01

女兒豆丁太喜歡聽(tīng)凱叔講西游記了。

已經(jīng)不能單純用著迷來(lái)形容了。

每晚都是聽(tīng)著西游記入睡，平時(shí)自己玩玩具也要把西游記當(dāng)做背景音。

并且一遍聽(tīng)了，還不夠，這會(huì)，唐僧師徒剛剛到達(dá)大雷音寺取得真經(jīng)，劇終了。那會(huì)，又是石猴出世了，漫漫取經(jīng)路才開(kāi)始鋪展開(kāi)來(lái)。

有好幾集都是被反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)到細(xì)節(jié)都是很清楚，這么多妖怪也是記得清清楚楚。

02

我就在想，到底有什么魔力啊。

于是，這一段時(shí)間，我也是睡前聽(tīng)著西游記。

我也是聽(tīng)著入迷啊，凱叔的聲音就像被試了魔法一般。

當(dāng)然，我聽(tīng)，主要還是想要發(fā)現(xiàn)一些女兒入迷的原因。

03

我用幾個(gè)關(guān)鍵來(lái)說(shuō)吧，或許對(duì)我教育教學(xué)也有啟發(fā)。

1、有趣。

這是最重要的。

西游記作為四大名著之一，可謂是家喻戶曉。

暑假那會(huì)，打開(kāi)電視，肯定有放西游記的。

內(nèi)容基本固定，就是師傅幾人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦取得真經(jīng)的故事。

但是凱叔團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了非常明顯的兒童化改編。

話語(yǔ)上富有童趣，凱叔一人分飾多角，每一個(gè)人物的聲音都具有標(biāo)識(shí)度。特別是用兒童喜歡的腔調(diào)來(lái)講述。

不乏一些段子與包袱。幾乎幾分鐘，女兒就要笑一下。

其實(shí)對(duì)于我們平時(shí)的工作來(lái)說(shuō)。

不管內(nèi)容怎么，我們老師也是需要思考怎么做可以讓內(nèi)容更加有趣。

幾年前，一件事情，讓我至今印象深刻，一位老師來(lái)我班級(jí)上公開(kāi)課，我說(shuō)這個(gè)課我已經(jīng)上了，那位老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，換一種方式，孩子們還是喜歡上的。那天上課，我也在教室里面聽(tīng)課，確實(shí)啊，換了一種方式，孩子們課上也是很積極。

2、社交。

凱叔講西游，在結(jié)尾部分，就會(huì)給孩子們提出一個(gè)問(wèn)題，如果孩子們想要回答問(wèn)題，就可以去留言區(qū)留言。

女兒每次都要跟我說(shuō)，爸爸這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是這樣回答，你幫我去留言一下。

提問(wèn)、留言，實(shí)際上是讓內(nèi)容具備一定的社交屬性。

你看下課了，一群孩子在玩，可不是簡(jiǎn)單的玩，而是在進(jìn)行孩子們之間的社交活動(dòng)。

回到班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，也是如此，能不能讓活動(dòng)產(chǎn)生社交效應(yīng)，能不能讓一個(gè)活動(dòng)把大家關(guān)聯(lián)起來(lái)。

3、關(guān)聯(lián)。

昨天天氣好，帶著女兒去了附近濕地。

濕地里面有一個(gè)孔雀島，有孔雀，但是還有馬兒。一個(gè)重要的項(xiàng)目，就是孩子騎在馬上，環(huán)島走一圈。

之前女兒已經(jīng)做過(guò)一次馬，當(dāng)時(shí)坐是矮馬。

這一次，一定要做那匹白馬。女兒看到白馬，老遠(yuǎn)，就叫了“我要做白龍馬?！?/span>

看吧，白馬是白龍馬了。

一次認(rèn)字，認(rèn)“游”字，女兒一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)，“西游記”。

畫(huà)畫(huà)，要把西游記中的武器給畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完之后，讓我們猜。這些武器都是女兒聽(tīng)了西游記之后，根據(jù)自己想象畫(huà)出來(lái)的。

真正好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，必然可以讓孩子在現(xiàn)實(shí)與模擬之間產(chǎn)生思維的火花。