煉字

【典例引領(lǐng)】

（2022·安徽池州模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

題于越亭①

張祜

扁舟亭下駐煙波，十五年游重此過。

洲觜②露沙人渡淺，樹稍藏竹鳥啼多。

山銜落照欹紅蓋，水蹙斜文卷綠羅③。

腸斷中秋正圓月，夜來誰唱異鄉(xiāng)歌。

[注]①于越亭：原為唐代元晦所建，游人多喜登臨此處。②洲觜：水渚，水洲邊的小塊陸地。③綠羅：綠色的綾羅綢緞。

1．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．詩的首聯(lián)寫詩人行止，一個“重”字飽含十五年來物是人非的無限感嘆。

B．沙洲水淺，鳴鳥藏林，一少一多、一顯一隱勾勒出別具情味的空寂景象。

C．時至中秋，詩人獨在異鄉(xiāng)，羈絆于客旅，不由得泛起斷腸的靜夜之思。

D．這首詩題詠勝跡，首聯(lián)側(cè)重敘事，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)側(cè)重抒情，布局妥帖。

2．頸聯(lián)中的“銜”“蹙”歷來被譽(yù)為煉字的典范，請對其加以鑒賞。

【答案】1．A

2．①“銜”“蹙”兩字是頸聯(lián)的詩眼，用字生動傳神。“銜”即含，有宏大的吞吐氣勢；“蹙”即收縮，有微觀的細(xì)節(jié)特點。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予山、水以人的特征。夕陽似乎被山銜起，水光瀲滟一如美人蹙眉，兩字寫盡美景之韻致。③情景交融。一切景語皆情語，“銜”“蹙”兩字描繪了于越亭周圍黃昏夕陽時的山光水色。美景融入詩人的即時情感，從而情因景生，妙意天成。

【解析】

1．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

A.“飽含十五年來物是人非的無限感嘆”錯誤，首聯(lián)有故地重游之意，寫詩人乘一葉扁舟，行經(jīng)于越亭下，停舟暫駐，面對一江浩渺的煙波，十五年后舊地重游，不由得感嘆萬端，由一個“重”字就認(rèn)為“飽含十五年來物是人非的無限感嘆”有過度解讀之嫌；再結(jié)合全詩分析可知，這種說法缺乏依據(jù)。

故選A。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

“銜”“蹙”是頸聯(lián)的詩眼，詩眼即詩句中用得傳神的字詞，解答此題，一般要先解釋字詞在詩句中的含義，再指出修辭手法及藝術(shù)技巧。

就本題而言，先分析“銜”“蹙”兩字在句子中的含義，“銜”即“含”，這里寫“山銜落照”，好似山含著落日，有宏大的吞吐氣勢；“蹙”即“收縮”，有微觀的細(xì)節(jié)特點，“水蹙斜文”是說風(fēng)吹過水面波動，水紋閃閃。

再從藝術(shù)特色方面進(jìn)行分析，以“銜”形容“山”，以“蹙”形容“水”，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予山、水以人的特征，太陽徐徐西落，與山頂?shù)雀邥r，似乎被山銜起，連同傾斜的光輝就是一頂紅帽子，青山頓時有了美麗迷人的面容，楚楚動人。風(fēng)吹過來，水波漣漣，流亮閃熠的水紋猶如卷不到盡頭的炫目的綾羅綢緞。一切景語皆情語，“銜”“蹙”兩字還運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法，于越亭周圍黃昏時夕陽輝映下的山光水色，“欹紅蓋”“卷綠羅”形象的描摹，“紅”“綠”色彩鮮明的著色，“欹”“卷”動作的奇特想象，使詩句富含詩情畫意，意境優(yōu)美傳神。據(jù)此分點作答即可。

【方法技巧】

煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡、詩眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。

答題可按以下步驟操作：

第一步 解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象(詞類活用) （釋含義）　

第二步 展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）

第三步　分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫景方法）（明手法）　

第四步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點情境/表感情/談效果）

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·福建省廈門模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

