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【原】【教與學(xué)】綜合教學(xué)案例《文具的家》(識(shí)字教學(xué)）

 欣欣語(yǔ)文 2023-05-03 發(fā)布于四川
教學(xué)：文、具


這三個(gè)詞語(yǔ)讀一下有沒(méi)有什么共同點(diǎn)？
他們都是文具。
對(duì)，文就是我們語(yǔ)文書上的文。“具”就是指兩只手托著一個(gè)鼎。
你能夠說(shuō)說(shuō)還有哪三種學(xué)具嗎？你能夠說(shuō)出三種玩具嗎？你能夠說(shuō)出三種餐具嗎？（為什么都讓孩子說(shuō)三種？強(qiáng)調(diào)“具”是三橫）
初讀課文
讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后課文標(biāo)上一個(gè)自然段號(hào)。
請(qǐng)你找一找課文的哪些句子出現(xiàn)了我們剛才被“貝貝號(hào)”上的乘客？
匯報(bào)：課文的主人公是媽媽和貝貝。
第一處帶有文具的句子：
讀一讀這兩個(gè)句子。
教學(xué)“丟”，“丟”頭上的一撇，就是一個(gè)扔的動(dòng)作，去了以后就找不到了。
再讀這個(gè)句子。
第二句話：
教學(xué)“新”字：你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)新？
為什么貝貝要找新的？
因?yàn)榕f的鉛筆和舊的橡皮怎么樣？
第三句話：

最后一句話是全文最長(zhǎng)的一個(gè)句子：
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：仔細(xì)、檢查、所有
請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀長(zhǎng)句子，注意一個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，另外一個(gè)小朋友要豎起耳朵仔細(xì)檢查，他有沒(méi)有把所有的生字詞、字音都讀準(zhǔn)，句子都讀通順。
細(xì)讀課文
貝貝為什么要給文具找家呢？
因?yàn)樗恢缾?ài)惜。
想想鉛筆盒里還有很多的文具轉(zhuǎn)筆刀會(huì)怎么樣？直尺會(huì)怎么樣？模仿這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
表演什么叫做一回到家？
媽媽就是一進(jìn)門就喊，這就叫一回到家。
如果是媽媽到學(xué)校里去接貝，貝貝貝會(huì)怎么做？
貝貝一見(jiàn)到媽媽就向媽媽要新的鉛筆和橡皮。
找出哪個(gè)是媽媽說(shuō)的話，哪個(gè)是貝貝說(shuō)的話，進(jìn)行分角色的朗讀。
生字檢查與反饋：

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