在國民黨政府統(tǒng)治時(shí)期。聾啞教育在國家的教育事業(yè)中沒有地位。政府對聾啞教育經(jīng)費(fèi)、人員編制、教學(xué)計(jì)劃、師資培訓(xùn)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教材編審等均不過問。在國民黨政府的教育年鑒中“特殊教育”這四個(gè)字都見不到。那時(shí)全國僅有盲校、聾啞學(xué)校、盲聾啞學(xué)校42所（大部分為教會(huì)或私人所辦），教職工280人，盲、聾啞學(xué)生2000余人。

中國第一所聾啞學(xué)校是美國傳教士于1887年在山東登州建立的啟喑學(xué)館，在一些省市還有少數(shù)依靠外國教會(huì)出資開辦的學(xué)校。全國共有公立聾啞學(xué)校6所，教會(huì)和私立聾啞學(xué)校20所。有的公立學(xué)校雖然掛了牌子，實(shí)際沒有學(xué)生。國民黨政府社會(huì)部辦的上海市特殊兒童輔導(dǎo)院成立數(shù)年，直到1949年春上海解放前夕，才開始招收了幾名聾啞學(xué)生。

北平市立聾啞學(xué)校是我校前身，建立于1935年7月。自成立以來，幾經(jīng)滄桑，有時(shí)為富家子弟專用。有時(shí)反動(dòng)政府根據(jù)需要又把學(xué)校當(dāng)成“人道主義”的點(diǎn)綴品，有時(shí)又瀕于垮臺(tái)的邊緣。

1935年建校時(shí)，學(xué)校僅有9名教職員工，學(xué)生也只有29名。到了解放前夕，學(xué)校教職工也只有15名，學(xué)生105人。

“舊中國的聾啞教育是為地主、資產(chǎn)階級效勞的。據(jù)1937年39名在校學(xué)生統(tǒng)計(jì)，資產(chǎn)階級出身的21人，地主階級出身的1人，政界出身的10人，高級知識(shí)分子出身5人，勞動(dòng)人民出身的只有2人。

舊中國民不聊生。衣食無著，而該校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)卻很高。根據(jù)1938年學(xué)校資料統(tǒng)計(jì)，該校教師月平均工資為13元，聾啞學(xué)生一學(xué)期學(xué)費(fèi)為7元，相當(dāng)于一個(gè)教師月工資的50％以上。那時(shí)，教師和學(xué)生也和廣大人民一樣受盡了日本帝國主義、國民黨反動(dòng)派的蹂躪和壓榨。日本帝國主義侵略中國時(shí)期，學(xué)校里有一個(gè)叫三木的日本教官，對教師經(jīng)常進(jìn)行審問式談話，有時(shí)還對女教師進(jìn)行侮辱。因此，過去老師們說：“一聽三木叫，嚇得心直跳”。上課時(shí)，三木教聾啞學(xué)生說日語，聾啞學(xué)生讀不出來便常常遭受毒打。舊中國學(xué)校用手勢教學(xué)，學(xué)生連中國話都不會(huì)說，又怎么能會(huì)讀日語呢！無辜的聾啞學(xué)生受到殘酷的體罰，真是啞吧吃黃連有苦說不出。由于日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭的失敗，更加緊了對中國人民的壓榨。冬天教室里生火要學(xué)生自己交錢買煤柴；為了搜刮侵略戰(zhàn)爭的軍費(fèi)，竟然叫聾啞學(xué)生每天把早點(diǎn)錢“捐獻(xiàn)”出來?！拔幕蟾锩鼻拔倚１４嬗?942年學(xué)生捐款統(tǒng)計(jì)帳冊，就是一個(gè)有力證明。

舊中國，教師工資菲薄，沒有社會(huì)地位，聾啞學(xué)校的教師更是倍受歧視。教師的工資僅夠勉強(qiáng)糊口，但為了保住飯碗求得一張繼續(xù)任教的聘書，還要勒緊褲帶在寒暑假時(shí)給校長和督學(xué)送禮。

