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好校長究竟是什么樣？

這是一個永恒的教育話題，也值得教育管理者追問。好校長的答案，見仁見智。

好校長應(yīng)該在師生心中播種鮮花。

鮮花，美者，芬芳也。播種鮮花，就是要多看到師生的優(yōu)點，用優(yōu)點激發(fā)優(yōu)點，讓優(yōu)點發(fā)揚光大，成為個人特色，甚至是個人名片。

學(xué)校中層共進晚餐，校長把班子成員向到校學(xué)習(xí)的客人逐一介紹了個遍，從做人做事，教育教學(xué)等方面，一一細(xì)數(shù)優(yōu)點，取得的成績，既有具體的事跡，也有概括性的總結(jié)，言語還不雷同。

可見，這位校長對自己班子成員是多么地了解，又是多么地厚愛。更為重要的是這種當(dāng)著”外人“的表揚，是一種肯定，更是一種激勵與引領(lǐng)。

于聽者而言，心中愉悅，做得不夠好，努力做好；做得好的，做得更好。

校長的充分肯定，當(dāng)眾表揚，其實就是在教師心中播種了鮮花，激發(fā)了心底追求更加美好的愿望，芬芳了自己，也芬芳了別人。不得不說，這樣的校長深諳管理之道。

事實上，金無足赤，人無完人。每個人都可能有缺點與不足。試想，一個校長總是盯著教師的短處，可能會產(chǎn)生什么后果呢？不但不能激發(fā)教師工作積極性，相反會讓教師更加沮喪、頹廢，甚至破罐破摔。

筆者不由得想起一則故事，一個漁夫得到一顆碩大的珍珠，發(fā)現(xiàn)里面有一顆黑點。于是，用刀用力地一點一點剝，等到剝?nèi)チ撕邳c后，瑕疵消失了，珍珠變成了一堆粉末。

對于管理者而言，不要總是盯著手下的人的瑕疵，而是要多多發(fā)現(xiàn)亮點。這對教師而言，也是一樣的，不要老是揪住學(xué)生的缺點不放，而是要努力戴著放大鏡去找學(xué)生優(yōu)點，把優(yōu)點慢慢放大，最終綻放光彩。

從某種角度而言，表揚就是播種鮮花，批評則是種刺。好校長一定是善于在師生心中播種鮮花的智者。

好校長要善于用人之長。

李白有詩云，“天生我材必有用”。事實上每個人都自己擅長的地方。好校長要識才，更要用好才。有一位中年教師有點“皮”，很是讓學(xué)校管理者煩惱。后來，校長發(fā)現(xiàn)其喜歡養(yǎng)花花草草，特別擅長用花草來裝扮空間。

于是，校長找到Ta說，聽說你喜歡養(yǎng)花草，而且還是一個用花草裝扮空間的高手，現(xiàn)在給你一個施展自己拿手好戲的機會——用花草美化廁所，打造廁所文化。資金問題不用管，學(xué)校報銷。

這位老師聽后，歡天喜地去忙廁所文化了。十來天時間，學(xué)校廁所全部用花草盆栽打扮一新。Ta還帶著學(xué)生搜集了不少名人勵志小故事，布置在廁所。整個資金不過四五百，一個學(xué)校的廁所文化就問世了。讓師生上衛(wèi)生間，也能心情愉悅，還能閱讀那些蘊含哲理，引人深思的小故事，獲得思想的啟迪，心靈的凈化，深得大家贊賞。

這件事在學(xué)校一下子傳開了，讓其他教師對這位中年教師刮目相看。這位教師找到了自己的存在感，此后不再與學(xué)校管理者之間鬧矛盾，工作積極肯干。

寶貝放錯地方就是垃圾。掃帚放在餐桌上，就是垃圾。善于識才，善于用人之長，是校長的智慧，更是有胸襟的表現(xiàn)。好校長就是要識得學(xué)校每個教師的長處，并且根據(jù)其個性長處將其安排在合適的地方，讓教師充分運用自身優(yōu)勢為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，

好校長不是自己有多牛掰，而是想方設(shè)法讓教師獲得成長，逐漸變得牛掰。是不是好校長，就看自己有沒有本事讓學(xué)校教師比自己更優(yōu)秀。

好校長要善于自我審察，有共情力。

所謂自我審察，就是遇到問題，要多朝內(nèi)找問題，不要一股腦認(rèn)為是別人的問題。

舉個例子來說吧。一個校長找某個教師談話，教師有情緒。這個時候，校長會怎么想呢？通常情況下，會認(rèn)為教師冒犯了自己威嚴(yán)，不把自己這個校長放在眼里。那么，有自我覺察意識的校長會怎么想呢？我是不是把自己的威嚴(yán)和面子看得太重要了？有共情力的校長會想，這位教師是不是在生活或工作中遇到了煩心事，我是不是可以嘗試著了解他，幫助他?；蛘?，這位教師不懂人際溝通，我是否可以真誠平等地教一教Ta？

好校長應(yīng)該永遠(yuǎn)抱持理解，尊重，悅納，平和。如果我們的管理者真的能夠透過教師表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，試著去理解，悅納，幫助，很多的問題，可能就迎刃而解了。

什么樣的校長是好校長，或許沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，也可能千姿百態(tài)。但是，好校長一定是成人達己，成己為人，向美而生，向善而行。

2023年02月12日于鳳凰山麓