楚州韋中丞箜篌

[唐]張祜

千重鉤鎖撼金鈴，萬顆真珠瀉玉瓶。

恰值滿堂人欲醉，甲光①才觸一時醒。

大暑水閣聽晉卿家昭華②吹笛

[宋]黃庭堅

蘄竹③能吟水底龍，玉人應(yīng)在月明中。

何時為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)？

[注]①甲光，銀甲光芒。銀甲，銀制指甲，亦名義甲，彈弦樂器時套于指上者。②昭華，駙馬王詵（字晉卿）家的侍女。③蘄竹，湖北蘄春縣特產(chǎn)，用以制作竹笛、簫管，音質(zhì)清幽明澈。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．張祜詩首二句以比喻、擬聲的手法，摹寫了箜篌的形制狀貌與美妙動人的音色。

B．黃庭堅詩首二句造語新奇，將聞笛時的體驗與對樂器和演奏者的想象融為一體。

C．兩首詩的末兩句都著眼于聽者感受的對比和變化，由此展現(xiàn)出音樂的巨大魅力。

D．張詩將音樂寫出金玉滿堂之感，體現(xiàn)了豐腴的情韻，這有別于黃詩的清雅風(fēng)格。

2．有人說音樂是“時間的藝術(shù)”，請賞析兩首詩中“一時”與“何時”的妙處。

【答案】1．A

2．“一時”寫出甲光才觸的一剎那，音樂的微妙變化已被將醉未醉的聽眾感受到了，由細(xì)微之處更體現(xiàn)出音樂的魅力；“何時”表明詩人希望笛聲能化作清涼的風(fēng)，洗去盛夏的悶熱，也暗示笛聲已營造出清涼的氛圍。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

A.“摹寫了箜篌的形制狀貌”錯誤，首二句從比喻、象聲寫彈奏之狀與音聲之美。這里“千重鉤鎖”指豎式箜篌二十余根弦絲如鉤連鎖結(jié)。撼，搖動，指彈奏者撥動弦絲，因而發(fā)出金鈴一般悅耳的聲音。下句承上“撼金鈴”，再寫箜篌音聲之美。這兩句并沒有描摹箜篌的形制和狀貌。

故選A。

2．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言的能力。

“恰值滿堂人欲醉，甲光才觸一時醒”。正值滿堂人將醉未醉之時，甲光才觸的一剎那，人們從“欲醉”中一下醒來?！凹坠獠庞|”——表明音聲起了變化，音樂的微妙變化已被將醉未醉的聽眾感受到了，由細(xì)微之處更體現(xiàn)出音樂的魅力。

“何時為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)”，詩人聽著悠揚(yáng)的笛聲，陶醉在動聽樂聲里，希望笛聲能化作清涼的風(fēng)，洗去盛夏的悶熱。聽著笛聲，詩人能聯(lián)想到?jīng)鲲L(fēng)，暗示笛聲已營造出清涼的氛圍。

詩眼

【典例引領(lǐng)】

（2022·甘肅省天水模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

登西山望硤石湖?

白居易

菱歌清唱棹舟回，樹里南湖似鑒開。

平障煙浮低落日，出溪路細(xì)長新苔。

居民地僻常無事，太守?官閑好獨來。

猶憶長安論詩句，至今惆悵獨書臺?。

【注】①白居易于長慶二年因避黨爭自求外放，任杭州刺史。次年，至屬地海寧尋訪恩師顧今況故居，作此詩。②太守此處是詩人的自稱。③書臺，即顧況讀書臺。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．首聯(lián)從聽覺著筆，再寫所望之南湖，寫出了詩人循聲望湖的現(xiàn)實情境。

