師：首先要告訴孩子們的是，今天在坐的各位老師都是從全國各地來的。他們是為經(jīng)典的文字，也是懷著共同的教育理想而來。所以作為濟南人，我們也以我們的真誠來歡遠(yuǎn)方的客人！

（生起立面向臺下鞠躬）

師：剛才的阿姨是夸劉老師呢，我就是你們的普通老師，私下里稱我是什么來？

生：霞姐。

師：嗯，霞姐，是吧！沒有什么過多的榮譽，我就是一個尋常的老師，同樣我們的課也是。什么叫真誠,我覺得就是我們上尋常的課。大家現(xiàn)在可以想象一下，我們換了一個地方，但是這個地方同樣有書卷氣，只是換了一個教室而已。我看大家還是身體繃得有點直，咱要不要放松一下，像我們的早讀一樣，可不可以啊？好，那我覺著就從《秋水》開始吧。來，歌訣體，“秋水時至”，預(yù)備起——

（師生歌訣體誦讀《秋水》）

【PPT】

沒有詩人的時代是死的

師：我們就這樣開始，讓心沉靜下來，懷一顆柔軟一點、謙卑一點、沉靜的心，走進(jìn)詩歌當(dāng)中去。從哪兒開始呢？從這句話開始——沒有詩人的時代是死的。這是八年以前，姐姐在寫給我的一封信當(dāng)中說到的一句話，她說沒有詩人的時代是死的。那時候劉老師三十出頭，還是有點兒心高氣傲，心浮氣躁，不能完全體會。后來慢慢的，然后讀一點詩，了解一點詩人，似乎就漸漸的明白了一些什么。至少我覺得，我們確實需要像杜甫這樣的詩人，而且是永遠(yuǎn)的需要。所以，今天我們一起去讀杜甫的《春望》。

每個人心里面一定都有一個杜甫，我們想一想從小學(xué)到現(xiàn)在的，根據(jù)你的閱讀體驗，關(guān)于杜甫你印象最深刻的是什么？能不能跟大家分享一點兒，根據(jù)這兩天的專題預(yù)習(xí)，分享一點你最想說的。來，俊希。

生：就是我覺得杜甫其實是一個比較富有抱負(fù)的人。這是因為我在前幾天的專題預(yù)習(xí)中，看了有關(guān)于他的《八陣圖》，就是“功蓋三分國，名成八陣圖”。然后這里呢，我感覺他不僅是在贊頌諸葛亮，也是在暗示自己也要像諸葛亮一樣，就是那種功業(yè)十分高的一個人。

師：好，還有？孫昊。

生：我覺得杜甫是一個憂國憂民的人，因為他寫過很多詩。比如：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！蔽矣X得這句詩表達(dá)了他在戰(zhàn)亂時分，還想國家、還想人民的那種感情。

師：是他很偉大的寫照啊。好，還有？俏兒。

生：我認(rèn)為呢，杜甫是一個非常善于控制自己情感的人。因為從《江南逢李龜年》中可以看出來?！奥浠〞r節(jié)又逢君”，這里看似云淡風(fēng)輕得寫了一個與故人的重逢，但其實呢，正是寫了飽含自己一生的那種悲哀以及那種痛苦。

師：好，還有，樂童。

生：我去查閱資料，然后我發(fā)現(xiàn)，大家知道杜甫是怎么去世的嗎？就是因為當(dāng)時杜甫他是去一個廟里祈禱，結(jié)果發(fā)洪水了，被洪水困住了。然后就困了大概有一周的時間。后來等水退了以后，他的一個官員朋友立刻劃船過去救他，然后從那個船上給他燉了一鍋牛肉。他當(dāng)時本來在祈禱之前，就沒怎么能吃上飯，加上他又餓極了，一下子就把那些牛肉都吃了。然后腸胃在饑餓的時候吃了一些很不消化的東西，然后他就去世了。根據(jù)這件事，我認(rèn)為杜甫他一生是一個非常冤屈，非常不得志的人。

師：這是她查了一些可能相傳的一些材料。所以從他一生的經(jīng)歷來講，很多人說，杜甫是一位苦難詩人。還有沒有想分享的？小葉。

生：就是我覺得杜甫是一個十分愛國的人。我們小學(xué)都學(xué)過杜甫的《聞官軍收河南河北》。從這一首詩可以看出，作者聽到官軍收復(fù)了河南河北以后十分高興，而且根據(jù)這個年譜可以看出，杜甫并不是被朝廷重用的，但是他還是一直對朝廷忠心耿耿。

師：里面有一句，特別讓人振奮的一句說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。我們心目當(dāng)中都有自己杜甫的樣子，但如果說我們要更加真實地走進(jìn)這位詩人，要對詩人保持最大的尊重，其實就要去多讀他的詩。今天這首詩《春望》，我們不妨來先把題目讀一下。平長仄短，來，把題目讀一下。

