有一類(lèi)留言，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在后臺(tái)的留言里：
“孩子有自己的喜好，喜歡看口水書(shū)，很難給他做閱讀規(guī)劃”“丹媽?zhuān)液⒆幼罱撩孕@口水書(shū)，要不要阻止？”
一般口水書(shū)，都有孩子無(wú)法拒絕的共性：輕松搞笑，閱讀起來(lái)沒(méi)啥門(mén)檻，上手快；校園生活主題等等，容易有共鳴......所以，我覺(jué)得，首先我們不主動(dòng)推薦和引導(dǎo)，盡可能多提供優(yōu)質(zhì)的書(shū)，避免讓孩子去接觸這類(lèi)書(shū)。其次，萬(wàn)一孩子真的接觸到并喜歡上這類(lèi)書(shū)，不用太過(guò)緊張，也別強(qiáng)行阻止。最后，當(dāng)然不能任由孩子只看這類(lèi)書(shū)，家長(zhǎng)還是要多引導(dǎo)，回歸到好書(shū)上來(lái)。說(shuō)說(shuō)我家情況，我家有很多書(shū)，而擺放在書(shū)柜的這些書(shū)，都是我挑選過(guò)的，所以，書(shū)柜上基本不會(huì)出現(xiàn)我不想讓叮當(dāng)看到的書(shū)，他可以在柜子上隨意選擇。但大家懂的，他上了小學(xué)，同學(xué)之間會(huì)有交流，還會(huì)從學(xué)校里帶回來(lái)一些口水書(shū)......這就不是我所能控制的了。當(dāng)他真的迷上口水書(shū)時(shí)，我的態(tài)度是，不強(qiáng)行阻止，孩子喜歡看就讓看。但同時(shí)，我還會(huì)做一件事，就是自己也會(huì)過(guò)一遍這書(shū)。然后把我覺(jué)得這書(shū)會(huì)有爭(zhēng)議的部分，和叮當(dāng)聊一聊，以及傾聽(tīng)他的想法，就當(dāng)是閑聊吧。孩子大了，有自己的小世界，如果我想走進(jìn)去，我必然要去了解他的喜好、他的生活，才不至于想和他聊天，卻找不到突破口。這就是我今天想和你們聊的，該如何去看待孩子看口水書(shū)～首先，不管是，語(yǔ)言能力、讀寫(xiě)能力或者說(shuō)深度閱讀能力的培養(yǎng)，都是需要經(jīng)過(guò)三大階段的：3. 專(zhuān)題研讀（主要為獲取自己需要的知識(shí)）每個(gè)階段的輸入，都應(yīng)該是始于“興趣”。不管是想習(xí)得語(yǔ)言，還是提高讀寫(xiě)，文本內(nèi)容都應(yīng)該是孩子能理解的，最好是極為有趣的。▲有時(shí)候一次美好的閱讀經(jīng)驗(yàn) 便可以讓人從此愛(ài)上閱讀 因?yàn)橛腥?，所以“沉迷”和“主?dòng)“，這時(shí)，也就不存在缺乏動(dòng)機(jī)這個(gè)問(wèn)題了。孩子會(huì)自發(fā)地去閱讀，并在不知不覺(jué)中發(fā)展出他的讀寫(xiě)能力。這也是為什么我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，在方向正確的道路上，要靜待花開(kāi)，要給孩子時(shí)間。不要給孩子規(guī)定，什么書(shū)必須讀，什么書(shū)不能讀。輕松的書(shū)、艱深的書(shū)、暢銷(xiāo)書(shū)、經(jīng)典名著，都可以讀。其次，上一次我們分享過(guò)關(guān)于家長(zhǎng)給孩子朗讀的文章，這回，我主要想聊聊“自選讀物“這件事。雖然......孩子多數(shù)時(shí)候，會(huì)選擇休閑讀物去看。這樣的讀物，它更多地就是提供閱讀的樂(lè)趣，看個(gè)開(kāi)心。比如口水書(shū)啦，某些漫畫(huà)類(lèi)啦、休閑小說(shuō)等等（這里討論的讀物，不包含什么恐怖血腥、暴力犯罪、教唆自殺、色情這一類(lèi)的）這時(shí)，家長(zhǎng)要不要出面阻止？