北平市立聾啞學(xué)校校舍狹小，設(shè)備簡陋，據(jù)資料記載，1945年學(xué)校只有圖書（包括小人書）394冊，大小教具15件，到了1947年圖書就只剩下132冊了。

舊中國歷來沒有把聾啞教育納入到國民教育體系中去。教育制度。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法混亂落后，學(xué)生上課也沒有專門教科書。學(xué)生畢業(yè)后，有錢人的子弟可以過寄生生活，而少數(shù)窮人孩子畢業(yè)就是失業(yè)。在百業(yè)凋蔽的舊中國，有文化有能力的健全人還就業(yè)無門，一個(gè)受歧視的啞巴又怎能得到當(dāng)時(shí)社會(huì)的關(guān)懷呢！

建校14年，到解放前夕，歷屆畢業(yè)生加在一起還不足100名。

在新中國，聾啞教育發(fā)生了本質(zhì)的變化。黨和政府先后接管了外資津貼的聾啞學(xué)校，收回了特殊教育的主權(quán)，我校也正式改名為北京市第一聾啞學(xué)校。

1951年政務(wù)院決定“……各級人民政府應(yīng)設(shè)立聾啞、盲目等特種學(xué)校，對生理上有缺陷的兒童、青年和成人，施以教育?！碧厥饨逃郊{入到國民教育體系中來，成為人民教育事業(yè)的一個(gè)組成部分。

解放了！北京市第一聾啞學(xué)校校長由中共黨員李掬同志擔(dān)任。

教育部設(shè)立了盲聾啞教育處。1954年教育部召開了全國部分聾啞學(xué)校代表座談會(huì)，討論了聾啞學(xué)校教學(xué)手段改革問題，決定進(jìn)行口語教學(xué)試驗(yàn)。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參加了這次會(huì)議。會(huì)議確定我校為口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校（全國有四所實(shí)驗(yàn)校）。1956年教育部召開了全國口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)會(huì)，我校一級教師朱令儀為全體代表做了口語教學(xué)觀摩課?？谡Z教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)代表的公認(rèn)。會(huì)后教育部做出了推行口語教學(xué)的決定。在這項(xiàng)歷史性的改革中我校師生做出了貢獻(xiàn)。1956年10月中央人民廣播電臺(tái)來校采訪朱令儀老師，現(xiàn)場錄音后向全國播出。當(dāng)年朱令儀老師還被彭德懷元帥親切接見。

1956年校長李掬參加中國聾人工作者代表團(tuán)到南斯拉夫參加世界聾人會(huì)議，同時(shí)到蘇聯(lián)和東歐一些國家參觀訪問。1956年教育部頒布文件，文件規(guī)定……“對于盲聾啞中小學(xué)的員工，除按中、小學(xué)工資標(biāo)準(zhǔn)分別評定外，對教員、校長、教導(dǎo)主任還應(yīng)該按評定之等級工資，另外加發(fā)15％，以表示鼓勵(lì)。

隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，要求入學(xué)的聾啞兒童日漸增多，1957年我校李掬校長和一部分干部教師學(xué)生到海淀區(qū)建成北京市第三聾啞學(xué)校。原教導(dǎo)主任史俊芳擔(dān)任校長。1958年我校由西城區(qū)遷到東城區(qū)東四九條的新校舍，現(xiàn)在的校舍面積比舊校舍大4倍，但要求入學(xué)的聾兒比實(shí)際招生數(shù)要多4倍5倍……。很多家長反映考聾啞學(xué)校比考大學(xué)還難。為了解決這個(gè)矛盾，1959年又從我校抽調(diào)了干部和教師建成了北京市第四聾啞學(xué)校。