【PPT】

春  望

生：春望。

師：好。單看這個詩的題目，也就是我們拋開這四聯(lián)詩所寫的，你覺著最易引發(fā)你的聯(lián)想或感受的是什么？書緣。

生：如果只看這個題目，我覺得最能引發(fā)我聯(lián)想的就是一種百花爭鳴，然后鳥兒也都在唱歌的那種很歡快的景色。

師：嗯，順剛。

生：我最有印象的是這個“望”字。因為我是每當(dāng)讀到這個“望”字，我就是感受到了盼望家鄉(xiāng)的那種感覺。

師：好，也是這個，還有嗎？峘植。

生：“望”字我覺得是這個題目中比較深刻的一個字。因為他望到的可能是國君的昏庸，還望到了普通老百姓的一些苦難。

師：你已經(jīng)結(jié)合了詩歌內(nèi)容。如果單看題目的話，你可能覺得一下子讓人觸動感受是什么？來，雪怡。

生：我認(rèn)為也是這個“望”字，我覺得這個“望”字它飽含了種種情感。從這個“望”字中我們可以想象，杜甫在那樣動亂的時期里，仍然具有對百姓的同情。

師：大家已經(jīng)都走進(jìn)詩歌里邊了。我們小學(xué)的時候?qū)W到過關(guān)于描寫春天的詩歌，大部分寫到春天的時候，一般會怎樣去描寫？比如說“春色滿園——”（生接“關(guān)不住”），“一枝紅杏——”（生接“出墻來”）。所以只看這個題目的話，是不是會感覺應(yīng)該是明媚的春光，應(yīng)該是山花爛漫，應(yīng)該是花香鳥語?？墒悄兀鸥ζ珱]有呈現(xiàn)這樣的景象。讓大家去關(guān)注于這個題目，其實是由咱班陳鑒清同學(xué)啟發(fā)老師的，要讓大家特別關(guān)注一下，他在課下的這個專題預(yù)習(xí)當(dāng)中呢，他通過和父親的交流，然后查閱資料，有了非常令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。好，這節(jié)課課堂，咱們學(xué)生大講堂，由鑒清同學(xué)來開講?。ㄈw鼓掌）

生：我給大家說一下我的小發(fā)現(xiàn)，就是，我看這個題目以后，是結(jié)合詩中的內(nèi)容，把一些感想來給大家說一下。這個“春望”，“望”是仄聲字，從中就可以看出，這個“望”字是表達(dá)了詩人的一種情感的。我認(rèn)為這個“望”大概分為三重意涵。第一重，“望”是十五日的滿月，就是《月體納甲》中說“十五乾體就，盛滿甲東方”。就是陰歷十五日這一天，月亮從東方升起，是和春天的目位重合的，所以說這個“望”字有代表團(tuán)圓、喜慶、強盛等正面意涵。但是這個詩里頭，他是描寫了一種破敗的景象，正好和題目做出了一個鮮明的對比。你看《詩經(jīng)·小雅·采薇》里頭說（吟誦）：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。” 被征召戍守說的是哀逝，卻是“楊柳依依”的美景。而今他歸來了，他卻說這個“雨雪霏霏”的哀景。所以說王夫之說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！备w現(xiàn)了詩人所表達(dá)的情感?！巴钡牡诙匾夂钦f親人在外，家人盼望歸來。就是希望如圓月一般圓滿。所以說古人經(jīng)常用月亮來寄托、表達(dá)思念之情?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》里面寫：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！边@是一個很典型的例子。“望”還有第三重意涵，“望”也是為祭祀的一種，具體為對四季中對名山的祭祀?！巴庇钟羞@種哀悼的意味，表現(xiàn)了杜甫對逝去的大唐盛世的哀悼與感傷，是從一個人一家的這種思念推廣到國家民族的衰落與衰敗，然后他表達(dá)了這樣一種情感，我認(rèn)為是這樣的。

（臺下鼓掌）

師：第一點大家應(yīng)該可能稍微聽出來，他是結(jié)合了《易經(jīng)》來從“望”字分析。第二，“望”有家人團(tuán)圓之意。那么第三層這，個“望”字又有哀傷哀祭的意味。后生可畏，咱們也借鑒清帶給我們的思考，繼續(xù)往詩歌里面走。這是一首五言律詩，請問：它是平起還是仄起詩歌？

