跟著媽媽出門(mén)，路上男孩嘰嘰喳喳地問(wèn)著各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)始媽媽還會(huì)應(yīng)付的回答幾句，到后來(lái)被問(wèn)煩了，便大聲對(duì)兒子說(shuō)：煩死了，出來(lái)玩就玩，能不能別一直問(wèn)？

回家的路上，小男孩看到一個(gè)喜歡的玩具，便向媽媽提出請(qǐng)求，但被女人一口否決：一出來(lái)就買(mǎi)東西，以后再也不帶你出來(lái)了。

回到家后，男孩開(kāi)心地拿著自己的玩具槍玩，結(jié)果被槍聲吵到的媽媽忍無(wú)可忍，對(duì)著男孩又是一頓咆哮。

男孩不知道自己媽媽怎么了，只是積攢了一整天的委屈，讓孩子再也忍不住嚎啕大哭。而這一次，男孩直接被媽媽丟在門(mén)外，讓他“反思”好了再回家。

講完故事，同事對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)故事讓我莫名熟悉，那個(gè)小孩就像童年的我一樣。小時(shí)候，也不知道為什么，好像做什么都會(huì)惹媽媽生氣”。

父母為什么總愛(ài)生氣

同事35+，至今單身，不敢生兒育女，怕自己會(huì)像媽媽?zhuān)潞⒆訒?huì)變成另一個(gè)自己。她到現(xiàn)在都在疑惑，媽媽為什么總愛(ài)生氣？

我想大概媽媽也不知道自己為什么總是生氣吧，可能是生活壓力大，可能是心情不好，可能是小時(shí)候同事比較調(diào)皮，也可能是媽媽不會(huì)正確的育兒方式。但這些零散的因素，都要?dú)w于一點(diǎn)：媽媽不會(huì)控制情緒。

在《認(rèn)知覺(jué)醒-開(kāi)啟自我改變的原動(dòng)力》一書(shū)中，作者周嶺描述過(guò)在幾億年的發(fā)展中，人類(lèi)的大腦發(fā)展出三重腦：本能腦、情緒腦、理智腦。本能腦存在的時(shí)間最久，情緒腦其次，理智腦存在的時(shí)間最短。

當(dāng)遇到事情的時(shí)候，雖然理智腦比較高級(jí)，但它的力量微弱，因此常常被比較古老的情緒腦占領(lǐng)。所以，我們看到愛(ài)生氣的父母?jìng)?，無(wú)論是出于哪一種原因，最根本的就是理智無(wú)法戰(zhàn)勝情緒。

父母越生氣，孩子越安靜

當(dāng)情緒腦占據(jù)主導(dǎo)位置的時(shí)候，父母的理智就會(huì)被擠走，愛(ài)也會(huì)陡然消失。一時(shí)的沖動(dòng)給孩子造成很大傷害，甚至影響一生。

1、孩子越來(lái)越安靜

小朋友的天性是活潑好動(dòng)的，他們覺(jué)得事事新鮮，對(duì)一切充滿好奇，因此孩子的做法會(huì)超過(guò)家長(zhǎng)預(yù)想，也免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。可大部分的爸爸媽媽卻容不得兒童犯錯(cuò)，孩子一犯錯(cuò)，就是一頓呵斥。

慢慢地活潑的小孩，變得沉默寡言，膽小懦弱。這是因?yàn)樾睦黹L(zhǎng)期受到壓抑與恐懼，孩子不知道怎么做才對(duì)，才能取得大人的開(kāi)心，只能封閉自己，變得安靜，小心翼翼，以此來(lái)“保護(hù)”自己不被大人訓(xùn)斥責(zé)罵。

2、孩子越來(lái)越呆板

有一件困擾我很久的事情，隔壁總是隔三差五傳來(lái)父母責(zé)罵孩子的聲音，每晚7點(diǎn)半左右，罵聲、哭聲會(huì)接踵而至。他家孩子跟我家哥哥差不多大，父母對(duì)他期望很高，可孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去。為了提高成績(jī)，大人煞費(fèi)苦心，可男孩被責(zé)罵卻成了家常便飯。

父母給予高期望，時(shí)常責(zé)罵讓這個(gè)男孩變得越來(lái)越呆板。遺憾的是父母并不知道原因，一味的認(rèn)為是男孩不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