B．頷聯(lián)不斷變換視角由高遠(yuǎn)的“煙”“落日”，寫到低近的“路”“新苔”。

C．詩人回憶與顧況論詩的情景，至今還記得當(dāng)時恩師壯志難酬的苦悶。

D．詩歌語言平實曉暢，無生僻詞語或典故，具有自詩的典型風(fēng)格特點。

2．頸聯(lián)的詩眼是哪個詞？請簡要分析。

【答案】1．C

2．頸聯(lián)的詩眼是“閑”。

①“閑”緊承前句“居民地僻常無事”，寫出了詩人的生活狀態(tài)，“閑”也是詩人能登山賞景的重要原因。

②“閑”暗含了詩人面對政治斗爭深諳進(jìn)退取舍之道的人生智慧。

【解析】

1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“至今還記得當(dāng)時恩師壯志難酬的苦悶”錯，尾聯(lián)“惆悵”指詩人回憶恩師而產(chǎn)生的傷感之情。

故選C。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

首先明確詩眼是“閑”，然后結(jié)合詩句分析。

由詩歌注釋“白居易于長慶二年因避黨爭自求外放，任杭州刺史”和“菱歌清唱棹舟回，樹里南湖似鑒開”“居民地僻常無事”可知，此時詩人擔(dān)任杭州刺史，在官任上無所事事，只好過著怡情山水的閑適生活。

“居民地僻常無事，太守官閑好獨來”兩句寫詩人因為閑來無事，只好游山玩水；由“猶憶長安論詩句，至今惆悵獨書臺”可知，詩人憶及當(dāng)初在長安意氣風(fēng)發(fā)，談詩論句，如今卻只能懷著無限惆悵之情，獨登高臺，體現(xiàn)了詩人有突出才能卻又無法施展的無奈。

詩人因為官場黨爭而不得已請求外放，在外做官期間，盡管內(nèi)心無奈，卻又能通過山水來怡養(yǎng)性情，體現(xiàn)了詩人面對人生困境時懂得進(jìn)退取舍的心靈超越。

【方法技巧】

詩歌的“詩眼”即為詩歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。

統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩，逐聯(lián)（句）解說詩眼的體現(xiàn)，詩句解說要扣緊詩眼。充分體現(xiàn)詩眼“牽一發(fā)而動全身”的特點。

一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說要具體，要聯(lián)系描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·四川德陽模擬預(yù)測）閱讀這首唐詩，完成下面小題。

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。

【注】許渾，字用晦（一作仲晦），潤州丹陽（今江蘇丹陽）人。晚唐最具影響力的詩人之一，此詩大約是詩人于公元849年（唐宣宗大中三年）任監(jiān)察御史的時候所寫，在一個秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，即興寫下了此詩。

1．下列對詩的理解和分析不正確的一項是（ ）

A．詩句中“一上”表明觸發(fā)詩人情感時間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之廣大。

B．該詩景別致凄美，情愁苦悲愴，意蘊(yùn)藉蒼涼，境雄闊高遠(yuǎn)，堪稱晚唐登臨之作的翹楚。

C．頸聯(lián)以遍地綠蕪、黃葉高林渲染秦苑、漢宮的荒廢，客觀描寫詩人傍晚遠(yuǎn)眺之實景。

D．該詩中“山雨欲來風(fēng)滿樓”是千古名句，常轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。

2．詩眼是詩人情感的噴發(fā)口，熔鑄了詩人豐富的思想情感。你認(rèn)為這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】1．C

2．詩眼是“愁”，首聯(lián)萬里點出了官宦在外，遠(yuǎn)離故土的思鄉(xiāng)之愁；頷聯(lián)借“山雨欲來”隱喻風(fēng)雨飄搖的國家局勢，有憂國傷時之愁；最后兩聯(lián)由眼前之景想到秦漢的王朝更迭，表現(xiàn)了江山依舊，世事滄桑之愁。

【解析】

1．本題考查學(xué)生賞析詩歌寫作手法的能力。

C.“實景”說法有誤。頸聯(lián)寫晚眺近景，虛實結(jié)合：山雨將到，鳥雀倉皇逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩人眼前的實景。但早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。

