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      今日畫(huà)下了2023年的第一幅思維導(dǎo)圖。

       王榮平老師今日的導(dǎo)讀是解讀式，可見(jiàn)她的知識(shí)背景深厚。陳大偉教授在介紹有質(zhì)量地觀察自己的課時(shí)，提出可以借助黃、黑、綠三頂帽子，從不同角度理解和發(fā)現(xiàn)課堂。而我當(dāng)時(shí)就是分別圈記了“黃帽”是肯定，“黑帽”是質(zhì)疑和否定，“綠帽”是新的發(fā)現(xiàn)和選擇。而王老師卻提到了“德布諾發(fā)明的六頂思考帽”，還說(shuō)后續(xù)章節(jié)再細(xì)致分析。

       在樊登讀書(shū)APP上搜到了關(guān)于六頂思考帽的資料：藍(lán)帽子是指揮帽，另外五頂分別是紅帽子、白帽子、黃帽子、黑帽子和綠帽子。

       戴白帽，白色代表數(shù)據(jù)和事實(shí)，每個(gè)人都只說(shuō)跟這個(gè)事有關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。

       戴紅帽，紅色帽子代表著情感、直覺(jué)，那么在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都只說(shuō)對(duì)這個(gè)事的直覺(jué)判斷。

       戴黃帽，黃色象征著金錢(qián)，象征著太陽(yáng)，所以黃色是積極進(jìn)取的，是樂(lè)觀帽。在這時(shí)候每個(gè)人都要講這件事的好處，尤其要讓那個(gè)反對(duì)這個(gè)事的人說(shuō)。

       戴黑帽代表著謹(jǐn)慎。這時(shí)候每個(gè)人，都只說(shuō)這個(gè)東西為什么不行，這個(gè)事的成本有多高有多困難，做不到。這時(shí)候，尤其你要讓那個(gè)支持這件事的人也一定要發(fā)言。

       戴綠帽，綠色代表創(chuàng)新和創(chuàng)意，那么，這時(shí)候每個(gè)人都說(shuō)這事怎么改，這事有什么改進(jìn)的空間？?

       這幾頂帽子戴完以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們很容易達(dá)成一致。因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都站在同樣的角度看過(guò)了一遍。

    （本段為《斯坦福大學(xué)最受歡迎的創(chuàng)意課》最后內(nèi)容）

       說(shuō)到底，還說(shuō)教師自己的思維轉(zhuǎn)變，思考點(diǎn)應(yīng)該多樣化。德布諾發(fā)明了六頂思考帽，為何陳大偉教授只用這三頂？這三頂要一起用才有效果。這是不是和之前提到的教師“擇宜”有關(guān)呢？

       第七章的主題是“怎樣有質(zhì)量地觀課”，主要從“有質(zhì)量地觀察自己的課”、“用心觀察其他教師的課”、“借助他人的課反觀、提升自己”三個(gè)方面闡述。那我們?nèi)绾斡^察呢？

       首先是觀察學(xué)生。觀察學(xué)生時(shí)我們第一要做的是給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)（這應(yīng)該成為觀察學(xué)生的原則性要求）。

       其次是觀察教師。一是要思考他為什么這么做？二是要思考她這么做可能導(dǎo)致什么樣的后果。

       最后是觀察自己。觀察自己是指想清楚兩件事：一是假如我遇到這種情況。我會(huì)怎么處理和為什么要這樣處理；二是通過(guò)這件事，我的收獲是什么，我今后要注意什么。

     翟小潔老師說(shuō)，根據(jù)人性弱點(diǎn)（粉飾自己的缺點(diǎn)），我們的觀課可以從觀察片段開(kāi)始。高手都是反人性的，我們要追求卓越，必須接納自己的不足，勇敢地剖析自己。

       無(wú)數(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)會(huì)把觀察課的過(guò)程變成自己備課的課程，要做好馬上上這一節(jié)課的準(zhǔn)備，我們觀課時(shí)才會(huì)全身心地投入。