嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法并不是一種方法，而是一種思維模式。這種思維模式會(huì)不自覺地影響行為模式。

但如果直接把費(fèi)曼學(xué)習(xí)法說(shuō)成一種模式，難免有些難以理解，也難以落實(shí)。所以，我們?cè)趹?yīng)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行。

1.制定目標(biāo)

學(xué)習(xí)之前，我們首先要制定一個(gè)明確的目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循SMART原則，也就是目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的（Specific）、可以衡量的（Measurable）、可以達(dá)到的（Attainable）、具備相關(guān)性的（Relevant）以及有明確截止期限的（Time-bound）。有了目標(biāo)之后，我們還要制訂具體的行動(dòng)計(jì)劃。

2.嘗試輸出

感覺自己學(xué)會(huì)后，我們可以嘗試輸出學(xué)習(xí)內(nèi)容，驗(yàn)證自己有沒(méi)有學(xué)會(huì)。在課業(yè)學(xué)習(xí)方面，除了向別人分享外，我們還可以通過(guò)寫作業(yè)、考試等方式來(lái)輸出和驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果。費(fèi)曼十分喜歡用口語(yǔ)闡述的方式來(lái)寫作，甚至在寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論文的時(shí)候也是如此，他還喜歡利用圖表來(lái)展示晦澀復(fù)雜的量子力學(xué)。

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

有了第2步的輸出后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)掌握知識(shí)的原因可能是多方面的，有可能是記憶問(wèn)題，即自己沒(méi)記?。挥锌赡苁抢斫鈫?wèn)題，即自己沒(méi)有真的理解知識(shí)；也可能是視野問(wèn)題，即自己知識(shí)的邊界沒(méi)有打開。這時(shí)候我們可以有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.真正掌握

經(jīng)過(guò)第3步后，我們對(duì)知識(shí)的理解將會(huì)更進(jìn)一步，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)是最重要的。當(dāng)然，這時(shí)候我們也不要自滿，還需要再次驗(yàn)證自己有沒(méi)有真正掌握。只有能融會(huì)貫通，才算真正掌握了知識(shí)。

當(dāng)我們掌握了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的精髓，能熟練使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法時(shí)，不必拘泥于這4個(gè)步驟，只要遵循費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的基本原理就可以了。

但如果是初學(xué)者，之前從來(lái)沒(méi)有接觸和應(yīng)用過(guò)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，一開始可以嚴(yán)格按照這4個(gè)步驟操作實(shí)施，熟練之后再嘗試改變。