一、作者簡(jiǎn)介

列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大作家。列寧稱他是“俄國(guó)革命的鏡子”。主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。

二、我會(huì)寫注音及組詞

艘：sōu（一艘）

航：háng（航行、航空、航班）

肆：sì（放肆、肆意、肆無忌憚）

帽：mào（帽子、草帽、禮帽）

桅：wéi（桅桿、船桅、桅燈）

撕：sī（撕開、撕扯、撕裂）

逗：dòu（逗笑、挑逗、逗號(hào)）

唬：hǔ（嚇唬、唬人、唬?。?/p>

鉤：gōu（魚鉤、鉤住、秤鉤）

扭：niǔ（扭轉(zhuǎn)、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開、齜牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、客艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：miáo（瞄準(zhǔn)、瞄向、瞄他一眼）

三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞

齜：zī（齜牙、齜著、齜牙咧嘴）

四、多音字

扎：z?。ㄔ龋﹝há（掙扎）zh?。ㄔǎ?/p>

模：mó（模式）mú（模樣）

鉆：zuàn（鉆頭）zuān（鉆營(yíng)）

嚇：hè（恐嚇）xià（嚇唬）

轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)盤）

五、近義詞

模仿——仿照 放肆——猖狂 嚇?！{

靈巧——靈活 即使——如果 勇敢——大膽

風(fēng)平浪靜——一帆風(fēng)順 心驚膽戰(zhàn)——提心吊膽

六、反義詞

靈巧——笨拙 勇敢——懦弱 風(fēng)平浪靜——驚濤駭浪

放肆——拘謹(jǐn) 明白——糊涂 搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

七、理解詞語(yǔ)

1.環(huán)游：到各地游歷。

2.甲板：艦船上分隔上下各層的板，多指最上面的一層。

3.放肆：毫無顧忌地任意作為。

4.失足：走路時(shí)不小心跌倒，比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。

5.心驚膽戰(zhàn)：形容十分驚慌害怕。

八、課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：寫人們拿猴子取樂，猴子放肆起來。這是故事的起因。

第二部分（2-4）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險(xiǎn)。

第三部分（5-6）：寫船長(zhǎng)命令孩子跳海，孩子跳海后水手們把他救了上來。

九、句子解析

1.它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因。

2.水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好?！把郯桶汀毙稳菁鼻械乜粗蝗缫獾氖虑榘l(fā)生而無可奈何。

3.有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，這么高，也感覺到害怕了，嚇得兩腿發(fā)抖了。

4.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。

運(yùn)用比喻手法，形象地把孩子跳到海里的情景描述了出來。

十、問題歸納

1.說說水手在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

因?yàn)樗秩泛镒?，才?huì)有猴子摘撕孩子的帽子，再加上水手的大笑，更讓孩子覺得沒面子，所以為了追猴子，爬到了桅桿頂端的橫木上，處于危險(xiǎn)的境地。

2.猴子為什么這么放肆地氣孩子？

因?yàn)樗痛蠹液苁煜?，又知道大家在拿它取樂，不?huì)對(duì)它怎么樣，還覺得逗引一個(gè)小孩更能取樂，所以就放肆了。

3.孩子為什么要去追猴子？從哪些詞語(yǔ)看出孩子的自尊心受到了傷害？

因?yàn)楹镒臃潘恋厮阂拿弊樱螒{他怎么喊叫都不聽，水手們笑得更歡了，猴子的逗弄和水手的笑讓孩子自尊心受到了傷害，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出孩子自尊心受到了傷害。

4.水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅?？此時(shí)他們可能會(huì)想什么？

因?yàn)楹⒆又灰皇ё?，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。孩子有生命危險(xiǎn)。

玩笑開大了，怎么光顧拿猴子取樂了，沒有考慮孩子的內(nèi)心感受，沒有保護(hù)好孩子呢？

5.船長(zhǎng)真會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？你可以看出船長(zhǎng)有怎樣的品質(zhì)？

不會(huì)，因?yàn)樗麗蹆鹤樱艜?huì)想到用這種辦法救人。也只有他才會(huì)想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。

船長(zhǎng)有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。

6.二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。破折號(hào)表示什么意思？前后半句，大家覺得是否矛盾？

破折號(hào)表示意思轉(zhuǎn)折。前后半句并不矛盾。四十秒鐘，在平時(shí)看來的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬，所以大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。

十一、課文主題

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事告訴我們：事物之間的聯(lián)系是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

教材課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,把下面的內(nèi)容填寫完整,再講講這個(gè)故事。

水手拿猴子取樂→(猴子拿走船長(zhǎng)兒子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子,陷入險(xiǎn)境)→(船長(zhǎng)逼孩子跳海而化險(xiǎn)為夷)

在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長(zhǎng)兒子的帽子,反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上了桅桿去奪帽子。后來,孩子在猴子的挑釁下失去理智,走上桅桿頂端的橫木去取帽子,從而陷入險(xiǎn)境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時(shí)刻,船長(zhǎng)機(jī)智、果斷,用槍逼著孩子跳入大海而化險(xiǎn)為夷。

2.課文多次描寫水手們,把相關(guān)的語(yǔ)句找出來,說說這些語(yǔ)句是怎么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。

句子:水手們又大笑起來,只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。

孩子一方面因?yàn)樗值暮逍Χy堪,另一方面對(duì)猴子無計(jì)可施,所以一時(shí)哭笑不得。

句子:水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。

水手們更加放肆的笑聲深深地傷害了孩子的自尊心,讓孩子惱羞成怒。

正是因?yàn)樗謧兊男Σ磐苿?dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,使得猴子肆無忌憚,孩子的自尊心受到傷害,漸漸失去理智,才有了后面一系列的事情發(fā)生。

3.想一想:在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)的辦法好在哪里?

因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)所處的地方是桅桿的最頂端的橫木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就會(huì)粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不會(huì)因?yàn)樗行悦畱n,船上的水手們?nèi)绻芗皶r(shí)救起孩子,孩子生還的可能性很大,綜合當(dāng)時(shí)的所有因素分析,船長(zhǎng)的辦法是最好的。