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此文發(fā)《教育科學(xué)》 2016.8. 引導(dǎo)學(xué)生在多種趣味實(shí)踐活動(dòng)中成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人----推薦人：胡陽新 湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈俊 郵編：445300 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程是一門活動(dòng)性、實(shí)踐性課程。主題性活動(dòng)是它的主體內(nèi)容，倡導(dǎo)以其鮮明的教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、思考性、趣味性、開放性、層次性去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和問題意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程是一門活動(dòng)性、實(shí)踐性課程。主題性活動(dòng)是它的主體內(nèi)容，倡導(dǎo)以其鮮明的教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、思考性、趣味性、開放性、層次性去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和問題意識(shí)。那么，教師如何提高實(shí)踐活動(dòng)課堂效率呢？
一、靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材 教材作為課程的重要資源，是教與學(xué)的重要依據(jù)。實(shí)踐活動(dòng)課教材的編寫大部分是以配圖文字說明、對(duì)話、游戲、實(shí)踐操作等主題性活動(dòng)呈現(xiàn)，教師要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的內(nèi)在東西。還有教材的編寫受到篇幅的限制，編寫人員與學(xué)生所處地域不同，有不少場(chǎng)景、圖畫、操作不一定適合農(nóng)村孩子的生活，教師可以根據(jù)需要“用好”教材，而不是“教好”教材，教師要適時(shí)針對(duì)所要講授的內(nèi)容去豐富、充實(shí)教材內(nèi)容，開展豐富的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。多安排一些參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)，多動(dòng)動(dòng)手做一做，多動(dòng)動(dòng)嘴說一說，多動(dòng)動(dòng)腳走一走，多動(dòng)動(dòng)腦想一想。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)，走進(jìn)農(nóng)家，走進(jìn)田野，走進(jìn)山林，根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，測(cè)算樹木的高度、路程的長(zhǎng)度、農(nóng)田的面積、物體的體積。也可以與學(xué)校附近的農(nóng)民及村組聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行抽樣估產(chǎn)，并設(shè)計(jì)完成統(tǒng)計(jì)的一般步驟。還可以組織學(xué)生到街上去參觀各式各樣的廣告牌、商店中各種商品的花紋圖案，并根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖案及參觀路線圖等。也可以請(qǐng)農(nóng)技站的農(nóng)技員或種田能手，講解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。如我在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《剪一剪》一課時(shí)，我先讓學(xué)生訪問了民間剪紙（紙?jiān)└呤?，了解了剪紙的歷史及在農(nóng)村的作用，還學(xué)習(xí)了剪紙的一般方法。因此，在課堂上學(xué)生興趣盎然，大家勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，自己大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜歡的圖形，不一會(huì)兒，各種“作品”躍然紙上，同學(xué)們真切地感受到了圖形的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)到成功的快樂。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)效果明顯。 二、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極參與活動(dòng) 教師在課堂上應(yīng)放下架子，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，教師應(yīng)多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)、交流的機(jī)會(huì)。尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。如我在教學(xué)《克與千克》這一課時(shí)，在“掂一掂”“猜一猜”“稱一稱”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)給每位同學(xué)了一支粉筆，先讓同學(xué)們掂一掂，再猜一猜，這支粉筆有多重？同學(xué)們像炸開了鍋，我馬上示意要舉手回答，一個(gè)個(gè)小手舉過頭頂，那急切的心情可想而知。然后學(xué)生匯報(bào)：2克、8克、10克……陳××說：“我猜是6克，差不多有6個(gè)2分硬幣的重量”。鐘××說：“我猜是4克，它大約有4個(gè)2分硬幣的重量”。她們兩個(gè)還好像扛上了，誰也不服誰？一支粉筆到底有多重呢？同學(xué)們以小組為單位稱一稱，結(jié)果是大約4克。獲勝的一方露出了燦爛的笑容：“我說我的正確吧！”陳××也不甘示弱：“我猜的也很準(zhǔn)啊，只相差一點(diǎn)點(diǎn)，再說我又不是神仙?！薄Ｎ医又f：“兩位同學(xué)都猜得挺準(zhǔn)的，生活中還真有這樣的神仙呢！”然后介紹了電視上報(bào)道的兩位不用稈賣米和賣魚，且能十拿十準(zhǔn)的“神仙”，并說明：只有無數(shù)次的嘗試才能練就這樣的功夫。由于課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲，下課了，還意猶未盡。 三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)途徑 多媒體教學(xué)的直觀動(dòng)態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對(duì)學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，通過多媒體演示，可以幫助學(xué)生將立體圖形進(jìn)行分合拆，借助動(dòng)畫功能，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。如《長(zhǎng)方體和正方體表面積》教學(xué)中，利用實(shí)物演示比較麻煩，且效果不好。我運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)長(zhǎng)方體六個(gè)面進(jìn)行著色，相對(duì)的面涂上相同的顏色。然后再通過多媒體的演示，分別解剖出前（后）面、上（下）面、左（右）面，并展示求各面積所需要的條件，清楚地演示出求長(zhǎng)方體和正方體表面積的整個(gè)推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生很好的理解和掌握求長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面聯(lián)系起來，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 四、堅(jiān)持課后教學(xué)反思，改進(jìn)課堂教學(xué)方法 教學(xué)反思是新課改中所倡導(dǎo)的教育教學(xué)思想的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師在教學(xué)過程中免不了有許多不足和缺憾，教師應(yīng)認(rèn)真審視自己的教學(xué)實(shí)踐，通過寫課后反思日記等方法從多角度對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析問題的成因。并提出解決這一問題的對(duì)策。比如，我 教《平行四邊形面積》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了剪一剪、拼一拼等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高有什么關(guān)系？整堂課使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、計(jì)算、猜測(cè)、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證全過程。學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程的主體，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。 |
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