【PPT】

生：仄起。

師：仄起詩歌。還記得詩歌四聯(lián)的名稱分別是？

生：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

師：好，那請你讀出內(nèi)部的平仄。稍微思考一下，讀出詩內(nèi)部的平仄。一三五——

生：（一三五）不論，二四六分明。

師：好，看看能不能保持一致，讀出詩內(nèi)部的平仄。預(yù)備起——

生：仄平，平仄，平仄，仄平，仄平，平仄，平仄，仄平。

師：是極合格律的一首詩?！昂迍e鳥驚心”這個“別”字，我們現(xiàn)在是讀二聲，好像看上去是平聲，那為什么我剛才在聽的時候你們把它讀到的是仄？

生：因為“別”這個詞在這里是個入聲字，所以要把它歸到仄聲里去。

師：請問這首五言律詩一共有幾個韻字？

生：我認(rèn)為一共有三個韻字，分別是“深”、“心”和“簪”。

師：好，那我們來看一下。

【PPT】

春  望    杜 甫

◆平韻·十二侵：侵尋潯林霖臨針箴斟沈深淫心琴禽擒欽衾吟今襟金音陰岑簪琳琛椹諶忱壬任黔歆禁喑森參淋郴妊湛 

師：看劉老師標(biāo)了幾個押韻的字？

生：四個。

師：四個，最后一個沒有提到是“簪”。那我們來看，我們的《平水韻》當(dāng)中十二侵部里面，我們來看這四個字是不是在同一個韻部里邊兒？是不是？所以這首詩有幾個押韻？

生：四個。

師：有四處韻腳，請你標(biāo)好。平仄交替就是詩歌內(nèi)部抑揚頓挫的節(jié)奏美，它的聲音美，也是緊扣著詩人情感的一種起伏之美。而押韻的這個字不斷地回環(huán)，它好像在反復(fù)醞釀詩人的情感，在不斷地加深，回蕩纏繞一樣，所我們平長仄短，入聲短促，韻字回環(huán)地去或讀或吟，來體會一下你發(fā)現(xiàn)了哪個字的奧秘。自己自由地或讀或吟。

（生或讀或吟）

師：有沒有發(fā)現(xiàn)聲音的秘密？選一個你印象特別深刻，有感觸的字。慢慢讀，慢慢體會。先小組分享。（生小組分享）

說一說你的新體會。韞睿。

生：分享一下第一句“國破山河在”（吟誦）。我覺得這個“破”字我感觸比較深。因為“破”字是一個仄聲字，前邊這個“國”字是一個入聲字，這兩個一結(jié)合，就能凸顯出作者心中的悲痛，再與后面的“山河”，尤其是這個“河”，它是一個平聲，一對比可能更把城里現(xiàn)在的那種凄涼表現(xiàn)出來。

師：因為仄聲有時候它的強調(diào)意味比較濃，而平聲它有一種延長之感，似乎能引發(fā)無限的情思一樣。好，來繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。成燊。

生：我想說頷聯(lián)的“感時花濺淚”（吟誦），我想說這個“花”字。這個“花”本來就是春天美麗的景物，但是因為長安已經(jīng)淪陷，詩人看到這些景物不再是美麗的，反而變得更加悲傷。我從頷聯(lián)這一句里感受到詩人的悲傷。

師：就像剛才鑒清說的是以樂景來襯哀情。一鳴。

生：我想說的是“家書抵萬金”（吟誦）這一句，然后我想說這個“萬”字。因為我覺得他說家書說的不一定是家書，而是親人的音訊，因為戰(zhàn)爭中聯(lián)系不上，就是這樣的。

師：那么這個“萬”是什么聲？

生：仄聲。

師：仄聲在強調(diào)這封家書的重量。繼續(xù)。

生：我還是很想談一下首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”中“破”和“深”兩個字。首先“破”，就是一種陷落的意思?！安菽旧睢痹谶@里指的是人煙稀少。以前是一種很繁華的景象，但是現(xiàn)在國都陷落，雖山河依舊，春天又來臨，但是眼前卻是雜草叢生，這是一種無人的境界。當(dāng)時的繁華與現(xiàn)在的殘破不堪是一種很強烈的對比，體現(xiàn)出詩人的深沉憂國。

師：體現(xiàn)出詩人的萬分憂慮。浩川。

生：我想說一下最后一句“渾欲不勝簪”（吟誦）。最后一句我們發(fā)現(xiàn)，“欲”和“不”都是入聲字，然后就是前面“渾”是個平聲，這個地方他不光指的是杜甫自己，他的頭發(fā)都扎不起來了，像整個國家，整個國家已經(jīng)非常混亂，顯出了杜甫這個憂國憂民的心情。

師：這是由人及國。

生：而且非常急切地想幫助國家恢復(fù)原先的興旺。

師：我們用這樣的方式去讀詩會發(fā)現(xiàn)我們比以前的朗讀更深切的體會到詩人的情感。所以呢，講究格律的用字是詩人杜甫痛心的發(fā)聲。這是誰的力量呢，這就是音形意結(jié)合體的漢字的力量，是詩歌的力量，當(dāng)然更是杜甫作為詩人的功力所在。