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前幾天和朋友一起吃飯，談到她上初二的兒子： “小軒上初二，好像變了個(gè)人一樣，學(xué)習(xí)提不起興趣，成績也直線下滑，而且很叛逆，昨天我就多說了幾句，他就和我冷戰(zhàn)，我真的不知道要怎么管他了?！?/span>  朋友家的這種情況并非個(gè)例，而是叛逆期孩子的普遍現(xiàn)象。 中國教育科學(xué)研究院曾做過一個(gè)有趣的調(diào)查。 對(duì)全國六省一市的2萬余個(gè)初中生家庭進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：每位老師和家長都會(huì)碰到“叛逆期” 那什么是“叛逆期”會(huì)有怎樣的行為？百度百科給了這樣的解釋： ① “叛逆期”指的是青少年正處于心理的過渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。 ②“叛逆期”學(xué)生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動(dòng)、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。 可見，處在“叛逆期”的孩子身心都經(jīng)歷著巨大的變化，整日面對(duì)著數(shù)不盡的課業(yè)、未知的迷茫、以及升學(xué)和家庭上的壓力，變得極度的脆弱和敏感。 這個(gè)時(shí)期的孩子，就像一個(gè)定時(shí)炸彈，處理不當(dāng)就會(huì)爆炸，傷了父母，也害了自己。
01 【 標(biāo)配是閉嘴 】 “叨嘮”，是父母很喜歡的一種表達(dá)愛意的方式： 要降溫了，把厚衣服帶上； 你現(xiàn)在都初二了，要加倍學(xué)習(xí)了，不能再貪玩了； 你再玩游戲，我就把手機(jī)沒收，聽見了沒？ 你看隔壁你阿姨家的女兒，上學(xué)期期末考了全班第一； 你就不能做好？翹個(gè)二郎腿像什么樣子； 你最近成績怎么退步這么多？爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你，你不好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起誰？ 有時(shí)候，父母一邊“嘮叨”，一邊自己動(dòng)氣，孩子則左耳朵進(jìn)右耳朵出，造成“無效溝通”。 事實(shí)上，與“叛逆期”的孩子溝通的關(guān)鍵，只有兩個(gè)字——閉嘴！  美國著名的心理學(xué)家托馬斯·戈登認(rèn)為，“什么也不說”（閉嘴）也可以清晰明確地表達(dá)接納感。 清華附中校長王殿軍也曾給家長建議： 孩子處于“叛逆期”，家長要多做飯，少說話，這兩點(diǎn)能做到，親子關(guān)系就會(huì)改善。 這讓我想起朋友曾分享自己的經(jīng)歷： 他說初中有段時(shí)間，突然“墜入愛河”，整日沉迷于哄小女孩開心，準(zhǔn)備禮物等等，成績一落千丈。 父母對(duì)他是各種教育，打也打了，罵也罵了，甚至媽媽還在他面前哭了，試圖讓他“回歸正途”。  但他當(dāng)時(shí)可是處在“叛逆期”里啊，頗有一副你不讓我干我偏干的架勢，最多打一頓，你還能拿我怎么樣？ 那段時(shí)間家里天天上演戰(zhàn)爭，用他的話來說：雞飛狗跳也不為過！ 他甚至還樂在其中，但突然有一天，爸爸不打他了，媽媽也不嘮叨了，只是做好飯，喊他去吃。 父母的“閉嘴”讓他還蠻不適應(yīng)的，覺得以往的“叛逆”沒了意思，甚至開始反思自己做得太過，反而把精力放到了學(xué)習(xí)上。 直到多年后，他當(dāng)了班主任才知道，處在“叛逆期”的孩子打罵是沒有用的，他們就一副破罐破摔的樣，越打越叛逆！ 所以說，孩子的成長在于不斷前進(jìn)，而父母的成長在于懂得退讓。 當(dāng)孩子出現(xiàn)“叛逆期”，父母的標(biāo)配是閉嘴！ 02 【 高配是共情 】 教育家盧梭在《愛彌兒》一書中再三強(qiáng)調(diào)： 跟孩子講道理，是世上最無效的教育。 尤其是對(duì)處在“叛逆期”的孩子而言，父母的大道理不僅會(huì)讓他們感到厭煩，還會(huì)激發(fā)他們的逆反心理，讓孩子朝著父母厭惡的方向狂奔而去。 在綜藝《變形計(jì)》中，有個(gè)名叫鄭子豪的男孩，非常喜歡玩游戲。