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此文發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》2017.6. 小學(xué)英語教學(xué)中的口語素質(zhì)訓(xùn)練與學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng) 湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)民族中心小學(xué) 童彩波 郵編：444324 英語是世界通用的一種重要的語言交際工具。作為跨文化語言教學(xué)的英語課，只有把英語當(dāng)作交際工具來教來學(xué)，才能取得良好的效果。在《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。那么作為小學(xué)英語教學(xué)更應(yīng)該重其英語口語的教學(xué)。我們應(yīng)該把握好兒童的心理、生理特點(diǎn),在課堂中通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，在生活中鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用，使其形成良好的口語交際的能力。 一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，一個(gè)寬松開放的語言環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生口語表達(dá)的動(dòng)機(jī)，并提供El語表達(dá)的材料，從而促進(jìn)其語言運(yùn)用能力的發(fā)展。良好的開端是成功的一半，教師在課前應(yīng)積極的準(zhǔn)備一些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)輕松活潑的課堂氣氛，例如。sing asong，chant，listen and act等活動(dòng)，既可以活躍課堂氣氛，為新課展開鋪墊，又可以讓學(xué)生自然而然的融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。 上課時(shí)。教師應(yīng)盡可能多地運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)．豐富的肢體語言來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松歡快的接受知識(shí)，無拘束的進(jìn)行口語交際。課堂上學(xué)生座位的調(diào)整也能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的座位。 二、多種形式的游戲，輕松的口語交際訓(xùn)練 游戲競(jìng)賽是學(xué)生學(xué)習(xí)中最有效的學(xué)習(xí)方法，在游戲的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中更多的進(jìn)行聽、說練習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，采用游戲競(jìng)賽是練習(xí)學(xué)生口語的有效途徑。那么多種形式的游戲哪些適合我們的學(xué)生呢?首先，它們能激發(fā)學(xué)生的興趣；能加深學(xué)生對(duì)英語及西方國(guó)家文化的了解；能引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語；能讓英語課堂教學(xué)多樣化。其次，課堂采用的游戲能突出教學(xué)內(nèi)容并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。最后，采用的游戲能夠“寓教于樂”。 三、豐富多彩的課外活動(dòng)，構(gòu)建口語展示的平臺(tái) 英語作為第二語言，迫切要求我們學(xué)好英語，從小打好基礎(chǔ)，可是周圍語言環(huán)境的匱乏．僅靠一節(jié)課40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須在課余時(shí)間形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建更多的口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)，使學(xué)生多方面發(fā)展英語才能，如成立口語興趣小組，3、4人一組，可以根據(jù)教材內(nèi)容自編自演英語小對(duì)話．英語小謎語，英語故事樂園，英語角．英語才藝展示等，學(xué)生們?cè)谶@些課外口語活動(dòng)中充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，勇于用英語表達(dá)自己的思想，才能真正達(dá)到英語口語的提高。 四、活躍訓(xùn)練方法，讓學(xué)生快樂的說英語 語言首先是有聲語言，英語日常會(huì)話的重點(diǎn)教學(xué)方法也就是英語聽說訓(xùn)練的方法。我們要充分利用小學(xué)生的愛玩，好表現(xiàn)自己的特征，所以他們有著善于模仿、愛說愛動(dòng)特點(diǎn)，教學(xué)中把視、聽、說結(jié)合起來，充分利用學(xué)生的眼、耳、口、心、腦等器官，采用邊看、邊聽、邊說的方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，通過“用中學(xué)，學(xué)中用”來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。因此，用表演和戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。我們不妨在?duì)話表演，情景會(huì)話，專題說話，自由會(huì)話等各方面中有的放矢地加以訓(xùn)練。 五、完善口語評(píng)價(jià)體系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 教師及時(shí)完善的口語評(píng)價(jià)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其口語運(yùn)用能力。口語評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)課堂始終，教師不要吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)，尤其是一些口語表達(dá)欠缺的學(xué)生，他們更需要老師的肯定，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要適時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們有一定的成就感，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)要持之以恒，只要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開放的語言環(huán)境．提供一個(gè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)?？谡Z教學(xué)就會(huì)深受學(xué)生們的喜愛。學(xué)生的口語表達(dá)能力也會(huì)有很大的提高。 六、加強(qiáng)交際操練，突破語言難關(guān) 以教師為指導(dǎo)的小學(xué)英語口語教學(xué)中，準(zhǔn)確性與流利程度的教學(xué)要求應(yīng)有所不同。語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效而流利的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。重視準(zhǔn)確性有利于初學(xué)者培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，如開始時(shí)過分強(qiáng)調(diào)流利程度，語言錯(cuò)誤過多，未打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，可能會(huì)導(dǎo)致形成不良的發(fā)音習(xí)慣，以后要糾正就困難得多。因?yàn)樾W(xué)教學(xué)時(shí)間有限，魚和熊掌不可兼得，可以略微減少一些流利程度練習(xí)。 在小學(xué)英語教學(xué)階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)為小學(xué)生提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如教師的語音、語調(diào)、節(jié)奏甚至姿勢(shì)、動(dòng)作都會(huì)成為學(xué)生喜愛模仿的對(duì)象，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、語速正常的口語表達(dá)能夠幫助學(xué)生形成良好的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，所以口語表演也離不開教師的指導(dǎo)。表演有別于單純的對(duì)話，它要求學(xué)生在熟練掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上，還需掌握一定的表演技能。所以在學(xué)生進(jìn)行表演之前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生一些表演的技巧，如：表現(xiàn)一個(gè)人焦慮的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的表情；尋找東西是應(yīng)該是怎樣的動(dòng)作等。因?yàn)槿私贪娼滩闹械木湫偷倪x擇都和同學(xué)的生活密切相關(guān)，所以教師只要簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，學(xué)生都能很快地聯(lián)系自己的實(shí)際，演出最真實(shí)的效果。 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演指導(dǎo)的時(shí)候，我們應(yīng)該本著求新、求實(shí)的目標(biāo)。追求表演中的創(chuàng)新，不拘泥于課文中的內(nèi)容。我們可將課文中的內(nèi)容進(jìn)行前后延伸。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體。在教科書的“E”部分就是“Read and act”，每一次筆者都不放過這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去表演，去身臨其境，從而體會(huì)句型的用法。對(duì)于高年級(jí)的英語口語教學(xué)中，可利用圖片、掛圖等直觀教具，結(jié)合講故事、復(fù)述等教學(xué)方法來充分練習(xí)學(xué)生的口語，從而在說的過程中鞏固句型、語法等。 七、創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)以致用 創(chuàng)設(shè)英語交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語交際的欲望。布魯納說：學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。新大綱也在口語訓(xùn)練上提出這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束進(jìn)行口語交際?！币虼苏n堂上，應(yīng)盡可能多地模擬真實(shí)的語言環(huán)境，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。通過豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。在這種真實(shí)的生活情境中，學(xué)生的參與激情高漲，展示欲望強(qiáng)烈，口語交際能力得到了有效的培養(yǎng)，真是一舉多得。 |
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