湖北省巴東縣第二高級中學(xué)  孫貴芳  郵編：444324

論文摘要：素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代優(yōu)秀公民應(yīng)有的基本品質(zhì)與能力，其中有一點即是培養(yǎng)認識美與創(chuàng)造美的能力。數(shù)學(xué)美育，對使學(xué)生樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力和審美創(chuàng)造能力，塑造學(xué)生完善的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有著非常重要和積極的作用。本文主要論述數(shù)學(xué)美育的價值功能。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)  美育   功能

美育是素質(zhì)教育中的一個不可缺少的重要組成部分。它以其感人、育人、化人的巨大力量，對其他各育起著協(xié)調(diào)和推動的作用。它不光是藝術(shù)課和語文課的任務(wù)，也是數(shù)學(xué)課不可忽視的一個課題。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感，對于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的積極作用。數(shù)學(xué)之美充滿了整個世界，它結(jié)構(gòu)的完整、圖形的對稱、布局的合理、形式的簡潔，無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)中美的因素。而作為人類文明和智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)本身又蘊含著探求未知世界，追求科學(xué)真理的功能。數(shù)學(xué)教學(xué)則應(yīng)在師生和數(shù)學(xué)之間架起一座橋梁，使數(shù)學(xué)中美的因素得以體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)美的產(chǎn)生，需要具備兩方面的條件：一是審美對象的存在。即數(shù)學(xué)本身存在著美的因素；二是審美者的存在。數(shù)學(xué)教學(xué)過程則為數(shù)學(xué)審美能力的培養(yǎng)——數(shù)學(xué)美育提供了條件。數(shù)學(xué)審美能力是在數(shù)學(xué)審美活動中逐漸培養(yǎng)起來的。它主要包括數(shù)學(xué)審美感知力、審美想象力、審美情感活動能力和審美評價能力。 

 新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》明確指出：要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我認為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情景，將數(shù)學(xué)活動變?yōu)楦兄?、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合審美活動，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。我的嘗試是：
    一、創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感知美、欣賞美。

數(shù)學(xué)知識雖然單調(diào)枯燥，但蘊含著豐富的可激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在新課教學(xué)時，教師要充分利用這些因素，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動力。
    我們知道，直觀性是審美直覺的重要特點，它要求主體必須親身參與和直接感受。任何優(yōu)秀的作品和美麗的事物，光靠別人的轉(zhuǎn)述或傳達都不會產(chǎn)生真正的美感，只有親身去看，去聽，才會感受到震撼心靈的魅力。正所謂，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。審美體驗是主體在審美直覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動再創(chuàng)造的聯(lián)想和想象，設(shè)身處地生活在作品以及實踐活動之中，獲得心靈的審美愉悅。
　　實踐證明，直覺感受越深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就愈濃，審美教育的效果也愈好。因此，教師要做好充分的教學(xué)準備，可用各種形象的教學(xué)手段，如電影、電視、電腦、錄像、范畫、參觀、訪問等引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，以形成學(xué)生豐富的審美觀點。
　　新課程改革十分強調(diào)要在數(shù)學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我認為最好的方法就是讓他們覺得自己所參加的活動非常有趣，因為興趣是最好的老師，這對小學(xué)低段的學(xué)生尤為重要。正如古人所說，知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。人們對美好的事物總是十分感興趣。因此我們可借助現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情景，使數(shù)學(xué)課堂中的各種活動變得“有聲”、“有色”，使學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一種強大的吸引力，鼓勵學(xué)生主動參與到其中，從而達到教學(xué)目的，這對小學(xué)低段的學(xué)生尤為有效。

