昨天下午因為輔導(dǎo)格格參加繪畫比賽的事情又吼叫了她，晚上反思了一下，覺得是自己過于在意比賽的緣故。買好了4開素描紙，削好了彩鉛筆，整理好了茶幾，一切準(zhǔn)備就緒。剛開始的時候格格很自我投入的畫，到后面涂色的時候有點不耐煩了，她開始抱怨，嘮叨，要中途放棄，直嚷著想要去樓下玩。我就來火了，開始批評她，結(jié)果一發(fā)不可收拾，她開始哭泣，丟畫筆。我更兇她了。慶幸的是我在幾分鐘后意識到了這個問題，我不能把自己的這種不良情緒帶給兩個孩子。格格才七歲，旁邊還有一個三歲多的小妹妹呢！小孩子貪玩正常，好好和閨女說話不行嗎？干嘛非得兇呢？百害而無一利……

想起了寒假讀過的《正面管教》，想起了一些內(nèi)容，決定自己先冷靜下來。和格格說清楚，自己現(xiàn)在情緒不好，進(jìn)房間冷靜十五分鐘。真的很神奇，十五分鐘后，平靜下來了，和格格心平氣和地溝通，如期完成繪畫作品。

《正面管教》，作者是簡·尼爾森，教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是7個孩予的母親，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師。本書根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數(shù)為70多萬冊。

讀完這本書，我印象深刻的有三點。

一、老師的態(tài)度和技巧

1.放棄控制，邀請孩子合作

2.做出榜樣

3.問啟發(fā)式問題

4.要為一些問題承擔(dān)起責(zé)任

5.要客觀，不要評判

6.尋找每個行為背后的積極意圖

通過反復(fù)啃讀，我明確了自己應(yīng)有的態(tài)度和技巧：堅定而和善。

二、決定自己要做什么

1.讓孩子們提前知道你要做什么

2.采取和善而堅定的行動，而不是光說

3.你不得不說幾句的時候，應(yīng)該以和善而友好的態(tài)度說出來

4.不要管那些讓你陷入權(quán)力之爭或報復(fù)循環(huán)的誘惑

5.當(dāng)你堅持自己的新計劃時，不要管孩子們的不良行為看上去好像是你在“放過”他們

6.事情在變得更好之前，往往會先變得更差

由此，我決定了自己要做的事：給孩子做榜樣，和孩子一起成長！

三、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

1.閱讀：建議把這本書再讀一遍，保證得到至少十倍的收獲。

2.實踐：教給孩子溝通與解決問題的技巧，并且要做出榜樣。

3.反思：正面管教是解決當(dāng)前問題的一種有效而積極的途徑。

4. 記錄：通過反復(fù)讀書和練習(xí)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

《正面管教》這本書上可以學(xué)到很多管教原則還有很多，這些原則雖不能保證完美，但必將在今后的人生道路上帶給我們更多的歡樂和愛。

育兒之旅漫漫，必將堅持《正面管教》！加油！