這里分享兩本給我啟發(fā)的斯蒂芬·克拉生博士的兩本書(shū)《閱讀的力量》及《自主閱讀》。它們解答了我很多關(guān)于“自由閱讀”、“休閑閱讀”、“輕松讀物”的一些疑問(wèn)。斯蒂芬·克拉生博士，身兼作家、語(yǔ)言學(xué)家及閱讀教育理論研究者等角色，最知名的研究是建立第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的普遍性理論。同時(shí)在讀寫(xiě)能力、語(yǔ)言習(xí)得、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)及雙語(yǔ)教育等領(lǐng)域頗有建樹(shù)，對(duì)業(yè)界影響也很深遠(yuǎn)。早在2012年（指引入中國(guó)大陸的時(shí)間）出版的《閱讀的力量》中，他就已用各種研究和數(shù)據(jù)證明了自由閱讀的力量。
▲無(wú)論是從教師評(píng)分的結(jié)果還是從學(xué)生評(píng)分的結(jié)果，都可以看出，孩子閱讀的書(shū)籍復(fù)雜度在提升。
▲在閱讀上有自主權(quán)的人，在閱讀艱澀文本時(shí)的理解力，遠(yuǎn)高于沒(méi)有自選讀物經(jīng)驗(yàn)的人。
在《自主閱讀》(2020年出版)這本書(shū)里，斯蒂芬博士說(shuō)：“想發(fā)展出高級(jí)語(yǔ)言能力和讀寫(xiě)能力，自選讀物閱讀正是必要因素?！?/strong>只有因興趣而讀的書(shū)，才會(huì)真正對(duì)你產(chǎn)生正面影響。所以，在我們準(zhǔn)備開(kāi)啟孩子的自主閱讀之路時(shí)，有一點(diǎn)應(yīng)該要明確。閱讀，首先要滿(mǎn)足自己的好奇心和興趣，它應(yīng)該是一件令人愉快的事情。那如果不管他，孩子會(huì)不會(huì)沉迷于看“垃圾讀物”，而再也不去接受那些艱澀卻經(jīng)典的書(shū)了呢？《自主閱讀》這書(shū)里，有一句話(huà)，我印象非常深刻：“自選讀物閱讀就像一座橋，將'會(huì)話(huà)式’的語(yǔ)言能力連接到更高級(jí)的閱讀能力，也就是學(xué)術(shù)語(yǔ)言的能力?！?/span> 輕松的閱讀，一定是不夠的，但它帶領(lǐng)我們通往更深的閱讀。就像孩子在跑步之前，不也得先學(xué)會(huì)翻爬坐走，才能順利邁入跑么？從整個(gè)成長(zhǎng)階段來(lái)看，翻爬坐走是一個(gè)短暫過(guò)程，雖短卻意義重大，它為跑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。孩子們需要先通過(guò)這些輕松易懂的書(shū)，培養(yǎng)起閱讀興趣。然后慢慢增加閱讀量，變得擅長(zhǎng)閱讀，接下來(lái)，他們才更容易走進(jìn)經(jīng)典書(shū)籍。孩子在過(guò)了輕松閱讀這個(gè)階段，閱讀速度和理解力都得到了提升，輕松讀物就會(huì)變得無(wú)法滿(mǎn)足他的需求。如果想要孩子有興趣自己看書(shū)，那就先從允許孩子看他想看的書(shū)開(kāi)始吧。事實(shí)上，好的品味，是需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的。而且，每個(gè)人的閱讀品味也不同。保護(hù)興趣，不打擊、不強(qiáng)行阻止如果希望孩子成為終身閱讀者，閱讀興趣，一定是這個(gè)階段我們需要好好保護(hù)和愛(ài)惜的東西。 對(duì)看書(shū)興趣不大的孩子，如果能利用口水書(shū)作為敲門(mén)磚，順利進(jìn)入自主閱讀的階段，那很值得高興啊！ 編輯部的女兒，7歲時(shí)就是通過(guò)《大中華尋寶記》這套漫畫(huà)，成功過(guò)渡到自主閱讀，去看更豐富的書(shū)籍，媽媽逐漸退場(chǎng)。當(dāng)然，前面6年的親子陪讀，功不可沒(méi)。 及時(shí)引導(dǎo)，提供更多優(yōu)質(zhì)好書(shū)我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子并不是不想看好書(shū)。很有可能，是他沒(méi)得選，只能在矮子里面挑高個(gè)。說(shuō)個(gè)發(fā)生在我身邊的真實(shí)例子，我有個(gè)朋友，有一天跟我吐槽，她兒子特別迷《口袋神探》。細(xì)問(wèn)，才知道，家里就那么幾套書(shū)。這事好辦，我給她推薦了《大偵探福爾摩斯》，結(jié)果如我所料，孩子投入了福爾摩斯的懷抱。找到孩子真正感興趣的書(shū)，然后再順勢(shì)拓展同類(lèi)型、同主題的書(shū)。