故選C。

2．本題考查學(xué)生賞析詩歌語句，分析詩歌思想情感的能力。

“詩眼”，指一句詩或一首詩中最精練傳神的一個字、詞或句子；也指一首詩的眼目，即全詩主旨所在。

這首詩為寫景抒情詩，而全詩在寫景之前，以一個“愁”字，奠定了全詩的基調(diào)。筆觸低沉，景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆即出，意遠(yuǎn)而勢雄。故詩眼為傳情之詞“愁”。

首聯(lián)中，“蒹葭”，即蘆荻，暗用《詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)·蒹葭》的詩意，表思念心緒；“汀洲”指代詩人在江南的故鄉(xiāng)。詩人一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。詩人游宦長安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類江南。萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。

頷聯(lián)中，詩人傍晚登上城樓，只見磻溪罩云，暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠(yuǎn)山，夕陽與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近寺閣而落。就在這夕照圖初展麗景之際，驀然涼風(fēng)突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風(fēng)之中，一場山雨眼看就要到了。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象入神地傳達(dá)出了詩人“萬里愁”的真實原因。

頸聯(lián)中，早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。

尾聯(lián)中，詩人最后感慨道：羈旅過客還是不要索問當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來故國咸陽，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長流不止而已?！澳獑枴倍?，并非勸誡之辭 ，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；一個“流”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。

詩句含義

【典例引領(lǐng)】

（2021·全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

示兒子

陸游

祿食無功我自知，汝曹何以報明時？

為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熱讀周公七月詩。

【注】七月詩：指《詩經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。

C．詩人認(rèn)為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。

D．詩人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。

2．詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？

【答案】1．C

2．詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。

【解析】

1．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“詩人認(rèn)為，生逢'明時’不必讀書求仕，'躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯誤，由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。

故選C。

2．本題考查學(xué)生評價作者的情態(tài)和態(tài)度的能力。

從題干來看，考生要理解“詩人指出'道在六經(jīng)寧有盡’”，又讓兒子'熟讀周公七月詩’”的用意。

首先分析詩歌的標(biāo)題。詩歌標(biāo)題是“示兒子”，可見這是一首教導(dǎo)兒子的詩歌。

然后理解題干中兩句詩的意思，進(jìn)一步分析詩人這樣的用意。

“道在六經(jīng)寧有盡”意思是“天下大道，都在《六經(jīng)》等書里，學(xué)貫古今，取法先圣，學(xué)習(xí)知識，哪里有盡頭”，詩人在此指出《六經(jīng)》的意義，包含天下大道，這是要求兒孫能夠熟讀《六經(jīng)》，發(fā)奮閱讀，“寧有盡”是說沒有盡頭，這是讓兒孫不能停止不前，這是讓兒孫不要自滿，要謙虛以待。

“熟讀周公七月詩”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩啊”，周公為國為家為民，鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，詩人要求兒孫好好學(xué)習(xí)周公的七月詩，勤儉耕種，發(fā)奮讀書，報效家國，這是讓兒孫學(xué)習(xí)先圣，心懷國家。

【方法技巧】

分析詩句含義的能力。答題時一般先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征，最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2019·全國I卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題許道寧畫[注]

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

【注】許道寧：北宋畫家。

1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。

B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。

D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

2．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？

【答案】1．C

2．“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。

2．此題考查把握詩歌句子含義、作者觀點態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達(dá)對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。

詩句作用

【典例引領(lǐng)】

（2019年·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。

1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C．詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。

2．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

【答案】1．D

2．①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰?，接受恩惠一定要符合自己原則立場，即符合“道義”。故選D。

2．本題考查學(xué)生把握詩歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_(dá)自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

【方法技巧】

分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·重慶一中模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

