清澈的愛，獻給教育

——記我身邊的好老師劉少成

我校的語文老師劉少成是一位公認的好老師。對學生，他真心以待、誨人不倦；對同事，他任勞任怨、不計得失；對家長，他一視同仁、襟懷坦蕩。在個人生活中，他溫文爾雅，談吐富有涵養(yǎng)；在專業(yè)上，他多次參加市教科院組織的教學研討課并獲獎，獲市人民政府嘉獎2次。

我和少成老師的第一次會面，是在我來這所學校第一天也是開學第一天的教研組會上，組長讓大家談談各自假期的見聞。少成老師坦誠地說，開學前他做了一個艱難的選擇，放棄了調(diào)任政府部門的機會，留在了教學崗位上。他一定是一位十分熱愛教師職業(yè)的老師！這是我對少成老師的第一印象。后來，我有幸和少成老師分到一個年級一個備課組，接觸的機會多起來，這過程中的親眼所見、親耳所聞也逐漸印證了這一猜想。

教師每天和學生打交道最多，少成老師是一個嘴里沒有壞學生的老師。彼時他主動請纓擔任國際九班的班主任，我校國際班因為部分學生自命不凡、極難管教，讓不少老師都感覺棘手，但在少成老師的帶領下，國際九班呈現(xiàn)出一派團結友愛、欣欣向榮的氣象。我時常從別的老師那里聽聞對國際班“刺頭”的諸多抱怨，但從未聽他抱怨過，相反，從他眼里我看到的是一群“愛說愛笑、情商極高”的孩子。同事贊嘆：“少成，你真適合當國際班的班主任！”其實“適合”就是——他把心貼近學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，學生也用心回報他罷了?！拔液退麄児餐瑢W習成長，彼此成全，互幫互助，互諒互信?！?/span>

這學期，少成老師又調(diào)去初中部做班主任，很多人說初中生“叛逆”，可他逢人就夸他們“好可愛”。有人說，教師關注學生的什么方面，學生就會向哪個方向去生長。有一次校長在校園里偶遇一個主動撿拾垃圾的孩子，再三追問下這個孩子才靦腆地說自己是劉少成老師班上的學生。聽了校長講述這個故事的其他老師，也會心一笑直呼“可愛”。不論在哪個學段，面對的是怎樣的學生，少成老師總能用欣賞的目光將他們引往陽光的地方。他對學生的贊賞，不僅僅是一種鼓勵式的教育技巧，更是從內(nèi)心深處流淌出來的愛。

大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無形。少成老師的教育智慧就是這樣，他把自己管理班級的成功經(jīng)驗幽默地總結為“三不政策”：不抱怨、不發(fā)火、不急躁。某天少成老師班的兩名男生趁自習課時間老師都去參加例會，預備偷溜出去打球，被他逮個正著，但他沒有大發(fā)雷霆，只是讓學生先回去自習，等他開會回來再做處理。去會議室的路上，少成老師回顧整個事件，先是體諒學生的心理——這樣陽光明媚的天氣，生性活潑好動的孩子想出去打球是很正常的，然后思考針對違紀的最佳處理方式。會后少成老師單獨找兩名男生談話，讓他們自己談想法、談認識，兩名男生也主動承認剛才的行為是錯誤的。少成老師見教育目的已經(jīng)達到，便不再追究，讓他們回教室了。從此以后，這兩名調(diào)皮的男生再想出去打球都會征求少成老師的同意。

少成老師自稱在生活中有時也是一個急性子，其實沒有人是絕對的好脾氣，一個好老師并不是要修煉到面對任何事都心如止水，能夠把怒氣暫時“放進冰箱”就實屬不易。少成老師的解決方案看上去樸實無華、沒有什么“巧思”，但卻實實在在地化解了矛盾，他知道發(fā)泄情緒無濟于事，能心平氣和地接受既定事實，從而以冷靜的頭腦做出對結局最有益的選擇，這何嘗不是一種智慧呢？

少成老師把日常教育教學中遇到的問題當作學習資料，堅持撰寫反思，發(fā)布在他的公眾號“劉少成語文工作室”上。他從不標榜自己，不害怕把笨拙的一面展示給人看，對自己的失誤直言不諱——即使那些在我們看來都是每個老師工作中繞不開的小插曲。他在公眾號里記錄的心得體會，不僅是他自己的學習筆記、他與學生家長溝通的橋梁，也成為許多同行借鑒經(jīng)驗、汲取養(yǎng)分的驛站。這份不以盈利為目的、自得其樂的堅持，如果不是出于對教育之道的熱愛，是很難想象的。 

我們教導學生要勤學善問、認真鉆研，少成老師真正做到了以身作則。他對語文較真的態(tài)度，體現(xiàn)在他就教材中兩個標點符號發(fā)表的幾千字長文，體現(xiàn)在他時常在教研組微信群里指出有爭議的知識點尋求討論，體現(xiàn)在他每每在聽評課活動中以學生的視角提出疑問。有時，少成老師就像一名學生。他充滿求知欲，無論是學術問題，還是網(wǎng)絡世界中出現(xiàn)的新鮮事物，都樂于了解、虛心求教。無論是名師大家，還是后輩同事，甚至是普通學生，都能成為他的賜教者。《學記》有云：“學然后知不足，教然后知困?！币粋€傳授知識卻不愛知識的老師，是不可能啟發(fā)學生的心靈，也不能稱其為一名好老師的。

少成老師不僅擔任語文教學和班主任工作，身為國家二級心理咨詢師的他還兼職心理咨詢室為全校同學排憂解難，同時負責兩個年級的心理課。從初中部到高中部，認識他的學生多，喜歡他的學生也多，他和藹可親、善解人意，孩子們愿意向他傾吐心事，他也給予如春風般和煦的回應。旁人看來他的工作量不可謂不大，但在他的臉上幾乎看不到倦容，他總是笑意盈盈、風度翩翩，還能在同事需要的時候主動挑起重擔。每年的元旦文藝匯演，他都積極為工會組的節(jié)目建言獻策、出人出力，犧牲下班后時間也毫無怨言。當他出現(xiàn)在舞臺上時，學生的歡呼聲振屋瓦。

除了老師的身份，少成老師還是一位年輕的父親。由于和妻子的工作地點分隔兩區(qū)，他每天都要花費至少一小時通勤。每晚11點多他披星戴月回到家中時，兒子早已熟睡，他只能小心地親親兒子就去洗澡睡覺，等他第二天5點多起床出發(fā)的時候，兒子一定還在夢中。可以想見當他第無數(shù)次在霓虹閃爍的夜色中穿梭時，也曾有兒子依依不舍的目光浮上心頭，他終是把對家人的眷戀，化成了對教育教學事業(yè)的熱忱。

少成老師是一名平凡的一線教師，但在他身上，我看到了語文人的風采，看到了教育人的精魂，看到了青年人的力量，他不愧為一名師者。對學生、對學術、對教育之道的愛，匯成對教師職業(yè)的愛。在我眼里，一名好老師，不應該因這份職業(yè)痛苦不堪，而應該像少成老師一樣開朗幸福。因為懷揣清澈的愛，所以雙目始終明亮。只要有這份愛常駐心間，便能抵御誘惑在這條路上走得很遠很遠。

作者為常德市外國語學校教師，文章主人公劉少成老師是楊智慧工作室核心成員。本文獲常德市教育局征文一等獎。