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本文由“我在廣東寫故事”（ilove-style)原創(chuàng)。 作者：廣仔，一介商人，五星寫手 分析故事背后的人性和心理，探究事件的深層次邏輯機(jī)制。
近日，國家教育部發(fā)布了關(guān)于中小學(xué)幼兒園招生入學(xué)的最新通知。 通知內(nèi)容比較多，總結(jié)起來其實(shí)就是推動(dòng)教育工作更加的公平和公正。 這是好事，值得期待！ 其中有一點(diǎn)比較搶眼的規(guī)定是，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)，除了采集學(xué)生家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式等基本的必要信息之外，嚴(yán)禁采集學(xué)生家長(zhǎng)職務(wù)和收入信息。 “禁止采集家長(zhǎng)職務(wù)和收入信息”是近年來呼聲很高的問題，如今算是正式落實(shí)了。
為什么要禁止采集？ 主要是家長(zhǎng)和社會(huì)輿論擔(dān)心學(xué)校老師在知道這些信息之后，會(huì)對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，嫌貧愛富，攀附權(quán)貴。 這樣的擔(dān)心也不是沒有道理的，老師也是人，也有衣食住行、柴米油鹽方面的困擾，也希望獲得更優(yōu)質(zhì)的人脈資源，從而獲得更好的晉升機(jī)會(huì)和薪水報(bào)酬，以及在一些事務(wù)上能獲得便利或優(yōu)待。 假如我是老師，而區(qū)長(zhǎng)的孩子正好是我的學(xué)生，那我當(dāng)然要對(duì)他的孩子特別照顧。 這么做，首先是因?yàn)槲也桓业米飬^(qū)長(zhǎng)，要是我哪天罵了孩子兩句，孩子回去告訴老爹，說不定第二天我就被通知下崗了。 其次，區(qū)長(zhǎng)對(duì)我而言算是優(yōu)質(zhì)的人脈資源，給他留下好的印象，說不定哪天就能利用上。 就算沒有機(jī)會(huì)利用，要是哪天他的孩子成名成家了，我還能跟別人吹噓一下，當(dāng)年他可是我的學(xué)生，他能有今天，也有我的一份功勞。 人嘛，多少有點(diǎn)私心和虛榮心。 而且，中國是人情社會(huì)，你給我面子，我給你面子，你好我也好。 這是千百年來不變的社會(huì)潛規(guī)則。 但是，相比起學(xué)校和老師討好權(quán)貴家長(zhǎng)和學(xué)生，真正讓其他家長(zhǎng)和社會(huì)輿論痛恨的是，學(xué)校和老師對(duì)那些處于社會(huì)底層的家長(zhǎng)和學(xué)生的歧視、排斥和冷落。 因?yàn)樗麄儧]有特殊的資源可以讓老師利用；同時(shí)，他們的孩子可能在見識(shí)和基礎(chǔ)等方面沒有權(quán)貴子弟的好，這些都有可能會(huì)引起個(gè)別老師的嫌棄或反感。 所以，為了防止學(xué)校和老師因?yàn)閷W(xué)生的家境而區(qū)別對(duì)待學(xué)生，必須從法規(guī)和制度上做出相關(guān)的規(guī)定，來維持教育的公平和公正。
那么，有了這個(gè)規(guī)定之后，老師們就真的不能知道哪些學(xué)生是權(quán)貴子弟了嗎？ 當(dāng)然不是。 因?yàn)槟慵懿蛔∮行W(xué)生家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師透露自己的信息。 就像我一個(gè)朋友，幾年前的事了，當(dāng)時(shí)他的兒子三歲多要上幼兒園了。 由于家庭條件比較好，又是獨(dú)生子，所以全家人都溺愛孩子，孩子也比較調(diào)皮。 朋友一家人擔(dān)心孩子在學(xué)校里不聽話，鬧脾氣，讓老師不省心，招人嫌。 于是開學(xué)沒多久，他就邀請(qǐng)幾個(gè)老師吃飯，想聯(lián)絡(luò)一下感情，討好一下老師。 他們?nèi)サ氖俏逍羌?jí)酒店，點(diǎn)的飯菜也比較名貴，私底下還給每位老師發(fā)了兩千塊錢的紅包。 