是一位老師私信我，說他們班的選擇題做得很差，問我如何提高選擇題的正確率？我本來想把我上周寫的《我是如何做非連續(xù)性文本選擇題的》我是如何做非連續(xù)性文本選擇題的？發(fā)給他，里面詳細(xì)介紹了我是如何做選擇題的。但是，我看了他們的試卷后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題正確率不高的背后，主要是基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握好。“選擇題”只是一種考查形式，如果你基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，你學(xué)了再多關(guān)于選擇題的做題技巧，也無法從根源上解決問題。今天，我重點(diǎn)講講小升初字音，字形復(fù)習(xí)。再次申明：其他地區(qū)關(guān)于小升初語文的考查，我不曾調(diào)查了解過，所以沒有任何發(fā)言權(quán)。目前只能以我所在地區(qū)為例，我們這沒有所謂的“小升初”，主要還是以六下內(nèi)容為主。所以，我會(huì)先讓學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)六下的字音，字形。有人追問，其他年級(jí)要不要復(fù)習(xí)？我沒辦法告訴你要不要。我只能說分清先后，可以先把六下搞定，學(xué)有余力的情況下，六上，五下，五上往前推。我們都知道語文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容有幾個(gè)特點(diǎn)：雜、泛、散。語文積累又非朝夕之功，學(xué)好語文必須趁早。說實(shí)話，六年級(jí)的老師這時(shí)候還要反復(fù)給學(xué)生過字音，字形，其實(shí)……不過，既然學(xué)生出現(xiàn)問題，我們就不能視而不見。而且字音、字形這部分題型比較“死”，智力含量不高。這類知識(shí)屬于體力活，對思維要求不高，只要你堅(jiān)持不斷地訓(xùn)練和及時(shí)總結(jié)、鞏固，只要你愿意下功夫，大部分同學(xué)都沒問題，是比較容易得分的“點(diǎn)”，甚至可以說，在語文試卷上，這一部分是需要爭取全對的“點(diǎn)”。書本最后【寫字表】+【詞語表】的字和詞語要求學(xué)生必須全部過關(guān)。有兩種形式，一個(gè)是看拼音寫詞語，第二個(gè)是看詞語寫拼音。我自己嘗試了一下，操作簡單，也很方便，大家有需要可以用起來。?這個(gè)任務(wù)盡量在學(xué)校課堂完成，如果布置為回家作業(yè)，擔(dān)心一部分不自覺的孩子，會(huì)直接對著書抄，那沒有任何意義了。?批改可以學(xué)生互批，或者交給字詞比較薄弱的學(xué)生批改。批改的過程也是在幫助他復(fù)習(xí)鞏固。?如果沒有一整塊的時(shí)間讓學(xué)生默寫，可以按照課文分，每天默寫X課，學(xué)生前一天錯(cuò)誤頻率較高的字詞，第二天默寫新課時(shí)可以再過一遍。??有學(xué)生一次性過關(guān)，錯(cuò)誤控制在X個(gè)之內(nèi)（老師自定），只要求訂正即可。這個(gè)環(huán)節(jié)，他們可以不再花時(shí)間。??有學(xué)生錯(cuò)誤比較多，可以找同桌、前后桌成立一對一互幫小組。周一到周五，每天早上抽出10分鐘時(shí)間過關(guān)錯(cuò)誤的字詞10～15個(gè)。??除了訂正之外，我覺得還可以通過組詞或者造句兩種方式幫助學(xué)生加深理解和記憶。往往經(jīng)常錯(cuò)，是因?yàn)椴焕斫?，理解了就不容易錯(cuò)。??學(xué)生字詞不過關(guān)，老師不要盲目地布置抄抄抄，抄寫很可能不過腦子，效果一般，也容易引起學(xué)生反感。?創(chuàng)設(shè)情境。一段話有3~4句，里面挖幾個(gè)空，讀音和字形相結(jié)合，通過拼讀寫出相應(yīng)的漢字。?選擇題。4組選項(xiàng)，讓你選出正確的或者錯(cuò)誤的一組。我們肯定知識(shí)積累的重要性，但是應(yīng)試方法，考試能力也要教給學(xué)生。③點(diǎn)擊主頁“知識(shí)點(diǎn)”④跳轉(zhuǎn)新頁面，選擇“基礎(chǔ)知識(shí)”有效的復(fù)習(xí)，必須抓好有效的得分點(diǎn)。羅老師說，能力是知識(shí)+智力的結(jié)果。智力問題很難解決，知識(shí)問題容易攻克。所以對于語文較差的學(xué)生，要著力抓住能有效提高得分的部分，我想字音、字形是必須拿下的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
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