清夜琴興

白居易

月出鳥棲盡，寂然坐空林。

是時心境閑，可以彈素琴。

清泠由木性，恬澹隨人心。

心積和平氣，木應(yīng)正始音①。

響馀群動息，曲罷秋夜深。

正聲感元化②，天地清沉沉。

【注】①正始音：此處指純正的樂音。②元化：造化，天地。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．起筆四句，寫演奏之前，以月光、空林等意象，營造靜寂之境。

B．中間四句，寫琴音因木性而清越；心境恬然，琴聲也純正平和。

C．最后兩句，寫純正的琴音合于自然，天地澄澈如水，意境深遠(yuǎn)。

D．詩人秋夜聽人奏琴，并借此琴境抒懷，表現(xiàn)內(nèi)心的孤寂與安寧。

2．“響馀群動息，曲罷秋夜深”這一句有何作用？請簡要分析。

【答案】1．D

2．①一曲終了，余音裊裊，萬物止息，秋夜深沉；

②烘托出了琴音的純正平和，營造了和諧寧靜的意境；

③以此句收束演奏，并為結(jié)句意境的升華做出鋪墊。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“詩人秋夜聽人奏琴”錯誤。是白居易自己撫琴，不是聽別人彈琴。

故選D。

2．本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)效果的能力。

“響馀群動息，曲罷秋夜深”意思是一曲談罷，已經(jīng)是秋夜深沉，曲聲裊裊，余音繚繞，萬物平息。

“群動息”“秋夜深”，寫出了曲罷秋夜寂寂，萬物寧靜，以曲音裊裊襯托環(huán)境的寧靜與和諧，也烘托出了琴音的純正平和；

琴聲純正平和，合于自然，以此句收束演奏，為句“正聲感元化，天地清沉沉”意境的升華做出鋪墊。

賞析詩句

【典例引領(lǐng)】

（2017年·新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

2．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

【答案】1．BE

2．①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】

1．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身棥薄?/span>

B項，“第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”說法有誤。第三句重點表現(xiàn)的是考生們緊張肅穆地應(yīng)試情景，如同銜枚疾走的士兵。

E項，“表示選材工作要依靠其他考官來完成”說法有誤。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，作者表達(dá)的是要為國家選出真才的責(zé)任感和使命感。

故選BE。

2．本題考查賞析詩句的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。煉句題解答時要理解詩歌內(nèi)容，從不同的角度進(jìn)行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風(fēng)格特點。解答此題，首先要翻譯詩句，理解內(nèi)容；然后指明手法，并結(jié)合內(nèi)容分析是怎樣使用該手法的；最后分析其抒發(fā)的情感及表達(dá)效果。本題要求賞析詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”。

宋初的考試制度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應(yīng)試，由禮部主持其事。此詩是作者以一名考官的身份寫出的見聞與感受。第四句大意是：只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。這里寫的是考生們應(yīng)試的情景，試題發(fā)下后，考生們奮筆疾書。先分析表現(xiàn)手法，首先，詩人使用比喻修辭，把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；其次，從動靜的角度分析，考場內(nèi)都能聽到筆在紙上沙沙作響，襯托出考場的安靜。再分析情感效果，描寫考場上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景，顯示出考生們答題速度快，才華橫溢，作者見到考場中英才濟(jì)濟(jì)，充滿生氣，為朝廷得以添新人而由衷地感到喜悅。

【方法技巧】

（一）賞析詩句四技巧

1．弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊栴}時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。

2．把握句式特點

類型 特點

倒裝句 有種錯位的美

互文句 有種開合的美

對仗句 有種整飭的美

煉字句 有種凝練的美

3.關(guān)注表達(dá)技巧

有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4．注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。

首句 點題、開篇、奠定感情基調(diào)

中間句 轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句 或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)

（二）解題步驟

1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容

2、抓住特點：抓住詩句寫法或內(nèi)容上突出的一點簡析

3、點出情境：點出該句營造的意境和表達(dá)的情感

4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·河南安陽模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游