    二、在主體性教育中發(fā)展學(xué)生的個性，給學(xué)生美的喜悅　

教師應(yīng)有一顆愛美之心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠敏銳、準確地發(fā)掘、提煉教學(xué)內(nèi)容之美。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合的情景，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘，同時也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
   著名藝術(shù)家羅丹說：“美到處都有，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝骷彝趺烧f：“自己豐富才能感知世界的豐富，自己善良才能感知世界的美好?！痹谛W(xué)各學(xué)科教材中包含著豐富的審美因素。正如數(shù)學(xué)家普羅克拉斯所認為的，哪里有數(shù)，哪里就有美。從形式上看，阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3、4、5……”書寫形式變化有序，就像一串美的音符，各種幾何圖形，富于對稱之美，變化之美。從內(nèi)涵來看，數(shù)學(xué)表達客觀世界的高度抽象、概括，是任何語言所不及的，教師要悉心體會和挖掘，要有自覺的美育意識，在備課時，不僅要備知識點，還要備審美點，并且要將其寫入教學(xué)設(shè)計中，使之成為教學(xué)設(shè)計不可缺少的一個部分。除了教材中的審美因素外，教師也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補充一些美育內(nèi)容。
    學(xué)生的非形式數(shù)學(xué)知識，生活中的數(shù)學(xué)常識、經(jīng)驗的建立，首先必須依賴于實踐活動，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，是有源之水，是有本之木。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活畫面，讓數(shù)學(xué)貼近生活，最大限度地解放學(xué)生，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以利于學(xué)生自主、和諧、全面的發(fā)展。因此實施主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性美顯得尤為重要。我總努力營造民主、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑或提出不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生善于對同學(xué)的回答進行評價，允許保留自己意見，引導(dǎo)學(xué)生多用“我是這樣想的……，我的方法是……，我認為……”的方式回答問題，保證在整節(jié)課中至始至終讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。
    三、在開放的數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新美。

讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)時不要把教師和學(xué)生死死的捆在教科書上，讓學(xué)生死記那些他們認為很枯燥的概念和公式。選擇學(xué)生樂于接受的，有價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材，從生活實際引入，在新課的過程中密切聯(lián)系生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“心求通而未得”、“口欲言而不能”的這樣一個“憤悱”境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性。
    創(chuàng)造性是藝術(shù)性的生命力所在。在美學(xué)家的眼里，美是自由的形式。教學(xué)的創(chuàng)造性表現(xiàn)為教師教學(xué)個性的自由。例如，同一教學(xué)內(nèi)容不同的教師可以表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，有的善于演繹推理，用邏輯思維的魅力將學(xué)生所吸引，有的運用形象性、情感性的優(yōu)勢，以聲情并茂、情理交融的描述，使學(xué)生陶醉其中……它們就象教苑中的朵朵奇葩，千姿百態(tài)，爭奇斗艷，令人陶醉。
   創(chuàng)新意味著對過去的超越，是對美好事物的追求，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿了創(chuàng)造性的時候，學(xué)習(xí)的過程便充滿了美的魅力，而成為學(xué)生積極進取、自我完善的過程。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力即是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力。所以我十分注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在開放的數(shù)學(xué)活動中，我注意引導(dǎo)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)，保護學(xué)生每一個創(chuàng)新的小火花，激發(fā)全班同學(xué)的創(chuàng)新激情。在數(shù)學(xué)課中同學(xué)們都踴躍提出自己的見解，我們的數(shù)學(xué)課堂也因此而變得生動，有趣起來，大家都在努力創(chuàng)造屬于自己的那份美麗與精彩。

總之，數(shù)學(xué)的簡潔美、概括抽象美、轉(zhuǎn)化美、邏輯美、嚴謹美、數(shù)字與符號美、數(shù)的神奇美、數(shù)形的和諧美等等，這些數(shù)學(xué)活動中有許多美的因素，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情景，在課堂上能把學(xué)生所有的熱情都調(diào)動起來，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得數(shù)學(xué)課非常有趣，數(shù)學(xué)知識非常有用，學(xué)習(xí)是一件很有意義的事情。從而讓數(shù)學(xué)課插上“快樂”的翅膀，實實在在地關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生都能積極主動地感知美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生在美的陶冶中學(xué)好數(shù)學(xué)。