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朋友的孩子今年讀初二，有次給我打電話，說兒子這段時(shí)間很不對勁，不止成績下降了，人也從外向小霸王180度轉(zhuǎn)換成憂郁小王子。經(jīng)常不知道哪句話就點(diǎn)燃了兒子的炸點(diǎn)，講道理根本不聽，最糟的是有厭學(xué)的苗頭了。

初二的孩子正在青春期，成長帶來的壓力、沉重的學(xué)業(yè)壓力，還有周邊小伙伴學(xué)霸的碾壓，想跟父母聊聊吧，可我們一張口就是指責(zé)，孩子想傾訴的話一股腦就化成了不被理解的怒火。

遙想我當(dāng)年，不少同學(xué)都在初二的時(shí)候輟學(xué)，那個(gè)時(shí)候，大部分父母也不怎么管孩子，最多問一句：不想念書了了?。啃邪?，那去學(xué)門手藝吧！自己選的路自己走唄。

于是，在青春期做的一個(gè)小小的決定，不經(jīng)意間改變了很多孩子的一生。

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學(xué)校還是更注重給孩子灌輸知識，老師和家長關(guān)注重點(diǎn)也是孩子成績。一邊是家長和老師向孩子要成績，一邊是青春期孩子渴望被當(dāng)做獨(dú)立的成年人對待，他們思考“我是誰”，“以后我想做什么”，比“我考了多少分”的次數(shù)要多。

這也是很多家長的困惑，青春期的孩子為什么變得沉默，叛逆，不好溝通。

想想我們平時(shí)和孩子是怎么聊天的：

——你都初二了，必須的好好學(xué)啊，這一年最容易拉成績；

——你再玩游戲，把你手機(jī)沒收啊，聽見沒??？

——爸媽這么辛苦工作為了誰，還不是為了你？你不好好學(xué)，對得起誰？！

父母說得發(fā)自肺腑，孩子卻壓根兒沒聽進(jìn)去。這哪兒是溝通啊？

溝通的前提是雙方認(rèn)真聽對方的傾訴，有話好好說。

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其實(shí)跟青春期孩子溝通，關(guān)鍵就兩個(gè)字：閉嘴。

有人就不理解了，閉上嘴怎么說話，那還怎么溝通？

對青春期的孩子來說，父母少說幾句，閉上嘴，他們會特別贊成。

至少沒有余音繞梁不絕的嘮叨，不用被動接受來自大人的過渡關(guān)心、指責(zé)。

孩子的成長在于不斷前進(jìn)，而父母的成長在于懂得退讓。有效溝通的前提是學(xué)會傾聽。

想想孩子告訴你，我不喜歡英語老師，所以他的課我都沒怎么聽，這次英語也沒考好。

大多數(shù)家長是這樣給孩子回應(yīng)的：

你英語沒考好？跟老師有啥關(guān)系？還不是你自己不用功，還找借口！你要不喜歡英語老師，那更該好好學(xué)啊，中考人家看分?jǐn)?shù)，又不會管你英語老師是誰！

孩子會自動開啟屏蔽模式，心里嘀咕：又來了，老是這一套。哎，以后有啥事再也不跟她說了！

如果我們認(rèn)真傾聽，把嘮叨和指責(zé)關(guān)在嘴巴里，不說出來，這樣跟孩子溝通：

—那你喜歡的英語老師不帶你們班了？

—嗯。

—你不喜歡現(xiàn)在的英語老師么？

—嗯，我們班同學(xué)都不喜歡她。

—這次英語沒考好？

—嗯。

—接下來，你打算怎么辦吶？

一般聊到這兒，孩子就會發(fā)現(xiàn)，哦，媽媽把我的話聽進(jìn)去了，知道我不喜歡英語老師，也沒怪我沒考好。他自己就會想明白，不能一直拿不喜歡老師來說事兒，還得克服，學(xué)好英語。

這就是有效的溝通。

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有時(shí)候什么也不說，更能讓孩子感覺到，自己要表達(dá)的被父母聽進(jìn)去了。

用我跟兒子的一段對話，來說明下，和青春期孩子溝通，閉嘴是多么有必要。

兒子：老媽，我今天被老師批評了。我：哦？兒子：校長講話的時(shí)候，說我和同桌偷偷說話。我： 哦。兒子：校長特?zé)o聊，巴拉巴拉一直說廢話，不然就是給我們打雞血，還指望我們感興趣聽？我：嗯吶。兒子：所以他講話的時(shí)候，我想起來個(gè)笑話，跟同桌聊起來了。被班主任看見了，讓我站教室最后一排反省。我：嗯。兒子：我也不是有意的，就是聽得太無聊了。好吧，我這樣是沒禮貌，我被罰站的時(shí)候就想明白了。我：嗯。

我一直默默地傾聽，兒子對自己的行為和心理變化，自己進(jìn)行了一番梳理和總結(jié)。因?yàn)楸焕蠋熈P，他有負(fù)面情緒需要發(fā)泄，盡管我什么都沒說，他也把情緒表達(dá)出來了，而且感受到我是在認(rèn)真聽，他覺得自己被當(dāng)成大人了，被尊重了。沒有受到指責(zé)，孩子也認(rèn)識到自己哪兒做的不對了。

如果我沒聽完就開始打斷他，開始說教、批評，那溝通就變成了我得知他被老師罰了，很是生氣，噼里啪啦發(fā)泄了一番我自己的情緒。

所以，家有青春期孩子，媽媽不妨試試積極傾聽和適時(shí)“閉嘴”。