陳與義①

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

【注】①陳與義，兩宋重臣，生于北宋哲宗元祐五年（1090），卒于南宋高宗紹興八年（1138），歷靖康之難。這首詞大概是在紹興五年（1135），作者因病退居湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時所作。

1．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）

A．此詞用“憶”字開篇，直接展開往事，回憶與“豪英”午橋宴飲、把酒臨風(fēng)之事。

B．“長溝流月去無聲”有“月涌大江流”之妙，用橋下的寧靜反襯橋上的歡聲笑語。

C．下片借景抒情，表情達(dá)意真切感人，表達(dá)對家國和人生的驚嘆與感慨，韻味深遠(yuǎn)。

D．詞的尾句“古今多少事”包含豐富內(nèi)容，“漁唱起三更”表現(xiàn)了寂寞悲涼的情緒。

2．請賞析“杏花疏影里，吹笛到天明”的妙處。

【答案】1．C

2．作者以初春的樹林為背景，利用明月的清輝照射在杏花枝上所撒落下來的稀疏花影，與花影下吹奏出來的悠揚(yáng)笛聲，組成一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，動靜結(jié)合以聲襯靜，將作者那種充滿閑情雅興的生活情景真實地反映了出來。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對這首詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與賞析能力。

C.“下片借景抒情”錯，下片宕開筆墨回到現(xiàn)實，概括詞人從踏上仕途所經(jīng)歷的顛沛流離和國破家亡的痛苦生活，結(jié)句將古今悲慨、國恨家愁，都融入“漁唱”之中，將沉摯的悲感化為曠達(dá)的襟懷。此詞直抒胸臆。

故選C。

2．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

“杏花疏影里，吹笛到天明”意思是：在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。疏影：稀疏的影子。這兩句說，在杏花稀疏的影子里吹起短笛，一直歡樂到天亮。

白天和朋友們在午橋暢飲，晚上圍坐在杏樹底下盡情地吹著悠揚(yáng)的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光隨著流水靜悄悄地消失了。橋上歡歌笑語，橋下一片寧靜，以靜襯動。寫景敘事，優(yōu)美自然，它如同明凈澄澈的清水一樣?！靶踊ā秉c明節(jié)令，“疏影里”點明具體時間，“吹笛”點明事件，友人們撫琴弄笛，那情致高雅的笛聲此起彼伏，富有詩情畫意，極具感染力。

語言特色

【典例引領(lǐng)】

（2021年·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙·贈鷺鷥

辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/span>

1．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）

A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。

C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。

D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

2．這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。

【答案】1．D

2．①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。

【分析】

1．本題考查學(xué)生對詞作的賞析能力。

D.“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

故選D。

2．本題考查學(xué)生對詞作語言特色的鑒賞能力。

作答時抓住本詞的重點語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。

明確本詞的語言特色后，結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情即可。

本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。

本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運(yùn)用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。

【方法技巧】

語言風(fēng)格主要有：

1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。

2．形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。

3．簡潔 洗煉（練）：語言簡練利落。

4．淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

5．平淡無奇 質(zhì)樸清新 淡雅

6．詞藻華麗 明快：明白通暢。

7．沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

8．雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。

9．詩情畫意：即詩歌本身富于感情，讀者在閱讀詩歌時如入畫境。

10．富有哲理：也稱理趣，即詩歌中包含著某種人生或社會的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩都在說理，一般見于宋以后詩歌中，如蘇軾的一首《琴詩》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴? 若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”，此詩雖只是兩問，實是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。

11．淋漓盡致：指詩歌寫得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2019·全國III卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

1．下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

2．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？

【答案】1．B

2．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。

2．考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。《插田歌》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。

藝術(shù)風(fēng)格

【典例引領(lǐng)】

（2022·安徽合肥模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

尋雍尊師隱居

李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥云尋古道，倚石聽流泉。

花暖青牛臥，松高白鶴眠。

語來江色暮，獨自下寒煙。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．群峰高聳，綠壁摩天，雍尊師隱居之地高遠(yuǎn)非凡，遠(yuǎn)離塵囂，讓人忘記時間的流逝。