一直以來(lái)，我做到的，是給叮當(dāng)呈現(xiàn)更多的“好書(shū)”，在家里堆滿(mǎn)“好書(shū)”。目前叮當(dāng)接觸到的口水書(shū)，沒(méi)多少，我也不會(huì)主動(dòng)把這類(lèi)型的書(shū)放到他面前。不過(guò)去年叮當(dāng)有看過(guò)一套植物大戰(zhàn)僵尸的成語(yǔ)書(shū)，一共15本。我們之前寫(xiě)測(cè)評(píng)文買(mǎi)的，放工作室忘了丟掉，被他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了。他看得很起勁，讓我給讀了兩本。說(shuō)實(shí)話(huà)，書(shū)太糟，我讀得那是真難受
于是，我果斷搬出其它類(lèi)型的成語(yǔ)書(shū)。叮當(dāng)?shù)淖⒁饬?，成功被我轉(zhuǎn)移了......只讀輕松讀物，肯定是不夠的。家長(zhǎng)自己也需要學(xué)習(xí)、多讀好書(shū)，這樣才可以就孩子感興趣的主題，給孩子做推薦。擺脫說(shuō)教、焦慮和閱讀功利心，閱讀是家長(zhǎng)一路隨行，而不是做主導(dǎo)者，更不要讓孩子覺(jué)得在完成你布置的任務(wù)。 更重要的是，只有了解自己的孩子，我們才能更好地引導(dǎo)他。 最后，有一點(diǎn)提醒大家：最好別輕易貶低孩子喜歡的東西。我知道，沒(méi)有幾位家長(zhǎng)喜歡市面上的“口水書(shū)”，當(dāng)我們以幫助孩子去熱愛(ài)美好事物為名，去貶低我們認(rèn)為不合格的書(shū)。可能會(huì)讓孩子很懷疑，自己哪里出了問(wèn)題？為什么我喜歡的書(shū)就是“垃圾”、“毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)”、“一點(diǎn)用都沒(méi)有”？試想下，當(dāng)有人侮辱你很喜歡的事物，你是不是感覺(jué)特別屈辱和傷心，尤其這個(gè)人是你深深?lèi)?ài)著的人。相信孩子的感受也是一樣的。同樣，如果有一本書(shū)，孩子并不能沉浸其中，甚至讀得相當(dāng)難受，那么，請(qǐng)毫不猶豫地?fù)Q一本。一生太長(zhǎng)，沒(méi)有哪本書(shū)是必須要讀的，也沒(méi)有一份書(shū)單是萬(wàn)能的。借用《閱讀的力量》中一句話(huà)，作為今天的結(jié)尾：也許“任何事只要快樂(lè)就好”的說(shuō)法并不正確，但最有效培養(yǎng)語(yǔ)文能力的方式，卻正好是最快樂(lè)的方式。 [1]《閱讀的力量》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/譯 王林/審譯
[2] 《自主閱讀》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/譯 王林/審譯[3] 《如何閱讀能讓孩子受益一生》 [美] 莎拉·麥肯齊/著 張恩澤/譯
最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一句，我并不是提倡大家給孩子看口水書(shū)，只是想說(shuō)明一點(diǎn)，即使孩子喜歡看，也不用太過(guò)緊張。如果你給孩子喂投了足夠多好書(shū)，那偶爾一本口水書(shū)，也不至于顛覆孩子的三觀(guān)。 當(dāng)然，能不看是最好。畢竟，市面上還有那么多輕松愉悅的好書(shū)，同樣能讓孩子建立閱讀興趣，通向更深的閱讀。這個(gè)就需要父母在了解孩子的基礎(chǔ)上用心去甄選了。 文中提到了兩本參考書(shū)，感興趣的朋友可以買(mǎi)《閱讀的力量》這本來(lái)看看。它用科學(xué)研究揭示了閱讀的重要性和自由閱讀的力量。不過(guò)，因涉及實(shí)驗(yàn)研究，略顯枯燥，但它是一本經(jīng)典的閱讀指導(dǎo)類(lèi)書(shū)。 在閱讀這條路上，希望你成為孩子最信任的盟友和最深?lèi)?ài)的向?qū)А?/span> 另外，我也好想聽(tīng)聽(tīng)你們家孩子的自主閱讀進(jìn)階之路，是不是也曾經(jīng)遇到過(guò)迷戀口水書(shū)這樣的情況？你們是怎么解決的？ 不如來(lái)評(píng)論區(qū)聊一聊，也許能給到其他讀者朋友一點(diǎn)啟發(fā)
|