腦神經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常被責(zé)罵，智力會(huì)發(fā)生退化。事實(shí)上，小孩的邏輯思維、高效的行動(dòng)力，靠的是大腦中前額葉的功能。可不知情的大人，卻總是責(zé)罵、大吼大叫，這種行為在寶貝看到是危險(xiǎn)的。一旦聽(tīng)到大人的聲音，他們大腦會(huì)感覺(jué)危險(xiǎn)來(lái)臨，從而激活大腦中的杏仁核。

杏仁核被激活可不是一個(gè)好現(xiàn)象，它會(huì)壓制前額葉的功能，導(dǎo)致小朋友變得越來(lái)越不思考，辦事效率慢，看上去總是呆呆的樣子?？吹胶⒆舆@樣，大人可能會(huì)更加生氣，孩子就更加惶恐了。

3、孩子變得越來(lái)越暴躁、叛逆

大人長(zhǎng)期對(duì)兒童大喊大叫，會(huì)壓抑孩子的天性，為了釋放內(nèi)心的壓抑，痛苦，青少年會(huì)特別反感父母對(duì)自己的責(zé)罵，甚至發(fā)展到聽(tīng)到父母聲音就發(fā)火的地步。

父母教育孩子本身沒(méi)有多大問(wèn)題，但方法錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生逆反心理，變得暴躁、叛逆，嚴(yán)重的會(huì)傷害他人，傷害自身。

父母這樣做，孩子感激一生

教育孩子，懲罰不是目的，目的是讓孩子能夠明白自己的問(wèn)題所在，接受并變得更好，因此父母要清楚懲罰的本質(zhì)是什么。真正懂教育的父母，面對(duì)孩子的問(wèn)題，一般會(huì)做很關(guān)鍵的兩步。

第一步：懂得耐心

《認(rèn)知覺(jué)醒》中提到：得耐心者得天下。

可見(jiàn)耐心對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)有多重要，教育孩童也一樣，父母的耐心是孩子健康健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

我記得在《超人媽媽帶娃記》中有一幕，胡可教育叼著狗糧的小魚(yú)兒，她并沒(méi)有立刻生氣，打掉兒子手里的狗糧。而是耐心地一步一步引導(dǎo)小魚(yú)兒,狗糧是狗狗吃的食物，人是不能吃的。

她沒(méi)有著急吼叫，而是在一步一步耐心的引導(dǎo)中，讓小魚(yú)兒意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。這樣的教育方式可謂“育兒教科書(shū)”?？墒怯龅酵瑯拥氖虑?，有些父母卻做不好這一步，區(qū)別就是耐心。想要在孩子有錯(cuò)誤的時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，耐心是基礎(chǔ)。

第二步：學(xué)會(huì)尊重

同事講的故事也好，自身的經(jīng)歷也罷，包括我的鄰居，以及周?chē)芏嗔?xí)慣對(duì)孩子大吼大叫的家庭，有同一個(gè)弊端就是：不尊重孩子。

在他們的眼里，孩子是“我的”，我想怎么樣就怎么樣。事實(shí)上，任何一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，他們只是自己，并不屬于誰(shuí)。

紀(jì)伯倫在《致孩子》中寫(xiě)道：其實(shí)你的孩子，不是你的孩子，他們是生命對(duì)自身渴望誕生的孩子，他們通過(guò)你來(lái)到世界，卻并非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。

因此，在教育孩子的時(shí)候，大人應(yīng)該平等的對(duì)待他們，給予足夠的尊重。試想如果對(duì)方是一個(gè)你親近的朋友，他們犯錯(cuò)，你會(huì)大聲吼叫、斥責(zé)嗎？

當(dāng)你對(duì)兒女吼叫時(shí)，無(wú)非覺(jué)得他們是“弱者”，父母的權(quán)威促使你對(duì)孩子隨意的發(fā)脾氣。但這樣的方式，并不會(huì)起到很好的效果。當(dāng)你尊重孩子，很大程度是上給他們自由，釋放天性的可能，那么錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

多年與孩子打交道的經(jīng)驗(yàn)，讓我明白，父母越是大聲吼叫，對(duì)孩子的傷害越大。作為父母，孩子的第一任教師，我們要正確的引導(dǎo)，而不是心情不好或者孩子有錯(cuò)就隨意發(fā)脾氣！