B．頷聯(lián)從視覺和聽覺上分別書寫了行尋的艱難和聽泉的沁心，再現(xiàn)了尋者的舉止情態(tài)。

C．頸聯(lián)色彩豐富，青牛、白鶴巧妙點綴，優(yōu)美靜謐的環(huán)境暗寓了詩人想要成仙的心情。

D．全詩格調(diào)浪漫飄逸，筆法細(xì)膩而嫻熟，再現(xiàn)了李白灑脫矯健、豪爽多情的神態(tài)風(fēng)姿。

2．詩歌尾聯(lián)“清幽雋永，韻致悠然”，請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】1．C

2．①畫面清幽。尾聯(lián)以素冷的色調(diào)，潑墨揮灑出一幅清幽的江水籠罩在暮色中的圖景。②用語雋永?！罢Z來”二字省去了詩人與雍尊師的高談闊論的細(xì)節(jié)，但可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。③韻致悠然。詩歌以詩人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨上歸程的畫面收尾，引人回味。

【解析】

1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“暗寓了詩人想要成仙的心情”錯，頸聯(lián)使用道家典故，以“青牛臥”“白鶴眠”頌揚(yáng)雍尊師道行高深，境界非凡。

故選C。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

尾聯(lián)“語來江色暮，獨自下寒煙”意思是，與雍尊師一直交談到江面籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙云彌漫的寒山。寫詩人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨上歸程。

“江色暮”“寒煙”暮色籠罩，寒煙彌漫，以素冷的色調(diào)，潑墨揮灑出一幅清幽雋永的畫面。

上句“語來”二字，省去了詩人與雍尊師的高談闊論的細(xì)節(jié)，但可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。開懷暢飲，不覺已是黃昏，只好分手。詩人獨自從寒煙籠罩的摩天碧峰上走下來。

“下”字不僅與首句呼應(yīng)，還別有情趣，與“暮”“獨”“寒”三字在一聯(lián)中連用，使人頓生寒氣撲面而至之感。寫詩人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨上歸程，讀來韻致悠然。

【方法技巧】

詩歌風(fēng)格主要有：

1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩歌，語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評述陶淵明的詩“平淡而思致。”

2．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

3．直率。具有直率風(fēng)格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)·碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情壓榨。

4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

5．自然。自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。

6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。

7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩歌，氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。

8．奔放。奔放指直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

9．悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語言表達(dá)上是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。

11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩意境深遠(yuǎn)，語調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊(yùn)著詩人客里悲秋的無限心事，又表達(dá)了對國事的憂思。

12．清新。特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·廣東·華南師大附中三模）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

燕歌行（節(jié)選）

庾信

代北云氣晝昏昏，千里飛蓬無復(fù)根。

寒雁邕邕渡遼水，桑葉紛紛落薊門。

晉陽山頭無箭竹，疏勒城中乏水源。

屬國征戍久離居，陽關(guān)音信絕能疏。

愿得魯連飛一箭①，持寄思?xì)w燕將書。

【注】相傳戰(zhàn)國時，燕占齊國聊城，齊將田單攻聊城歲余不下，魯仲連乃修書系箭上射入城中，燕將自殺，城拔。

1．下列各項中對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A．秋天很容易觸發(fā)人們的感傷情緒，詩歌開頭對秋天的環(huán)境描寫為整首詩奠定了情感基調(diào)。

