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陳朝生丨水彩實踐面面觀——寫生:直接的藝術

 老玄收藏 2023-05-24 發(fā)布于云南
回觀我的創(chuàng)作歷程與廣州美術學院水彩藝術之承傳、拓展給予我的思考和啟發(fā)。從“寫生”“底線”“品格”和“當代性”四個方面做一個解讀與剖析,大致可以構成我的水彩畫實踐面面觀?!皩懮薄暗拙€”“品格”“當代性”之面面觀,是結合個人的實踐,對藝術觀念與創(chuàng)作問題的一點闡述和梳理。這些文字便是我作為一個水彩畫畫家和教師的追尋與體悟。

封面圖:《青蘋果》,紙本水彩,39x54cm,1991年

水彩實踐面面觀——寫生:直接的藝術

文/陳朝生

當寫生能直接反映畫家的心性氣韻與景物情懷時,寫生作品一定達到了鮮活感人和審美造化的藝術啟迪作用。當寫生成為畫家與自然景象對話和交流的途徑及表現(xiàn)方式時,寫生行為將表達出畫家對繪畫性內涵的尋覓、基于客觀物象的人文情懷感受。寫生是繪畫創(chuàng)作和風格探究的重要途徑,對它的概念認識和過程分析,不應以“習作”和“創(chuàng)作”來界定并給予過于簡單的定義。


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《波點杯子和干涸椰子》,紙本水彩,150x100cm,2023年

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《波點杯子和干涸椰子》局部1

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《波點杯子和干涸椰子》局部2


習作性寫生解決的是局部的問題,它包括視覺感受能力與手繪的造型基本功,當能力不足或審美素養(yǎng)不高時,寫生畫或想象畫都只能算是習作性作業(yè)。寫生作業(yè)能否以“作品”的面貌呈現(xiàn),感染和愉悅觀眾,取決于畫家的藝術品位與繪畫創(chuàng)作的綜合能力。作為提高繪畫基本功的寫生練習,雖不能兼顧或者說完全解決主觀對形式語言的自我錘煉,自覺建構更富力量感的空間結構語言,但習作性寫生只要遵循審美的指引,在尊重視覺表達與深化繪畫觀念的前提下,仍然具有激活視覺潛力和提高手頭精準表達的作用,這是其他繪畫方式無法代替的。


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《三個陶罐》,紙本水彩,79x108cm,1997年

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《三個陶罐》局部1
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《三個陶罐》局部2

創(chuàng)作性寫生,將觀念與內涵的追求置于繪畫風格與藝術語言表達的層面來研究。對中國美術新生代和當代學院油畫寫生創(chuàng)作產(chǎn)生過深刻影響的英倫藝術大師弗洛伊德,他一輩子只對著幾個模特寫生。我相信站在他的油畫寫生作品前,觀看的人會暫時忽略他的寫生技術與媒材,只沉浸在作品撲面而來的震撼力之中。這是一種來自寫生的生命激情和極具張力的視覺享受。對每一根筋與肌肉的刻畫,均飽含著藝術家對現(xiàn)場模特的深刻體悟,傳遞了理性而不乏溫度的表達。寫生成為弗氏感悟生命、挖掘靈肉的創(chuàng)造過程。


《眺望江山圖》,紙本水彩,150x100cm,2022年

《有褐色沙發(fā)的雙人體》,紙本水彩,100x150cm,2022年

同樣,以“形是一切”的藝術理論而聞名于世的中國水彩藝術大師王肇民先生,其創(chuàng)作秉承“真實則美,有力則美”的藝術理念,將贊頌自然美作為藝術創(chuàng)造的準則和追求?!皩懮鷦?chuàng)造”締造了王肇民水彩畫學藝術體系。王先生的風格與輝煌,把本是單薄輕盈的水彩小品提升為雄渾博大的具有高品味、高境界的觀看載體。顯然,寫生便是王肇民先生創(chuàng)造“偉大風格”作品的路徑和方法。在王先生這里,寫生不是被動的對客觀的描摹,也不是嫻熟技巧的炫耀,寫生是他探秘世界與建構內心感知與格調之間的通道。



《三個模特》,紙本水彩,150x148cm,2016年

《有冰冰的雙人體》,紙本水彩,150x180cm,2016年

開拓了寫生行為新空間的是中央美術學院的劉小東,他把課堂寫生推向了大自然,推向生命所能觸達的每個角落,把看似狹窄的寫生行為帶入更為廣闊的藝術創(chuàng)作空間里頭。寫生,在他身上往往不乏觀念的、行為的力量,當他結合影像與文本記錄來完整呈現(xiàn)他的寫生主題時,寫生的力量越發(fā)變得立體和強勁。其畫面在一筆一畫自由揮灑和抒寫中散發(fā)出宏大記事的威懾力和強烈直觀的視覺沖擊力。這是一種源于寫生、超越了寫生的精湛表達,帶有鮮明的社會學意義,是一種關乎社會與生命意義的探尋和創(chuàng)造。


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《沱川三聯(lián)畫》,紙本水彩,79x152cm,2020年

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《三江暖陽》,紙本水彩,54x78cm,2015年

生命體驗的源源不斷與探索的無限可能存在于寫生行為中。我們在立體派的畢加索和野獸派的馬蒂斯的寫生作品中可以得到充滿啟迪性的答案。畢加索對著情人畫人像寫生,馬蒂斯對著女人體進行剪紙創(chuàng)作,這能讓人們明白寫生的能量與拓展就是源自豐富生活的鮮活本身。寫生依賴視覺,發(fā)乎心靈,在生命表達與情感交流的語境中,寫生使人們獲得了觀看的能力,掌握了嫻熟的技術。寫生,這一獨特的、直接的繪畫方式傳達了藝術家對生命情感的關注和感悟。寫生也因此超越了寫生的初始意義,獲得了提升。

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陳朝生 廣州美術學院繪畫藝術學院副院長兼水彩畫系主任,碩士研究生導師,中國美術家協(xié)會水彩藝委會委員,《當代水彩》主編。

作品主要收藏:中國美術館、中國國家博物館、廣東美術館、劉海粟美術館、深圳美術館、中國粉畫館、廣州美術學院美術館、亞洲水彩博物館、嶺南美術館、莞城美術館、誠豐美術館、華彩美術館

作品入編:中國現(xiàn)代美術全集·水彩卷》、《中國當代美術:1979——1999》、《新中國美術60年》、《改革開放30年:中國當代美術》、《中國當代美術圖鑒》、《中國水彩畫》、《中國水彩畫史》、《中國水彩畫圖史》、《中國水彩畫觀念史》、《今日中國美術》、《今日中國美術—展覽卷》、《東方水彩》、《百年華彩——中國水彩藝術研究展作品集》等大型畫冊。

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