為此，做律師的爸爸很是看不慣。一找到機(jī)會(huì)，就會(huì)滔滔不絕地對(duì)著兒子說教： “你知不知道打游戲是不對(duì)的？” “你這樣打游戲是會(huì)上癮的，就像抽鴉片一樣，玩物喪志?！?/p> “你要搞你的學(xué)習(xí)，你只有學(xué)習(xí)搞好了，才能搞一搞娛樂的東西?！?/p>  得多了，子豪就學(xué)會(huì)了左耳朵進(jìn)右耳朵出。不僅對(duì)爸爸的話置若罔聞，反而愈發(fā)上癮了。 其實(shí)，面對(duì)處在“叛逆期”的孩子，說教解決不了任何問題。我們要明白孩子不會(huì)無緣無故的改變，當(dāng)他們突然變的不服從管教、叛逆甚至厭學(xué)時(shí)，一定是某種訴求沒有得到滿足。 據(jù)研究表明：從孩子出生一直到20多歲，大腦一直處于不斷發(fā)育的過程，而且各個(gè)部位發(fā)育的時(shí)間是有先有后的。  也正是這種發(fā)育上的不均衡，造成了“初二”孩子常見的“情感”與“理智”間的矛盾。 尤其是前額葉與邊緣系統(tǒng)發(fā)育得不平衡。 人類大腦的前額皮質(zhì)，主要負(fù)責(zé)人的高級(jí)認(rèn)知功能，包括做出決定、計(jì)劃，抑制沖動(dòng)，同時(shí)也和社交活動(dòng)、理解他人和自我認(rèn)知有關(guān)，它很重要，但發(fā)育卻最晚，一直到25歲左右才會(huì)成熟。 可就前額葉還在懵懵懂懂時(shí)，大腦的邊緣系統(tǒng)就日漸成熟了。 大腦邊緣系統(tǒng)由海馬和杏仁核構(gòu)成，用于管理記憶、情緒和感受獎(jiǎng)勵(lì)，這部分一般在15歲以前就發(fā)育成熟。  這意味著，處在初二的孩子雖然和成年人一樣能夠感知情緒、情感，但卻沒有成年人那種控制情緒和行為的能力，很難像成年人一樣作出理性的決策。 孩子確實(shí)愛沖動(dòng)，但他們真的是身不由己??！ 所以，面對(duì)深陷“叛逆期”的孩子，我們該少一點(diǎn)說教，多一點(diǎn)“我理解你”的共情，孩子才有變好的可能。 03 【 頂配是以柔克剛 】 想分享一下自己的真實(shí)故事： 我初中時(shí)偏科特別嚴(yán)重，總體成績下滑的很厲害，父母再三表示可以給我報(bào)個(gè)班，卻被我拒絕了。 過了一段時(shí)間，媽媽找我談心，大致內(nèi)容時(shí)：婷婷（我表姐）大學(xué)快畢業(yè)了，對(duì)教學(xué)生沒有什么經(jīng)驗(yàn)啊，想幫我補(bǔ)課積累一些經(jīng)驗(yàn)，如果我同意讓婷婷姐來，就要負(fù)責(zé)給她做出評(píng)價(jià)，來作為“學(xué)費(fèi)”。 在媽媽“以退為進(jìn)”的溝通中，我愉快的答應(yīng)了，偏科問題得到了很大的改善。  英國精神分析學(xué)家溫尼科特曾說過： “如果一個(gè)孩子要成為一個(gè)成年人，那么是要踩著一個(gè)成年人的尸體才能完成這段成長之路的?！?/strong> 所以，面對(duì)孩子的“叛逆”，我們要做的不是硬碰硬。而是以柔克剛，用退一步的智慧引導(dǎo)孩子成長。 父母愛其子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，一時(shí)的“叛逆”不代表全部，也不是界定孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要讓眼前的“阻礙”影響了孩子之后的長遠(yuǎn)發(fā)展。 曾經(jīng)讀過一段非常感人的話： “我想過很多遍什么是最好的愛？如果前方有一條我曾經(jīng)跌得面目全非的路，而你執(zhí)意要去。 我希望我愛你的方式，不是拼命拉住你說不要去不能去，而是給你準(zhǔn)備最耐穿的鞋子，備好雨傘，告訴你第二個(gè)路口地很滑，第五條街道上有小偷，告訴你，去吧，回來家里有飯。 我想最好的愛，應(yīng)該是：我愛你，而你是自由的?！?/span> “叛逆期”不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，更是對(duì)父母的一次大考，只有掌握了正確的答題方式，才能書寫最滿意的答卷。 |
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