B．五、六句用“無箭竹”“乏水源”描繪戰(zhàn)爭條件的惡劣，意在刻畫征人英勇無畏的形象。

C．詩歌結(jié)尾運(yùn)用魯仲連退敵的典故，表達(dá)了對戰(zhàn)爭早日結(jié)束，征人能夠回家的殷切期盼。

D．這首詩音韻和諧富有美感。三四句使用疊詞，全詩轉(zhuǎn)韻與情景變換結(jié)合，流轉(zhuǎn)自如。

2．有人評價庾信的詩歌“于悲感之中見風(fēng)骨”。請結(jié)合本詩簡要分析。

【答案】1．B

2．悲感：

①環(huán)境悲涼。詩歌一二句寫絕域的昏暗苦寒，平原千里，唯見蓬草飛旋。寒雁南飛，桑葉紛落，環(huán)境蕭瑟陰冷。

②情感悲涼。征人出戰(zhàn)，條件惡劣，長久離家，音訊斷絕，表達(dá)了征人思婦的愁情。

風(fēng)骨：

①氣勢闊大。如詩中涉及的地名如“遼水”“疏勒”“陽關(guān)”等，橫跨千里，區(qū)域遼闊。

②強(qiáng)烈的關(guān)注現(xiàn)實的情懷。詩人關(guān)注戰(zhàn)爭帶給人民的深切苦難，對征夫思婦寄予了無限的同情，雄健慷慨。

③語言不事雕琢，樸素平實。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

B.“意在刻畫征人英勇無畏的形象”錯誤。“晉陽”、“疏勒”二句用典，戰(zhàn)國時期趙襄子為保衛(wèi)晉陽，曾利用圍植晉陽宮苑四周的荻蒿苫楚，以備足箭矢。東漢大將耿恭曾被匈奴圍于疏勒城中，被壅絕水源，乃于城中穿井得水。而目前前線的景況正和它們相反，處于“無箭竹”、“乏水源”的極端困境?！盁o箭竹”“乏水源”意在描述戰(zhàn)爭條件的極端惡劣，為下文的思婦的直接抒情做了鋪墊，沒有刻畫征人英勇無畏的形象。

故選B。

2．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。

悲感：

環(huán)境悲涼。詩起首六句，以蒼莽凄愴的筆調(diào)，描繪了一幅荒涼的邊塞圖?！按痹茪鈺兓杌琛倍洌瑢懡^域的昏暗和苦寒，平原千里，唯見蓬草飛旋。“飛蓬無復(fù)根”，狂風(fēng)呼嘯之勢可見。寒雁南飛，桑葉紛落，點明此時正是秋風(fēng)蕭瑟，是最容易觸發(fā)人們感傷懷遠(yuǎn)的時節(jié)。自然環(huán)境如此惡劣，而前線戰(zhàn)事更是令人擔(dān)心。前線處于“無箭竹”、“乏水源”的極端困境。

情感悲涼。

“良人從役”、“婦人怨曠”。良人遠(yuǎn)戍邊地屬國，離居久之，音信隔絕，怎不叫人懷念！思婦在輾轉(zhuǎn)憂思中忽發(fā)奇想：如果能有魯仲連的一枝箭，為我射到邊地，把親人叫回來該有多好?。♀仔呕钣眠@個典故，表達(dá)了征人思婦的愁情。

風(fēng)骨：

氣勢闊大?！昂沌哏叨蛇|水，桑葉紛紛落薊門”“陽關(guān)音信絕能疏”，詩中涉及的地名如“遼水”“疏勒”“陽關(guān)”等，橫跨千里，區(qū)域遼闊。

強(qiáng)烈的關(guān)注現(xiàn)實的情懷。“屬國征戍久離居，陽關(guān)音信絕能疏”，良人遠(yuǎn)戍邊地屬國，離居久之，音信隔絕，怎不叫人懷念！詩人關(guān)注戰(zhàn)爭帶給人民的深切苦難，對征夫思婦寄予了無限的同情，雄健慷慨。

語言不事雕琢，樸素平實?！霸傅敏斶B飛一箭，持寄思?xì)w燕將書”如果能有魯仲連的一枝箭，為我射到邊地，把親人叫回來該有多好??！質(zhì)樸的語言寫出思婦一片癡情幻象。