如何讓孩子建立平衡思維？舉例說(shuō)明：孩子進(jìn)家第一件事是先玩后做作業(yè)，還是先做作業(yè)后玩？如何平衡二者的關(guān)系，相信很多父母因?yàn)楹⒆舆@個(gè)問(wèn)題發(fā)愁過(guò)。有的父母就愿意讓孩子先寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成后再去玩，這樣的延遲滿(mǎn)足感會(huì)讓孩子無(wú)憂(yōu)慮的玩。還有的父母允許孩子先去玩，玩更能調(diào)動(dòng)孩子的思維能力。但是玩也不是沒(méi)有時(shí)間限制，這樣一來(lái)，都規(guī)定好的時(shí)間安排也是一種平衡。

    比如孩子在路過(guò)一家冷飲店時(shí)，他想要吃一顆冰淇淋，你知知道冰淇淋對(duì)腸胃不好，那么和孩子討論只吃半個(gè)找到了一種平衡方法。

   再比如孩子在吃的這件事上，如果是已經(jīng)很晚了，孩子還是很想吃東西，家長(zhǎng)就要明孩子真正的想吃，還是單單是孩子眼睛看到了想吃，可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法讓孩子不去晚上吃東西以免影響消化，如果是非要吃不可也可以商量少量飲食。孩子第二天因?yàn)樘沓詵|西早上身體不太舒服，這時(shí)候家長(zhǎng)可以以此告知孩子夜間進(jìn)食對(duì)身體不好的事實(shí)。

    家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子之間建立平衡的親子關(guān)系，家長(zhǎng)的陪伴一定是全情的投入，不能說(shuō)和孩子建立親子關(guān)系時(shí)間，家長(zhǎng)雖然人在陪伴，心和眼卻關(guān)注在手機(jī)上，這樣孩子心理就會(huì)有失落，讓他感覺(jué)自己根本不重要。親子時(shí)間并不是硬性規(guī)定時(shí)間，今天陪伴20分鐘，就在整點(diǎn)的20分鐘結(jié)束陪伴，陪伴是感情投入不是如上課般的嚴(yán)格要求。

    為了做好孩子的平衡思維，家長(zhǎng)應(yīng)該首先擁有平衡力，當(dāng)孩子因?yàn)槟臣孪萑肭楦袖鰷u時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆拥那榫w復(fù)制到自己身上，也不能對(duì)于孩子不管不問(wèn)，任由孩子獨(dú)自消化情緒。而應(yīng)該通過(guò)動(dòng)作比如擁抱、撫慰或者充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言去安慰孩子，表達(dá)對(duì)孩子的理解。

    在孩子無(wú)法平復(fù)對(duì)一件事情的理解時(shí)，應(yīng)該先安撫情緒再處理事情，唯獨(dú)情緒平靜下來(lái)孩子才能更好的傾聽(tīng)。

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    有一種現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有時(shí)候他的娛樂(lè)方式越簡(jiǎn)單越快樂(lè)，喜歡玩單一品類(lèi)的游戲，比如玩土、玩雪，這種單一的娛樂(lè)更容易讓他們上癮。回想我們小時(shí)候都是怎么玩的，一跟橡皮筋、一塊橡皮泥我們都能樂(lè)此不疲的和伙伴玩上半天，而如今我們?nèi)サ诫娡娉?，在那種聲光電的娛樂(lè)中我們游戲了半天會(huì)覺(jué)得很累。

    究其原因就是因?yàn)槲覀兊膴蕵?lè)少了一種叫做創(chuàng)造力的東西，我們?cè)谕嫦鹌つ鄷r(shí)會(huì)幻化出很多形狀、很多添加自己想象的部分，就和我們的樂(lè)高積木一樣，可以在想象力創(chuàng)造力當(dāng)中娛樂(lè)，而不是單一大型游戲帶來(lái)的視覺(jué)沖擊感下的感覺(jué)。

    很多人都在使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，有人就會(huì)好奇費(fèi)曼是怎么變得這么聰明的。回歸費(fèi)曼小時(shí)候家里無(wú)人帶他時(shí)就會(huì)給他鎖在家里，讓他帶在后院，后院是個(gè)廢物堆積的地方，年幼的費(fèi)曼就會(huì)在哪里擺弄廢棄機(jī)器和馬達(dá)，后來(lái)就自己在其中找樂(lè)子做，在不斷的動(dòng)手操作研究中，不斷挑戰(zhàn)心智，增長(zhǎng)了智慧，最終成為最杰出的頭腦之一。

    即將進(jìn)入暑期孩子，你有沒(méi)有想好怎么去合理安排孩子的時(shí)間？允許孩子合理安排時(shí)間，有時(shí)似乎娛樂(lè)時(shí)間占據(jù)了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，但只要將二者在各種嘗試后趨于平衡，就能助力孩子成長(zhǎng)。最后，希望每位家長(zhǎng)都能很好的通過(guò)遇見(jiàn)、反思，來(lái)一場(chǎng)合理的重構(gòu)之旅吧。