這幾個(gè)老師都是剛出校門不久的小年輕，哪見過這種場(chǎng)面和這待遇，所以表面上裝作風(fēng)輕云淡，內(nèi)心已是感激涕零。 不僅如此，此后每逢大小節(jié)日，他都會(huì)給這幾個(gè)老師發(fā)小紅包，一兩百不等。 老師們因此對(duì)他兒子也特別的照顧。有時(shí)中午，他兒子鬧脾氣不肯睡覺，老師們就輪流抱著他哄著睡。 類似這種情況，你說能杜絕得了嗎？ 很難，因?yàn)檫@就是人性， 有資源、有影響力的人，都想把自身的資源和影響力擴(kuò)散惠及到自己親近和重要的人。 例如有的明星紅了，他們的孩子出道，在父母的庇護(hù)和幫助下，比普通人能少奮斗二十年。 同理，權(quán)貴父母也會(huì)想辦法把自己的影響力擴(kuò)散至自己的孩子身上，讓孩子在學(xué)校里能得到更多的照顧和包容，少受點(diǎn)苦和委屈。 最關(guān)鍵是，這些事情一般都發(fā)生得很隱秘，不是局內(nèi)人，根本不知道發(fā)生了什么。 所以，就算制定了法規(guī)條例，也很難杜絕老師與權(quán)貴家長(zhǎng)之間的這種“互相關(guān)照”。
那制定法規(guī)條例的真正意義是什么呢？ 我覺得，真正的意義是保護(hù)了弱勢(shì)家庭的孩子，防止學(xué)校和老師對(duì)弱勢(shì)家庭孩子的歧視或排斥。 個(gè)別權(quán)貴家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)老師，老師可能會(huì)對(duì)他們孩子特別照顧。 但是其他的家長(zhǎng)信息，老師是不知道的，至少是知道得不夠全面。 在這樣的條件下，就能在最大限度地保證了老師對(duì)其余學(xué)生是一視同仁的。 同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說，尤其是那些家境不好的學(xué)生，他們的家境信息沒有被采集和公開，在同學(xué)面前就不會(huì)有低人一等的感覺，不會(huì)被同學(xué)和老師憐憫或嘲笑。 這一點(diǎn)非常重要，對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)有很大的保護(hù)作用。 記得我讀小學(xué)初中的時(shí)候，那些沒有及時(shí)交學(xué)費(fèi)的，老師會(huì)在班上公開點(diǎn)名催繳；那些申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)，他們的名單是會(huì)被全校公開告示的。 這樣的做法對(duì)學(xué)生的心靈傷害太大了，讓他們?cè)诶蠋熀推渌瑢W(xué)面前抬不起頭，在學(xué)校里總是被異樣的目光看待，自尊心和自信心都會(huì)受到嚴(yán)重的打擊。 這些同學(xué)，在以后的人生里，需要很長(zhǎng)的時(shí)間來走出陰影。 兒童都是社會(huì)未來的希望，保護(hù)兒童的心靈健康是全社會(huì)的責(zé)任。
孔夫子曰：“有教無類?！惫?、公正的教育是人們千百年來一直都在追求的權(quán)利。 因?yàn)閷?duì)于很多社會(huì)底層弱勢(shì)家庭的孩子來說，接受教育是他們改變命運(yùn)的唯一有效途徑，這條路絕對(duì)不能被權(quán)貴封死。 不過，說到底，制定法規(guī)條例，也只能起督促和規(guī)范作用。 歸根結(jié)底，還是要靠老師們的修為和覺悟。 老師的態(tài)度能決定很多東西，這也是為什么我們視老師為神圣職業(yè)，因?yàn)樗麄兩砩铣休d了家長(zhǎng)和社會(huì)的眾多寄托與厚望。 只有老師視教書育人為自己的神圣職責(zé)時(shí)，才能真正做到有教無類，實(shí)現(xiàn)教育的公平和公正。 文章僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，多歧可貴，不取茍同，旨在引發(fā)深度思考。 歡迎點(diǎn)評(píng)，與世界分享你的思考和知識(shí)。 圖片源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。
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