五十年代特殊教育的發(fā)展是適應(yīng)當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢的。1950年我校教職工16人，8個(gè)教學(xué)班，88名學(xué)生，而1960年時(shí)，教職工36人，22個(gè)教學(xué)班，307名學(xué)生。十年的時(shí)間教職工增加225％，教學(xué)班增加275％，在校學(xué)生增加348％?，F(xiàn)在我們把這個(gè)時(shí)期稱做特殊教育的第一個(gè)黃金時(shí)代。

那時(shí)學(xué)校有了較穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，教育局適時(shí)地還補(bǔ)助一些設(shè)備購置費(fèi)。1962年我校圖書已達(dá)4366冊，比1947年增加32倍；教具354件，比1947年增加近20倍。

隨著教學(xué)方法的改革，教育質(zhì)量有了較大的提高。對口語教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了提高，全校已完成了手勢班向口語班的過度問題。高年級同學(xué)能看懂報(bào)紙，說的話，寫的文章都比較通順，一部分同學(xué)還能寫出主題突出、層次清楚、結(jié)構(gòu)完整、語句通順、標(biāo)點(diǎn)正確的文章。1962年高年級同學(xué)在教導(dǎo)處老師指導(dǎo)下，先后排練了啞劇《紅巖》《紅色聯(lián)絡(luò)站》《奪印》《蘆蕩火種》等劇目。北京市民政局、北京市聾人協(xié)會(huì)也大力支持這些豐富聾啞人文化生活的演出活動(dòng)。他們除了提供演出場地外，還撥出經(jīng)費(fèi)，添置了學(xué)生演出用的服裝、道具和布景。

六十年代中期開展“文化大革命”，我們生活中驟然掀起了無比劇烈的風(fēng)暴。剎那間，過去所肯定所歌頌的一切全都變成了反面教材，徹底的被否定。但受黨多年教育的干部、教師沒有屈從于“四人幫”的淫威，在棍子、帽子的威脅下仍然積積做學(xué)生的思想工作，仍然敢于抓學(xué)生的紀(jì)律教育，所以在北京“一個(gè)小學(xué)生的日記”發(fā)表后，掀起的中小學(xué)校舍、桌椅、門窗等破壞風(fēng)中，我校損失極小，校園里果樹依然秋實(shí)累累。

1968年前后，在針灸打破聾啞禁區(qū)的一片喧囂聲中，我校也開展了針灸治聾。用兩塊木板撞擊的測聽，割舌系帶手術(shù)，用自行車條在耳穴內(nèi)的按摩。銀針刺入啞門穴后聾啞學(xué)生就能高呼毛主席萬歲。這些違反科學(xué)的檢測和治療方面都冠以毛澤東思想的偉大勝利，誰也不敢提出意見。聾啞學(xué)生能“高唱”《東方江》竟成了江青“高舉”的一個(gè)標(biāo)幟。北京新聞電影制片廠來我校拍片，經(jīng)“四人幫”爪牙審定認(rèn)為唱的沒有韻律，聾啞學(xué)生吐字不清。為了欺騙荷蘭電影導(dǎo)演伊文思，竟想出了一個(gè)加入健全兒童一起唱《東方紅》以保證針灸治聾質(zhì)量的餿主意。由于他們做賊心虛，最后也沒敢這樣做。

“四人幫”粉碎后，批判了“兩個(gè)估計(jì)”，干部教師的精神壓力減輕了。特別是黨的十一屆三中全會(huì)召開后，黨的各項(xiàng)政策逐步落實(shí)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

我校廣大教師，為了落實(shí)三中全會(huì)精神，做好工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，大家努力鉆研業(yè)務(wù)，積極改進(jìn)教學(xué)方法。從中國的國情和聾啞學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我們堅(jiān)持并發(fā)展了口語教學(xué)，初步形成了以口語教學(xué)為主導(dǎo)，其它語言形式（手指語、手勢語、書面語，）為輔，加強(qiáng)有聲語言訓(xùn)練和書面語培養(yǎng)的教學(xué)體系。

