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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（滿(mǎn)分訓(xùn)練）一、考試常見(jiàn)類(lèi)型1.設(shè)計(jì)型，比如2020年 2.問(wèn)題型，一般設(shè)置3-4個(gè)問(wèn)題，比如2019年考題。 二、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型1. 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（★★★★★） ①單因素（被試間/被試內(nèi)） ②多因素（被試間/被試內(nèi)/混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)） 2. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（★） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是必考題，分值從2018-2019年的25分增加到2020年的35分。通過(guò)分析這幾年的真題可以知道，北師大MAP實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考察的并不難，這幾年的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于312心理學(xué)統(tǒng)考的實(shí)驗(yàn)題目的難度。 建議大家訓(xùn)練的時(shí)候，多從本質(zhì)上去練習(xí)，而不是到處去找習(xí)題去做。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型就這些，如果每個(gè)類(lèi)型都會(huì)了，基本上可以開(kāi)足馬力背誦了。 BNU學(xué)習(xí)小組現(xiàn)在研發(fā)兩種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板和兩種實(shí)用技能來(lái)應(yīng)付今年的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目，請(qǐng)分別用被試間設(shè)計(jì)，被試內(nèi)設(shè)計(jì)和混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三種類(lèi)型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明效果。 解題思路: ①找變量 自變量一為xx,有xx個(gè)水平，分別是xx 自變量二為xx,有xx個(gè)水平，分別是xx 因變量為xx（一定可以量化，比如考試成績(jī)） 主要的控制變量:比如環(huán)境、學(xué)生的智力水平、學(xué)業(yè)水平等 注意：因變量一般都是要下操作性定義的，如果不懂操作性定義，建議看看咱們講義。 ②變量之間有多少處理水平 本題是2x2＝4，也就是說(shuō)本實(shí)驗(yàn)一起有4個(gè)處理水平,a1b1，a2b1，a1b2，a2b2 建議畫(huà)圖表更清楚
③安排被試 一起4個(gè)處理水平，每組水平安排被試2人，則一起被試人數(shù)8人。對(duì)這8個(gè)人進(jìn)行編號(hào)n1,n2.....n8。  被試間設(shè)計(jì)要求每個(gè)被試組只接受一個(gè)自變量水平的的處理。
混合設(shè)計(jì)要求一個(gè)自變量設(shè)計(jì)成組內(nèi)的，另一個(gè)自變量設(shè)計(jì)成組間的【被試人數(shù)只需要看被試間，所以可以把被試分成兩組 若不懂，請(qǐng)參考BNU學(xué)習(xí)小組打卡背背佳  ①自變量A為被試內(nèi)變量，自變量B為被試間變量
②自變量A為被試間變量，自變量B為被試內(nèi)變量
 注意小技巧：看到2x2或者2x3的混合實(shí)驗(yàn)，很多人會(huì)頭疼，分不清到底哪個(gè)是被試間變量，哪個(gè)是被試內(nèi)變量。 BNU學(xué)習(xí)小組大師兄show一個(gè)秘籍: 看被試間變量有幾個(gè)水平，幾個(gè)水平就把被試分成幾組。比如本題A為被試間變量,有a1,a2兩個(gè)水平，讓被試分成n1-n4，n5-n8兩組。根據(jù)被試間設(shè)計(jì)要求每個(gè)被試組只接受一個(gè)自變量水平的的處理。所以a1,a2 的格子里面分別填上n1-n4，n5-n8 。 當(dāng)然也可以根據(jù)被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義，既然分成2組了，b1，b2水平肯定是n1-n4，n5-n8 。 最笨的方法就是研究一個(gè)變量的時(shí)候，把另一個(gè)變量遮擋住。 比如研究自變量B
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來(lái)自： 北師大MAP考研 > 《待分類(lèi)》