在改革開放方針指引下，1984年10月上級領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了我校領(lǐng)導(dǎo)班子，任命李宏泰為校長。1988年6月經(jīng)群眾選舉上級批準(zhǔn)李宏泰連任校長職務(wù)，并實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

隨著黨和政府對特殊教育的重視和對外開放政策的實(shí)行，改革開放十年來我校的面貌又發(fā)生了巨大的變化。

1985年李宏泰代表中國參加了聯(lián)合國教科文組織在日本舉行的亞太地區(qū)特殊教育研討會(huì)，會(huì)上介紹了中國特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀。1985年12月東城區(qū)外辦批準(zhǔn)我校為對外接待單位，從1985年12月至1989年12月四年中先后接待了31個(gè)國家130多批千余名外賓。在中國殘疾人基金會(huì)幫助下，1986年先后接受了聯(lián)邦德國西門子公司贊助價(jià)值50萬馬克的視聽教學(xué)設(shè)備和美國克里斯蒂娜基金會(huì)捐贈(zèng)價(jià)值20萬人民幣的電腦設(shè)備。目前我校所擁有的電化教育設(shè)備在全國居首位。1988年清產(chǎn)核資校產(chǎn)已達(dá)110萬元以上，比1984年僅有3萬元校產(chǎn)增加了近40倍。

在教學(xué)方法的改革方面近幾年我們進(jìn)行了以下幾方面的探索和試驗(yàn)：

1．發(fā)音教學(xué)中“因材施教，分類推進(jìn)”試驗(yàn)。

2．每日定時(shí)的語言訓(xùn)練試驗(yàn)。

3．通過語言反饋，加強(qiáng)句式練習(xí)，發(fā)展學(xué)生語言的試驗(yàn)。

4．四種類型作文課教學(xué)試驗(yàn)。

5．可視語言教學(xué)系統(tǒng)的使用。

6．組合式助聽設(shè)備和紅外線助聽設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用試驗(yàn)。

7．計(jì)算機(jī)軟件的編制。

這些試驗(yàn)成果有的被拍成教學(xué)錄相審定后向全國發(fā)行，有的項(xiàng)目與合作單位共同獲獎(jiǎng)，還有的試驗(yàn)得到全國各地聾校的肯定。

我校自1969年建立校辦廠以來，配合開展職業(yè)教育和開展勤工儉學(xué)發(fā)揮了很大作用。就是這些在舊社會(huì)被視為“廢物”的聾啞人，在社會(huì)主義的學(xué)校中，用自己的雙手為國家創(chuàng)造了200萬元以上的產(chǎn)值，1985年至1989年五年中創(chuàng)純利潤40萬元。校辦廠先后獲市、區(qū)教育局系統(tǒng)勤工儉學(xué)先進(jìn)單位的稱號(hào)。

在建國四十周年之際，我校在校長負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，實(shí)行了工資總額包干和內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資。制定并試行了教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，建立了教學(xué)檔案和教職工崗位責(zé)任制。在市、區(qū)政府和教育局的關(guān)懷下，校舍改建工程已經(jīng)開工，予計(jì)1990年7月交付使用。

在新中國四十年中，我校經(jīng)歷了新生、鞏固、發(fā)展這幾個(gè)階段。我校今天的面貌是社會(huì)主義中國特殊教育取得巨大成就的縮影。不容諱言，由于我們的起點(diǎn)低，特殊教育事業(yè)還是落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，但我們有信心為振興中華的特教事業(yè)，為開創(chuàng)特教事業(yè)的新局面而貢獻(xiàn)力量。我們堅(jiān)信，有黨的領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)主義制度保證，特教事業(yè)春花爛漫，秋實(shí)累累的景象將日新月異。

2002年7月，北京市第一聾人學(xué)校與東城培智中心學(xué)校合并，稱北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校。